• usprawnianie zaburzonych funkcji percepcyjno-motorycznych,
• wykształcenie nawyku poprawnego czytania i pisania,
• wdrażanie do pokonywania trudności w pisaniu i czytaniu oraz radzenia sobie w sytuacjach stresowych.
1) Metody pracy, np.
• pokaz, prezentacja, praca z podręcznikiem, drama, kinezjologia edukacyjna, kalkowanie, logorytmika, mapy pojęciowe, loteryjki, puzzle, scrable.
2) Formy
• grupowa, indywidualna.
3) Środki dydaktyczne.
4) Mocne strony ucznia, np.:
• umiejętność skupienia uwagi,
• dobrze rozwinięte myślenie pojęciowe, przyczynowo-skutkowe, matematyczne i przestrzenne,
• wysoka spostrzegawczość,
• motywacja do pracy,
• dobra znajomość norm moralnych.
a) Zadania terapeutyczne, np.
• kształcenie słuchu fonematycznego,
• ćwiczenia pamięci i spostrzegawczości słuchowej,
• usprawnianie analizatora słuchowego,
• podniesienie poziomu pamięci wzrokowej i uwagi w celu lepszego zapamiętywania struktur graficznych wyrazów,
• doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• utrwalenie zasad pisowni z wszystkimi trudnościami ortograficznymi ze szczególnym akcentem na... (wpisać po diagnozie wstępnej),
• ćwiczenia umiejętności stosowania reguł ortograficznych w trakcie pisania,
• usprawnianie techniki czytania,
• ćwiczenia czytania ze zrozumieniem,
• ćwiczenia usprawniające grafomotorykę (poziom graficzny pisania),
• wdrażanie do autokorekty,
• ćwiczenia usprawniające półkule mózgowe P. Dennisona (kinezjologia edukacyjna),
• integracja zespołu,
• zachęta do radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
• motywowanie do podejmowania zadań o różnym stopniu trudności,
• niwelowanie napięć emocjonalnych,
• zmniejszanie poziomu lęku i zagrożenia przed popełnianiem błędów.
b) Przewidywane osiągnięcia ucznia.
c) Literatura.
1. Plan działania
Zadania |
Sposób realizacji |
Pomoce |
Uwagi |
1. Usprawnianie percepcji wzrokowej |
- Ćwiczenia usprawniające analizator wzrokowy (wyszukiwanie podobieństw i różnic) - Ćwiczenia usprawniające syntezę wzrokową (puzzle) |
Do wyboru w zależności od rodzaju ćwiczenia - np. magnetofon, maty, tek- |
OR-TOGR AFFITI 2w. 1 s. 10 |