91456

JAZN SUBIEKTYWNA- zespól naszych wyobrażeń o sobie; rozwija się pod wpływem rodziny, rówieśników

JAŹŃ ODZWIERCIEDLONA- to zespól naszych wyobrażeń o tym, co myślą o nas inni ludzie

Systemy oświatowe XX wieku

Wiek XX to wiek eksplozji oświatowej (mimo dynamicznego rozwoju pojawiły się też kryzysy oświatowe). Cechą charakterystyczną edukacji była jej demokratyzacja i upowszechnienie.

Pedagogika porównawcza-porównuje organizację i funkcjonowanie systemów oświatowych w różnych krajach(komparatystyka pedagogiczna);

-dążenie do tworzenia jednolitych systemów szkolnych -demokr atyzacja oświaty ,co ma się przejawiać głównie w równości szans oświatowych(odpowiednia sieć szkolna, bezpłatność nauki, system stypendiów oraz bezpłatnych internatów')

-istotne są rozwiązania zapobiegające selekcji( późne odgałęzianie szkól typu średniego od szkól podstawowych oraz możliwie jak najdalej posunięta drożność między poszczególnymi typami szkól)

-tworzenie instyhicji dających możliwość kształcenia się doroslym(uzupelnienie wykształcenia, zmiana kwalifikacji, zaspokojenie indywidualnych zainteresowań) -szkolnictwu ma przyświecać idea humamzmu(przezwycięzenie rasizmu itp.)

Schemat ustroju szkolnictwa w XX w 1.wychowanie przedszkolne

2 .edukacja wczesnoszkolna( pierwszy obowiązkowy szczebel szkolny)

3. pierwszy szczebel szkoły średniej (obowiązkowy; orientacja psychologiczna, zawodowa)

4 dntgi szczebel szkoły średniej( obserwuje się tendencje do obowiązkowości, szkoły ogólnokształcące, zawodowa o różnym profilu;)

5.studia wyższej trzeba posiadać maturę; szczebel nieobowiązkowy; szkoły akademickie, wyższe szkoły zawodowe np. szkoły nauczycielskie)

System szkolny w Polsce w XX w Przebudowy systemu szkolnego:

I. 1918

U. po II wojnie

III. 1989 (ustawa z 1991)

I.

-pierwszym oficjalnym aktem ustawodawczym zmierzającym do ujednolicenia systemu był dekret z 7II 1919( nie udało się stworzyć 7-letniego obowiązku szkolnego; sprawy oświatowe były regulowane innymi aktami cząstkowymi np. ustawa o zakładach i utrzymaniu publicznych szkól powszechnych z 1922; obowiązkowość, powszechność i dostępność do oświaty była fikcją)

-wciąż trwały jednak dyskusje oświatowej Falski, Nawroczyński, Grabski, Radwan, Rowid) -generalnej refonny(strukhiralnej i programowej) dokonała dopiero ustawa o ustroju szkolnictwa z 11 .III. 1932 -była jedyną komplementarną ustawą w całym XX- leciu; Została uzupełniona w 1933 ustawą o prywatnych szkołach i zakładach naukowych i wychowawczych oraz ustawą o szkołach akademickich.

Wprowadziła jednolity' system oświatowy:

1.    przdszkole(od 3 roku)

2.    szkoła pow'szechna(7-letnia; obowiązkowa; dalsze obowiązkowe dokształcanie do 18 r.Z-w szkołach lub na kursach dokształcających)

3.4-letnie gimnazjum kończące się małą maturą(ogólnoksztalcące, zawodowe);ustawa