9346692833

9346692833



2. Zalecenia dotyczące organizacji procesu dydaktyczno-

wychowawczego

Podstawowym celem kształcenia w zawodzie elektryk jest przygotowanie absolwenta szkoły zawodowej do wykonywania prac związanych z montażem, instalacją naprawą i konserwacją maszyn i urządzeń elektroenergetycznych oraz eksploatacją sieci elektroenergetycznych.

Proces kształcenia według modułowego programu nauczania dla zawodu elektryk może być realizowany w trzyletniej zasadniczej szkole zawodowej dla młodzieży i dorosłych (w formie stacjonarnej i zaocznej) oraz w jednorocznej szkole policealnej dla młodzieży i dorosłych (w formie stacjonarnej i zaocznej).

Program nauczania obejmuje kształcenie ogólnozawodowe, zawodowe i specjalizacyjne. Kształcenie ogólnozawodowe zapewnia preorientację w zawodzie. Kształcenie zawodowe ma na celu przygotowanie absolwenta szkoły do realizacji zadań na typowych dla zawodu stanowiskach pracy i stanowi podbudowę do uzyskania specjalizacji zawodowej. Kształcenie specjalizacyjne ma na celu dostosowanie kwalifikacji absolwenta do potrzeb lokalnego rynku pracy.

Ogólne i szczegółowe cele kształcenia wynikają z podstawy programowej kształcenia w zawodzie.

Treści programowe zawarte są w modułach ogólnozawodowch, zawodowych i specjalizacyjnych. Moduły w swojej strukturze zawierają jednostki modułowe, obejmujące możliwy do wykonania wycinek pracy, którego rezultatem może być produkt, usługa lub istotna decyzja. Realizacja szczegółowych celów kształcenia jednostek modułowych powinna zapewnić opanowanie umiejętności pozwalających na wykonywanie określonego zakresu pracy. Czynnikiem sprzyjającym kształtowaniu umiejętności zawodowych powinno być wykonywanie ćwiczeń zaproponowanych w poszczególnych jednostkach modułowych.

Program modułu 724[01].O1 - „Podstawy elektrotechniki i elektroniki” składa się z ośmiu jednostek modułowych obejmujących ogólnozawodowe treści kształcenia z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony środowiska, ochrony od porażeń prądem elektrycznym obwodów elektrycznych, elementów i układów elektronicznych i energoelektronicznych.

Program modułu 724[01].O2 - „Mechaniczne techniki wytwarzania” składa się z pięciu jednostek modułowych i zawiera ogólnozawodowe treści kształcenia dotyczące dokumentacji technicznej, materiałów stosowanych w elektrotechnice, obróbki ręcznej, połączeń mechanicznych i elektrycznych oraz naprawy maszyn, urządzeń i instalacji elektrycznych.

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Obraz?3 Podstawy dydaktyki ogólnej *    O organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej
4.    Organizacja procesu dydaktycznego. 5.    Przestrzeganie zasad
SNC00075 Zarządzanie finansami Jako przedmiot nauczania Organizacja procesu dydaktycznego 1 warunki
procesu dydaktyczno -wychowawczego na temat bezpieczeństwa wśród dzieci w przedszkolu i poza
Posiada umiejętność zaplanowania i przeprowadzenia procesów dydaktyczno-wychowawczych. P_U03.
wego, a także warunkuje poprawność planowania i przebiegu procesu dydaktyczno-wychowawczego na zajęc
100h67 Tomasz Froiowtcz Metodyka WF Formy organizacyjne - Formy organizacji procesu dydaktycznego— F
100h70 Stuciia l stopo# Wyktacj 1 Formy organizacji procesu dydaktycznego Formy organizacji aktywnoś
DSCF5023 ranki dla procesu dydaktyczno-wychowawczego, pozwoliło na szkolenie w latach 1970-—1975 pon
Tomasz Frołowicz Metodyka WF Formy organizacyjne - Formy organizacji procesu dydaktycznego— Formy
122Artykuły Bednarek S., Organizacja procesu dydaktycznego w SJPdC w UŁ, ,.Życie Szkoły Wyższej” 198
§4 1.    Przełożonym ogółu studentów oraz organizatorem procesu dydaktycznego w uczel
IMG?29 Opiekun życia „Cały proces dydaktyczno-wychowawczy nie dokonuje się automatycznie, lecz reali
Doskonalenie gry głową i przyjęcia konspekt 1 Przed nami wakacje ścią procesu dydaktyczno wychowaw

więcej podobnych podstron