115590

wpływy świadome - zamierzone działania wychowawców, wzorce) i wewnętrzne ( anatomiczno - fizjologiczne, motywy, temperament)

Helena Radlińska - rozwój człowieka zapewniają 3 sfery:

1)    biologiczna - obowiązkiem wychowawców jest zapewnienie dziecku niezbędnych warunków rozwojowych

2)    socjalna - wzrastanie, czyli stawanie się członkiem poszczególnych kręgów środowiskowych, poszerzanie kręgu interakcji, budowanie wyobrażenia o samym sobie, dziecko stopniowo utożsamia się z otoczeniem, mechanizm naśladownictwa

3)    kulturowa - zapoznanie dziecka z tradycją, obyczajami, kulturą; nigdy nie można przewidzieć przebiegów ani efektów rozwoju dziecka

Stefan Kunówski - za osiągniecie dojrzałości odpowiedzialne są 4 czynniki:

-    bios - sfera popędowa człowieka , za którą odpowiadają czynniki genetyczne, fizjologiczne, psycliiczne - temperament, podświadomość, wrodzone uzdolnienia, predyspozycje

-    etos - ogół czynników wpływających na psychikę jednostki wraz ze społeczną

-    agos - kontrolowane wpływy środowiska poprzez, np. autorytet, przykład, wzorzec

-    los - suma warunków historycznych i egzystencjalnych jednostki, wola Boga - nie wszystko zależy od nas samych

Jednostka w wymiarze indywidualnym zmierza od egoizmu do altruizmu, a w wymiarze grupowym od nostyzmu ( ścisłej identyfikacji z najbliższą grupą społeczną w wąskim sensie ) do illizmu wspólnotowego ( wspólnego zaangażowania się w życie społeczne ) Pęd życiowy ( S. Kunów ski).- naturalna siła, która kieruje rozwojem jednostki ( z filozofii Henri Bergsona - elan vital)

Działanie wychowawcy a aktywność wychowanka ( S. Kunowski) - kierowanie w procesie wychowania oparte o posiadany przez wychowawcę autorytet, stopniowo maleje wraz ze wzrostem samodzielności i autonomii wychowanka Erik Frikson - rozwój to proces trwający całe życie;

-    epigeneza - cykl rozwojowy, który nie zawsze przebiega tak samo

-    kryzys tożsamości - niezwykle ważny moment życiowy, wskazujący na dojrzałość do podjęcia nowych wyzwań lub jej brak

-    etos - przechodzenie z jednej fazy rozwoju do drugiej ( pochodzi z koncepcji L. Kolberga )

Iizy .typy moralności;

-    moralność przedkonwencjonalna - brak świadomości istnienia norm społecznych, osoba postępuje tak, jakby nie była związana z otoczeniem, w którym żyje; w późniejszym okresie, w stadium heteronomii, pojawia się orientacja na zakazy, czyli przestrzeganie zakazów z obawy na sankcje