106200

Różnice w uczeniu się ludzi dorosłych i dzieci Funckej psychiczne uwikłane w proces uczenia się. Zmiany funkcji psychicznej

funkcje niższe (dzieci)-> wyższe (dorośli) wokół funkcji organizuje się aktywność człowieka dz: f.spostrzegania"^ f.pamięci - dz: f. Z myśleniem pojęciowym

stres: człowieka powraca do wcześneijszych funkcji Obszary różnic w uczeniu się dzieci i dorosłych_

Dziecko	Dorosły
Struktura wiedzy:	S.W
słabo zróżnicowana	dobrze zróżnicowana
- źródło wiedzy-> doświadczenie	- źródło- przekaz społeczny
wiedza naturalna	- wiedza naukowa
Dominujące funkcje psychiczne
zaangażowane w proces
funkcje niższe	funkcje wyższe
spostrzeganie i pamięć	myślenie pojęciowe
Motywacja do uczenia się
wewnętrzna	zewnętrzna
Nastawienei do treści kształcenia
- na proces	- na efekt
Podstanośc na zmiany
pierwotna postawa twórcza, gotowość	postawa bycia efektywnym, postawa
do bawienia się, otwartość,	bycia użytecznym, boi się ryzyka.
plastyczność	stereotypowość
Rola kontroli i oceny
brak zróżnicowania, ocena osoby/	- silne zróżnicowanie:
zachowania, potrzeba oceny	osoba/zachowanie
afirmującej	- potrzeba oceny formatywnej