1673067853

Treści programowe: 1. Rola edukacji polonistycznej w zintegrowanym systemie kształcenia w kl.I-III.

2. Fizjologiczne i psychologiczne podstawy procesu czytania i pisania. 3. Trudności w opracowywaniu przez dzieci nauki czytania i pisania oraz możliwości ich przezwyciężania. 4. Historyczny rozwój metod nauki czytania. 5. Współczesne próby w zakresie poszukiwania nowych metod w nauce czytania i pisania. 6. Gramatyka i ortografia w kl. I-III. 7. Drama, inscenizacje, improwizacje i ich miejsce w procesie kształcenia języka dziecka w edukacji zintegrowanej. 8. Zastosowanie technik Freineta w aktywizowaniu działalności dzieci w toku kształcenia języka dziecka. 9. Kolokwium.

Warunki zaliczenia: zaliczenie na ocenę.

Literatura:

1.    Podstawa Programowa Edukacji Zintegrowanej. MEN Warszawa 1999

2.    Wybrane autorskie programy edukacji wczesnoszkolnej zatwierdzone przez MEN i związane z nimi zestawy podręczników szkolnych i różnorodnych środków dydaktycznych.

3.    Brzezińska A. Szkoła twórcza-autorskie klasy, programy, anuczyciele. WSiP Warszawa 1997

4.    Zborowski J. Początkowa nauka czytania. PZZWS Warszawa 1979

5.    Wróbel T. Pismo i pisanie w nauczaniu początkowym. WSiP Warszawa 1989

6.    Baczyńska H. Metodyka wypracowań w kl. I-III. WSiP Warszawa 1989

7.    Więckowski R. Ćwiczenia słownikowo-frazeologiczne i syntaktyczne. WSiP Warszawa 1990

8.    Słodowik-Rycaj E. Rozwijanie mowy komunikatywnej dziecka. W.A. „Żak” 1998

9.    Muszyńska Ł. Integralne wychowanie i nauczanie w kl.I-III. PWN Warszawa 1974

10. Cackowska M. Koncepcja integracji w nauczaniu początkowym. Życie Szkoły nr 4/98

1 l.Misiorna E., Ziętkiewicz E.(red.) Zintegrowana edukacja w kl.I-III. WOM Poznań 1999

Przedmiot: Metodyka kształcenia zintegrowanego w zakresie edukacji polonistycznej

Numer przedmiotu_

105.1 -13 - 03-D/50    |

Prowadzący : dr Janina Kiełb Instytut

Rok	I		II		III		IV		V
Semestr	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
liczba godzin					15	30
Punkty ECTS					2	3

Zakład: Wczesnej Edukacji Dziecka___

Forma kształcenia: ćwiczenia,, laboratoria, ćwiczenia terenowe

Cele: l.Ukazanie wiodącej roli edukacji polonistycznej w zintegrowanym kształceniu wczesnoszkolnym. 2.Zapoznanie z wybranymi programami zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej i związanymi z nimi koncepcjami podręcznikowymi dla kl.I-III oraz zawartą w nich problematyką kształcenia językowego i literackiego. 3.Nabywanie umiejętności w zakresie różnych sposobów integrowania treści polonistycznych z innymi dziedzinami edukacji w kl.I-III. 4.Zwrócenie uwagi szczególnej na rolę i miejsce nowoczesnej technologii kształcenia w indywidualizacji zajęć w zakresie przyswajania podstawowych sprawności takich jak czytanie, pisanie, mówienie oraz umiejętności ortograficznych i gramatycznych.

Treści programowe: 1 .Wiodąca i integrująca rola edukacji polonistycznej w kształceniu zintegrowanym w kl. początkowych. 2.Analiza zatwierdzonych przez MEN programów edukacji zintegrowanej i związanych z nimi koncepcji podręcznikowych pod kątem prezentacji w nich treści polonistycznych. 3.Sposoby integrowania treści polonistycznych z innymi zakresami edukacji w kl.I-III. 4.Kształcenie umiejętności czytania w toku nauczania zintegrowanego w kl.I-III. 5.Kształcenie umiejętności pisania w toku nauczania zintegrowanego w klasach początkowych. ó.Kształcenie mowy komunikatywnej dziecka w toku nauczania zintegrowanego. 7.Warsztat pracy nauczyciela i ucznia w zakresie edukacji polonistycznej w kl.I-III. 8.Narzędzia przykładowe dotyczące kontroli i pomiaru, przyswajania konkretnych zagadnień, w zakresie osiągnięć polonistycznych uczniów.

Warunki zaliczenia: zaliczenie na ocenę.

Literutura:

1.    Podstawa Programowa Edukacji Zintegrowanej. MEN. Warszawa 1999.

2.    Wybrane autorskie programy edukacji wczesnoszkolnej zatwierdzone przez MEN i związane z nimi zestawy podręczników szkolnych i różnorodnych środków dydaktycznych.

3.    Brzezińska A. Szkoła twórcza-autorskie klasy, programy, nauczyciele. WSiP. Warszawa 1997.

4.    Zborowski J. Początkowa nauka czytania. PZWS. Warszawa 1979.

5.    Wróbel T. Pismo i pisanie w nauczaniu początkowym. WSiP. Warszawa 1989.

6.    Baczyńska H. Metodyka wypracowań w kl.I-III. WSiP. Warszawa 1989.

7.    Więckowski R. Ćwiczenia słownikowo-frazeologiczne i syntaktyczne. WSiP. Warszawa 1990.