Pilch Lepalczyk Pedagogika Społeczna - opracowanie, rozdz 7, ROZDZIAŁ 7


ROZDZIAŁ 7

Teoretyczne podstawy pracy kulturalno-oswiatowej

Kultura to ogół wytworów działalności ludzkiej i wzorów zachowań przekazywanych z pokolenia na pokolenie i z grupy do grupy w procesach rozwoju historycznego. Obejmuje wierzenia, przesądy, sztuki piękne itd. Wytworem kultury może być także instytucja zwana domem kultury.

Upowszechnienie kultury jest planowym procesem jej rozprzestrzeniania i rozkrzewiania tzn. włączenia możliwie najszerszego kręgu osobników w tworzenie dóbr kupletowych.

Instytucje upowszechniania kultury

Mamy takie instytucje, jak domy kultury, ośrodki kultury oraz podobne do nich w swoich zadaniach, ale skromniejsze w zasięgu społ. I możliwościach działania, kluby i świetlice.

Działają instytucje wyspecjalizowane: teatry, kina, galerie, filharmonie, muzea, biblioteki.

Istnieją fundacje i stowarzyszenia społeczno-kupturowe mogą działać lokalnie, regionalnie, ogólnokrajowo.

Człowiek przez uczestnictwo w kulturze kształtuje zatem swoją osobowość. Dzięki temu uczestnictwo kulturalne może być procesem wychowawczym, czyli celowym i świadomym kształtowaniem osobowości.

Społeczne zadania instytucji upowszechniania kultury

Instytucje upowszechniania kultury zajmują się działalnością kulturalno - oświatową, kulturalno - wychowawczą, oraz:

Rodzaje instytucji upowszechniania kultury i ich zadania

Specjalistyczne instytucje upowszechnienia kultury mają własne ustalone treści i metody pracy. Wiadomo, co jak ma robić teatr, muzeum itp. Odpowiednia kadra w wyspecjalizowanych szkołach, głównie wyższych.

Stowarzyszenia społeczno - kulturowe, podst. Cechą stowarzyszeń jest to, że są one oparte na zasadzie całkowicie dobrowolnego uczestnictwa; nie ma tam płatnego personelu.

Placówki kulturalno - oświatowe, dużo obowiązków skromna baza lokalowa i materialna. Kształcenie pracowników odbywa się przeważnie w toku różnych kursów (patrz str.3 tabela).

Metody i formy realizacji celów działalności kulturalno - oświatowych

Metody:

Metoda indywidualnych przypadków - wyraża się w opiece i kierowanu rozwojem kulturalnym i wychowawczym poszczególnych jednostek. Pracy z uczestnikami o określonych zainteresowaniach kulturalnych oraz do pracy z uczestnikami nie mającymi takich zainteresowań. Sens i wartość tej metody tkwi w osobistym, zindywidualizowanym kontakcie pracowników kulturalno - oświatowych z każdym takim uczestnikiem z osobna.

Metoda pracy grupowej - polega na kierowaniu zbiorem osób zespolonych wspólnymi celami, zadaniami. Praca z uczestnikami o określonych zainteresowaniach kulturalnych oraz do pracy z uczestnikami nie mającymi takich zainteresowań.

Metoda organizowania społeczności lokalnej - polega na integrowaniu środków działań instytucji i aktywu społecznego funkcjonującego w środowisku w realizacji wspólnych planów.

Formy pracy kulturowo - oświatowej:

Formy usługowe jest to działalność polegająca na udostępnieniu pomieszczeń i urządzeń placówki do dosyć swobodnego wykorzystania.

Formy audytoryjne jest to działalność, w której uczestnicy są w zasadzie słuchaczami lub widzami. Spotkani uczestników odbywają się wielokrotnie lub mają charakter sporadyczny.

Formy aktywizujące jest to działalność polegająca na uczestnictwie w grupowym lub indywidualnym tworzeniu dóbr kultury albo na kontaktach z wiedzą. Formy te mogą przybierać charakter stały lub charakter sporadyczny.

