5600235135

Nauczyciel zamiast stawiać ocenę sumującą przekazuje uczniowi komentarz do jego pracy. Dobra informacja zwrotna jest sztuką, ale zawsze powinna zawierać cztery elementy:

o wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia, o odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, o wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić tę konkretną pracę, o wskazówki, w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej.

Informacja zwrotna musi być ściśle związana z kryteriami oceniania określonymi przed wykonaniem zadania (czyli z NaCoBeZu).

• wprowadza samoocenę i ocenę koleżeńską

Uczniowie - na podstawie podanych kryteriów oceniania - wzajemnie recenzują swoje prace, dają sobie wskazówki, jak je poprawić. Ma to dwojaki sens: z jednej strony dobrze rozumieją kolegę, którego pracę sprawdzają, gdyż przed chwilą wykonywali to samo zadanie, a z drugiej - uczą się od swojego kolegi: ustalania kryteriów oceniania (co oceniam?) i umiejętności dawania informacji zwrotnej (jak to komunikuję?)

Jeśli uczeń sam potrafi ocenić, ile się nauczył i co jeszcze musi zrobić, aby osiągnąć wyznaczony cel, to pomaga mu to w procesie uczenia się i czyni z niego aktywnego uczestnika tego procesu.

DZIESIĘĆ ZASAD OCENIANIA KSZTAŁTUJĄCEGO (tak, jak są propagowane w Polsce):

•    jest ściśle powiązane ze skutecznym planowaniem,

•    uwzględnia to, w jaki sposób uczniowie się uczą,

•    jest istotne podczas realizacji całego procesu dydaktycznego - od planowania po końcową ocenę osiągnięć,

•    jest zgodne z najlepszymi zasadami dydaktyki,

•    buduje indywidualne relacje nauczyciel - uczeń,

•    wpływa na motywację ucznia,

•    wymaga - już na etapie planowania - precyzyjnego określenia kryteriów sukcesu (nacobezu),

•    daje uczniom konstruktywne wskazówki, jak mogą poprawić swoją pracę i w jaki sposób mogą się rozwijać,

•    uczy oceny koleżeńskiej i samooceny,

•    jest właściwe na każdym etapie kształcenia i w stosunku do każdego ucznia - niezależnie od jego poziomu osiągnięć.

Reasumując:

OK.:

-    Jest integralną częścią procesu kształcenia, wykorzystywanym w celu wprowadzenia zmian w nauczaniu i uczeniu się, co sprawia, że jest silnie określane przez kontekst interpersonalny i potrzebę dialogu między nauczycielem a uczniem.

-    Sprzyja stymulowaniu aktywności poznawczej ucznia.

-    Informacja zwrotna, komentarz dydaktyczny, są formą oceny i ukierunkowują pracę ucznia. Uczą: „jak się uczyć". Dynamizują proces uczenia się.

-    Kształci kompetencje kluczowe

-    Motywuje do nauki i pomaga utrzymać motywację na wysokim poziomie.

-    Uczy przejmowania odpowiedzialności za wynik swej pracy.

-    Rozwija umiejętność samooceny.

- Inspiruje do działania.