6463

za sztuki nauczania.

W podobny sposib rozumiał znaczenie podanej nazwy Jan Amos Komeiski, autor opublikowanego w 1657 dzieia: „Wielka dydaktyka przedstawiająca uniwersalni sztuki nauczania wszystkich wszystkiego”. Poszerzyi on znaczenie dydaktyki dodajic do procesu nauczania takie wychowania. Pojicie dydaktyki zmieniaio sii wraz z rozwojem nauk humanistycznych. Dostrzegano coraz wiikszi zioionoii problemu. Podejmowane byiy rine priby analizy.

Obecnie dydaktyki postrzega sii jako nauki o nauczaniu i uczeniu sii a elementy te tworzi integralni czii jednego procesu ksztaicenia.

2.    Metody nauczania

Dla pedagogiw dydaktyka jest jedni z nauk pedagogicznych, ktire zajmuji sii wychowywaniem, tzn. „zamierzonymi i iwiadomie podejmowanymi czynnoiciami, majicymi na celu uksztaitowanie osobowoici wychowanka wediug spoiecznie zaakceptowanego wzoru, czyli ideaiu wychowanka”.

Kaidy nauczyciel wie, czego chce nauczyi i w tym celu stosuje, iwiadomie lub intuicyjnie, rine irodki majice zapewnii mu uzyskanie zamierzonego efektu. Wraz z pojawieniem sii terminu dydaktyka zaczito poddawai proces nauczania analizie w celu okreilenia jego skiadowych i okreileniu ich wzajemnych relacji. Z czasem ukiad nauczyciel®proces dydaktyczny ®uczei® nauczyciel przeanalizowano i doii dokiadnie opisano. Ogilnie moina stwierdzii, ie jest to ukiad dynamiczny i podlega ciigiym zmianom wraz z ze zmianami zachodzicymi w jego otoczeniu. Na proces dydaktyczny skiadaji sii cele ksztaicenia, treici, metody, irodki i baza dydaktyczna.

Do najstarszych metod nauczania naleiy metoda oparta na siowie i

obserwacj i.

Rozwiniiciem obserwacji jest pomiar. Rozwiniiciem pomiariw jest praktyczna dziaialnoli uczniiw. Z czasem nauczanie zaczito iciile wiizai z uczeniem sii uczniiw. Klasyczni formi przekazu uzupeiniono problemowym stawianiem zadai przed uczniami, gdzie uczniowie dostawali zadania do samodzielnego rozwiizania. Jest wiic metoda systematycznie stosowanym sposobem postipowania w celu osiigniicia zamierzonego celu.

Obecnie dokonano nastipujicej klasyfikacji metod:

·    Metody oparte na siowie:

-    wykiad;

-    opowiadanie;

-    pogadanka;

■ opis;

-    dyskusja;

-    praca z ksiiiki.

·    Metody oparte na obserwacji i pomiarze:

pokaz;

pomiar.