Rozdział 8

Rodzina w świecie współczesnym - jej znaczenie dla jednostki i społeczeństwa

Kształt i funkcjonowanie rodziny zależy w sposób istotny od owej „reszty” świata społecznego. Społeczeństwo globalne wraz z zawartymi w nim zhierarchizowanymi układami społecznymi wpływa na rodzinę, odpowiednio modyfikując jej strukturę, funkcjonowanie, mentalność jej członków, a z kolei modyfikowana rodzina wywiera podlegające przekształceniom wpływy na społeczeństwo globalne, jego substruktury i procesy.

Rodzina więc bardzo intensywnie uczestniczy w przemianch społ. Ulega przemianom pod wpływem czynników zew. oraz w trakcie swych przemian sama wpływa modyfikująco na zew. układy społ.

Rozwijająca się cywilizacja współczesna jako proces społ. - globalny bardziej czy mniej wywiera istony wpływ na rodzinę, a zmieniająca się rodzina wywołuje specyficzne oddzwięk w poszczególnych społeczeństwach.

Zmiany niezależne w odniesieniu do rodziny - na współczesnym społeczeństwie globalnym:

Procesy industrializacji i urbanizacji - zmieniły życie społ. Wzmożona industrialna produkcja podniosła wyrażnie stopę życia ludności krajów wysoko i średnio rozwiniętych. Coraz liczniejsze, rozrastające się instytucje przemysłowe i usługowe potrzebowały coraz większej liczby coraz lepiej wykształconych pracowników, co powodowało sukcesywne podnoszenie się poziomu wykształcenia i kultury społ. Podniosła się znacznie stopa życiowa rodzin, także jej poziom zdrowotności, bardzo usprawnione zostało funkcjonowanie gospodarstw domowych. Dobro oraz interes jednostki coraz bardziej górował w praktyce życiowej nad interesem i dobrem rodziny, Wzrosła liczba rozwodów, coraz bardziej uwidaczniał się kryzys rodziny.

Postęp naukowo - techniczny a rodzina - dalszy rozwój nauki i związanej z nią coraz bardziej techniki spowodował dalsze, znaczące przeobrażenia społ. - ekonomiczne i społ. - kulturowe. Zaznaczył się szeroką skalą rozwój działalności usługowej wspomagającej rodzinę, zaspokajający potrzeby jej członków - zarówno materialne jak i pozamaterialne. Wystąpił ogromny rozwój informatyki, komputery wkroczyły w większość dziedzin życia. Nasiliła się bardziej ruchliwość geograficzna. Wymieszania kulturowe zwiększyły poczucie obcości w społ. potęgują rozdzielnie się społ.

Postęp medyczny a rodzina - medycyna zrobiła ogromne postępy osiągając bardzo dużą skuteczność leczenia. Śmierć stała się znacznie rzadszym gościem w rodzinie. Rozwój medycyny stał się też przesłanką powstawania i rozpowszechniania nowoczesnych środków antykoncepcyjnych, co przyczyniło się w krajach rozwiniętych do znacznego zmniejszenia przyrostu naturalnego. Ograniczeniu uległa więc funkcja prokreacyjna rodziny, przez co rodziny stawały się mniej dzietne.

Zwiększa ruchliwość pionowej wyzwalając aspiracje osobiste.

Autonomia człowieka wobec otoczenia - autonomia jednostki w stosunku do: narodu, społ. lokalnej, mikrogrup i innych jednostek, oraz wobec własnej rodziny.

Coraz mniej skłonni do wyrzeczeń w imię racji wyższych. Coraz więcej zdarza się przypadków nieliczenia się z innymi ludzmi w trakcie realizacji swych indywidualnych celów.

