3784495335

Liczba punktów ECTS - 2

Formy zajęć, sposób ich realizacji i przypisana im liczba godzin

A. Formy zajęć

•    konwersatorium

B.    Sposób realizacji

*    zajęcia w sali dydaktycznej_

C.    Liczba godzin

15 godzin_

Status przedmiotu • fakultatywny	Język wykładowy język polski
Metody dydaktyczne •    wykład konwersatoiyjny / wykład z prezentacją multimedialną •    ćwiczenia audytoryjne: analiza tekstów z dyskusją / praca w grapach / analiza zdarzeń kiytycznych (przypadków) / dyskusja/ wywiady z przedstawicielami innych kultur na temat specyfiki opieki i wychowania dzieci, a także mechanizmów rozwoju	Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe kryteria oceny lub wymagania egzaminacyjne
	A. Sposób zaliczenia • zaliczenie bez oceny
	B. Formy zaliczenia • obecność i aktywność na zajęciach
	C. Podstawow e kryteria • obecność na zajęciach oraz aktywność rozumiana jako uczestniczenie w ćwiczeniach, zadaniach, dyskusjach

Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi

Należy określić:

Psychologia rozwoju człowieka

podstawowe teorie i prawidłowości z zakresu psychologii rozwoju dziecka,

prowadzenia wywiadu i obserwacji Cele przedmiotu

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z klasyfikacją Całościowych Zaburzeń Rozwoju, ze szczególnym skoncentrowaniem uwagi na zaburzeniu autystycznym i zespole Aspergera. Opisane i pokazane są podstawowe zachowania charakterystyczne dla Całościowych Zaburzeń Rozwojowych. Studenci uczą się rozpoznawania rodzaju zaburzenia w wyniku odpowiednio przeprowadzonego wywiadu i obserwacji. Kolejnym krokiem jest wybór odpowiedniej terapii - opartej o

udokumentow aną naukow o skuteczność._

Treści programowe

•    klasyfikacje Całościowych Zaburzeń Rozwojowych wg DSMIV tr i ICD 10

•    opis zachowań charakterystycznych dla poszczególnych zaburzeń

•    diagnoza Całościowych Zaburzeń Rozwojowych - wywiad i obserwacja

•    rodzaje terapii

•    wybór odpowiedniej terapii - opartej o naukowo udokumentowana skuteczność

•    najskuteczniejszy model terapii w odniesieniu do zaburzenia autystycznego i iimych zaburzeń z grapy całościowych zaburzeń rozwoju

Wykaz literatury

A.    Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć:

•    Budzińska A., Wójcik, M. (2010). Zespół Aspergera. Księga pytań i odpowiedzi. Wydawnictwo Harmonia.

•    Cooper, J.O., Heron, T. E. & Heward, W. L. (1987). Applied Behavior Analysis. Columbus, Ohio: Merrill Publishing Company.

B.    Literatura uzupełniająca

•    McClannahan L.E., Krantz P.J.Plany Aktywności dla dzieci z autyzmem, Gdańsk 2002 wyd. Stowarzyszenie Pomocy