6775472607

	założenia teoretyczne i rozwiązania metodologiczne
	Jarosz E., (2006), Wybrane obszary diagnozowania pedagogicznego, Wyd., UŚ Niemierko B., (2009), Diagnostyka edukacyjna, Wyd. PWN, Warszawa
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej	Skałbania B., (2009), Poradnictwo pedagogiczne, Wyd. Impuls, Kraków Skałbania B., (2011), Diagnostyka psychopedagogiczna, Wyd. Impuls, Kraków Wysocka E., Jarosz E., (2006), Diagnoza psychopedagogiczna, Wyd. Akademickie Żak, Warszawa

Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)	Podstawowe regulacje prawne edukacji i wsparcia osób niepełnosprawnych
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)	Język polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany	W_1; W_4;U_1; U_4; K_1 1
Forma realizacji zajęć	wykład
Wymagania wstępne i dodatkowe	Brak
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy	5 wykłady
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/mod ułowi*)	2
Stosowane metody dydaktyczne	Wykład, praca z tekstem, dyskusja
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy	Zaliczenie w formie ustnej
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia Treści programowe	Obecność na zajęciach, aktywny udział w dyskusji, w przypadku nieobecności usprawiedliwionej: opracowanie referatu na temat: Podstawy prawne kształcenia osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Zaliczenie z oceną - Ustawa z dn. 7 września 1991 r. o systemie oświaty’z póz
przedmiotu/modułu kształcenia*)	zmianami - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 4