Praca rodzina - w okresie industrializacji, po pierwsze mąż wychodzi z domu do pracy, po drugi w następnej kolejności czyni to samo żona, po trzecie wreszcie, na skutek umasowienia nauczania pozadomowego dzieci wychodzą z domu do szkoły. Wzrasta autonomia jednostek wewnątrz rodziny, zwiększają się ich możliwości decydowania o sobie, o swoich losach.

Kształtuje się nowa hierarchia dóbr rodzinnych.

Przeobrażania i role współczesnej rodziny patrząc na pryzmat wypełniania przez nią ważniejszych funkcji:

Funkcje rodziny

Funkcja seksualna

F. materialno ekonomiczna - pracują obaj rodzice, dziecko się dokłada jeśli ma prace. Do kasy wspólnej trafia tylko część zarobionych pieniędzy reszta przeznaczona na indywidualne cele.

F. kontrolna - daje się zaobserwować ograniczenie kontrolnej f. rodziny, przyczyną są współczesne warunki życia.

F. socjalizacyjno- wychowawcza - jej zakres uległ zwężeniu ze względu na obszar działania innych instytucji. Rodzina ma istotne znaczenia dla prawidłowego funkcjonowania społ., a nie prawidłowa rodzinna socjalizacja powoduje nasilenie zjawisk patologicznych.

F. emocjonalno - ekspresyjna - im rodzina jest mniej zdezorganizowana i konfliktowa, tym skuteczniej wypełnia funkcję emocjonalno - ekspresyjną.

Kierunki przemian/4 zjawiska: atomizacja członków rodziny, ich egalitaryzacja, malenie spójności i dezintegracja rodziny oraz patologizacja społ.

Rodzina stnowi integralny i niezmiernie ważny element każdego społ.

Rodzina jako zmienna zależna podlega wpływom zew. układów społ., jest bardzo :reaktywna” w stosunku do przemian społ. globalnego.

Rodzina współczesna jako zmienna niezależna wpływa na osobowość, funkcjonowanie jednostki, a także kształtuje w znaczącym wymiarze ich losy.

0x01 graphic



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Pilch Lepalczyk Pedagogika Społeczna - opracowanie, rozdz 5
Pilch Lepalczyk Pedagogika Społeczna - opracowanie, rozdz 6
Pilch Lepalczyk Pedagogika Społeczna - opracowanie, rozdz 15
Pilch Lepalczyk Pedagogika Społeczna - opracowanie, rozdz 23, Wielowymiarowa geneza zaburzeń przysto
Pilch Lepalczyk Pedagogika Społeczna - opracowanie, rozdz 20, Ubóstwo jako zjawisko społeczne oraz p
Pilch Lepalczyk Pedagogika Społeczna - opracowanie, rozdz 4, WALORY PRAKTYCZNOŚCI PEDAGOGIKI SPOŁECZ
Pilch Lepalczyk Pedagogika Społeczna - opracowanie, rozdz 8, Rodzina we współczesnym świecie - jej z
Pilch Lepalczyk Pedagogika Społeczna - opracowanie, rozdz 9, ŚRODOWISKO LOKALNE - obok rodziny najwa
Pilch Lepalczyk Pedagogika Społeczna - opracowanie, rozdz 12, Funkcje organizacji i stowarzyszeń spo
Pilch Lepalczyk Pedagogika Spoleczna
PILCH T , LEPALCZYK I Pedagogika społeczna
pedagogika porównawcza, Pedagogika społeczan Pilch Lepalczyk, Pedagogika społeczan Pilch Lepalczyk
Pilch Lepalczyk Pedagogika Społeczna
PEDAGOGIKA SPOŁECZNA opracowanie
PILCH, LEPALCZYK Pedagogika społeczna
Pedagogika społeczna opracowane do egzaminu
PEDAGOGIKA SPOŁECZNA opracowanie
PEDAGOGIKA SPOŁECZNA Pilch Lepalczyk skrót 3 pierwszych rozdziałów
Pedagogika Społeczna, Pilch, Lepalczyk Rozdział VI

więcej podobnych podstron