5673850739

Uniwersytet Rzeszowski

IMIĘ I NAZWISKO WYKŁADOWCY: dr Ewa Markowska-Gos, mgr Justyna Meissner-Łozińska WYMAGANIA WSTĘPNE:

CELE PRZEDMIOTU: zapoznanie studentów ze zróżnicowanym zakresem przedmiotowym poradnictwa \ z uwagi na tzw. problem - radzącego się tj. odbiorcy porady \ oraz ze strukturą instytuq'onalną poradnictwa psychologiczno pedagogicznego w III RP i sui species zadaniami - jej poszczególnych ogniw, uświadomienie znaczenia i funkq'i poradnictwa z perspektywy - jego użyteczności dla optymalizacji funkcjonowania jednostki w dynamicznej rzeczywistości społecznej.

TREŚCI MERYTORYCZNE PRZEDMIOTU: poradnictwo - przedmiot, zadania, cele, modele na gruncie doktryny a koncepcje rozwoju człowieka. Podmioty czynności poradniczych, doradca i radzący się, model ideacyjny doradcy na gruncie teorii i praktyki poradniczej, metody, środki i rezultaty czynności poradniczych. Struktura organizacyjno - funkcjonalna poradnictwa psychologiczno - pedagogicznego, ze szczególnym uwzględnieniem poradnictwa dydaktyczno-wychowawczego: - rola wychowawcy klasy, pedagoga szkolnego, psychologa, współpracy szkoły z poradnią psychologiczno - pedagogiczną i innymi instytucjami wzmacniającymi środowisko wychowawcze. Zakres przedmiotowy i kompetencje poszczególnych państwowych ogniw w tym zakresie. Zróżnicowanie poradnictwa zawodowego w zależności od szczebla poziomu edukacyjnego i jego znaczenie dla realizaqi przez jednostkę wzoru kulturowego homo creatora.

WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU: obecność na zajęciach, aktywność na ćwiczeniach, uzyskanie pozytywnej oceny z ćwiczeń SPIS ZALECANYCH LEKTUR:

Kargulowa, O teorii i praktyce poradnictwa. Podręcznik akademicki, Wydawnictwo PWN, Warszawa 2004, Kargulowa, K. Ferenc, Społeczny kontekst poradnictwa. Poszukiwanie szans dla poradnictwa w działalności kulturalno - oświatowej, Warszawa 1991,

Wojtasik, Warsztat doradcy zawodu. Aspekty pedagogiczno - psychologiczne ,Warszawa 1997 ,

T. W. Nowacki, O kwalifikacjach prawie wszystko,Warszawa 1999 ,

L.    Krawczyk, A. Kulpa , M. Maicka , Orientacja zawodowa. Przewodnik nauczyciela Gimnazjum, Warszawa - Łódź 1999,

Stasiek, M. Zięcina - Banek ,0 poradnictwie zawodowym dla osób niepełnosprawnych Warszawa 1999,

M.    Sałasiński, B. Badziukiewicz, Vademecum pedagoga szkolnego, Warszawa 2003 .

Ministerstwo Edukacji Narodowej o edukacji dla rynku pracy , cz. 1 i 2, Warszawa 2001

M. Czerwińska - Jasiewicz, Decyzje młodzieży dotyczące własnej przyszłości (Uwarunkowania psychospołeczne), Warszawa 1997.

ECTS 1.3

NAZWA PRZEDMIOTU: Pedagogika przedszkolna z metodyką 3-1 SPECJALNOŚĆ: Edukacja wczesnoszkolna TYP PRZEDMIOTU: obowiązkowy POZIOM PRZEDMIOTU:

ROK STUDIÓW, SEMESTR: I, 2; II, 1 i 2 z 1,2 II 2 LICZBA PUNKTÓW ECTS: dz 6 z 7 METODY NAUCZANIA: wykład i ćwiczenia JĘZYK WYKŁADOWY: polski

IMIĘ I NAZWISKO WYKŁADOWCY: dr Anna Bajorek, mgr D. Szumna WYMAGANIA WSTĘPNE:

CELE PRZEDMIOTU:

-    Poznanie teoretycznych podstaw procesu kierowania rozwojem dzieci w przedszkolu.

-    Nabywanie umiejętności wiązani problematyki pedagogiki przedszkolnej z wiedzą psychologiczną,