3410273932

3410273932



przyjmować różne role podczas realizacji projektu grupowego;

K. 2 Student ma świadomość zmian zachodzących w terminologii z zakresu psychologii społecznej

dyskusja

wykładu

Forma i warunki zaliczenia przedmiotu

Student może opuścić dwa wykłady. Większą liczbę nieobecności należy usprawiedliwić (np. zwolnienie lekarskie) oraz zaliczyć podczas dyżuru w terminie nie przekraczającym dwóch tygodni od ostatniego dnia absencji. Na zaliczenie przedmiotu składać się będą: ocena z testu, ocena za projekt grupowy, ocena za ustną wypowiedź. Ocenę końcową stanowić będzie średnia arytmetyczna tych elementów.

Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej

Literatura podstawowa:

1.    Aronson, Eliot, Timothy D. Wilson, Robin M. Akert. 2006. Psychologia społeczna,

2.    Cialdini, Robert. 2009. Wywieranie wpływu na innych;

3.    Domachowski, Waldemar. 2001. Przewodnik po psychologii społecznej;

4.    Gerring Richard J., Philip G. Zimbardo. 2006. Psychologia i Zycie;

5.    Mika, Stanisław. 1975. Wstęp do psychologii społecznej,

6.    Wojciszke, Bogdan. 2009. Człowiek wśród ludzi -zarys psychologii społecznej;

7.    Wosińska, Wilhelmina. 2004. Psychologia życia społecznego, s. 21-54;

Literatura uzupełniająca:

1.    Burkę, Peter, J. 2004. Identities and Social Structure: The 2003 Cooley-Mead Award Address, Social Psychology Quarterly, Vol. 67, No. 1, 5-15;

2.    Bokszański, Zbigniew. 1989. Tożsamość, interakcja, grupa. Łódź, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego;

3.    Jarymowicz, Maria i Teresa Szustrowa. 1980. Poczucie własnej tożsamości - źródła i funkcje regulacyjne, w: Janusz Reykowski (red.) Osobowość a społeczne zachowanie się ludzi, s. 439-473;

4.    Kwiatkowska, Anna. 1999. Tożsamość a społeczne kategoryzacje, s. 80-128;

5.    Krzemiński, Ireneusz 1986. Założenia systemu socjologicznego G. H. Meada, w: tenże, Symboliczny interakcjonizm i socjologia, Warszawa: PWN, ss.13-27;

6.    Krzemiński, Ireneusz. 1986.System teoretyczny G. II. Meada, w: tenże, Symboliczny interakcjonizm i socjologia, Warszawa: PWN, ss.28-83;

7.    McCall, George, Jerry L. Simmons.1978. Identities and Interactions, London, Collier Macmillan Publishers;

8.    Mead, George H. 1975. Umysł, osobowość społeczeństwo, Warszawa: PWN;

9.    Melchior, Małgorzata. 1990. Społeczna tożsamość jednostki. Warszawa, ISNS;

10.    Mika, Stanisłmv. 1981. Pojęcie struktury socjometrycznej; w; Psychologia społeczna, PWN, ss. 269-276;

11.    Newcomb, Theodore, Ralph H. Turner, Philip E.

Converse, Psychologia społeczna, PWN, Warszawa 1965, s. 577 583;

12.    Nowak, Stefan (red.). 1991. Studenci Warszawy. Studium długofalowych przemian postaw i wartości.

13.    Piotrowski, Andrzej. 1998. Osobowość a tożsamość. O pewnej tendencji we współczesnej socjologii interakcji, w: tenże: Ład interakcji. Studia z



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
K_02 Obserwacja podstawy studenta podczas realizacji projektów grupowych, w ramach których studenci
ksi ¬ki studia&8 280 Rozdział 17 ! Najważniejsze wydarzenia podczas realizacji Projektu Badaniu
karta konsultacyjna KARTA REALIZACJI PROJEKTU SUW Student: . -    ;semestr VI &
57987 ksi ¬ki studia&8 280 Rozdział 17 ! Najważniejsze wydarzenia podczas realizacji Projektu B
ksi ¬ki studia&8 280 Rozdział 17 ! Najważniejsze wydarzenia podczas realizacji Projektu Badaniu
Podczas realizacji projektowanej inwestycji należy w szczególności stosować się do wymagań określony
KOMPETENCJE SPOŁECZNE KI Student ma świadomość zagrożeń środowiskowych i produkcyjnych zdrowia
KI Student ma świadomość relatywnie wysokiego stopnia K_K22 R2A_K04 zagrożenia zwierząt
Strona 2 z 3 6 Student ma .świadomość ważności i zrozumienie prace
Załącznik do Uchwały Senatu Nr 58/000/2012 z dnia 19 czerwca 2012 r. EKKl Student ma świadomość
Student rozumie znaczenie stosowania zbilansowanej diety w wysiłku fizycznym. Student ma świadomość
organizacji K_U05 Kompetencje społeczne (EPK...) EPK1 Student ma świadomość poziomu swojej
Kompetencje społeczne: -    student ma świadomość poziomu swojej wiedzy (KJK01)
Student ma świadomość znaczenia poprawnej wymowy i akcentuacji w procesie komunikacji oraz różn
Projekty realizowane wspólnie ze studentami MiZPEwR Przedsiębiorczość w dolnośląskiej praktyce
K_K02 potrafi pracować w grupie, przyjmując w niej różne role 2 nie umie 80% 3 umie
rolę, jaką spełnili partnerzy podczas realizacji zadania, którzy wzięli udział w zaplanowanym zadani

więcej podobnych podstron