6878601684

w onalizę tej sytuacji na pozostałych uczelniach przytoczymy jeszcze jedno zestawienie. Daje ono możliwość porównania stanu we wszystkich WSP w latach 1960/61 i 1965/66.

Tabela 13

SKŁAD SOCJALNY STUDENTÓW WYŻSZYCH SZKÓL PEDAGOGICZNYCH

W LATACH 1960,61 I 1965/66

Lata	1960/61	%	1965 66	%
Studfujqcych ogółem	3 423	•	7 235
w tym kobiet	2 055		4 891
pochodzenie robotnicze	1 098	32,1	2 575	.35,6
pochodzenie chłopskie	794	23,2	1 512	20,9
pochodzenie inteligenckie	1 389	40,6	2 784	38,5
pochodzenie rzemieślnicze	121	3,5	309	4,3
inne	21	0,6	55	0,7

Z r ó d I o: Rocznik statystyczny szkolnictwa 1944/45—1966/67, Warszawa 1967, s. 433, 435.

Młodzieży studiującej w wyższych szkołach pedagogicznych stworzono dogodne warunki studiowania, dla znacznej części studia te były możliwe ze względu na wydatną pomoc państwa w formie licznych stypendiów pie« niężnych, mieszkaniowych, stołówkowych, rozbudowy domów studenckich, stołówek i specjalistycznej służby zdrowia.

STUDIA ZAOCZNE, WIECZOROWE I EKSTERNISTYCZNE

•

Specyficzną cechą studiów w wyższych szkołach pedagogicznych było kształcenie i dokształcanie nauczycieli trybem zaocznym i wieczorowym. Studia tego rodzaju, prowadzone od roku akad. 1950/51, cieszyły się dużą popularnością wśród nauczycieli, którzy bez odrywania się od zajęć szkolnych, w trakcie pracy zawodowej, uzupełniali wykształcenie i podnosili kwalifikacje. Początkowo studia dla pracujących miały odrębną strukturę i organizację, z biegiem lat jednak stały się integralną częścią studiów prowadzonych na poszczególnych wydziałach.

Powołanie studiów zaocznych wynikało z niewystarczającej ilości nauczycieli o pełnych kwalifikacjach oraz z faktu zatrudnienia w oświacie wielu niekwaiifikowanych nauczycieli. Problem ten początkowo próbowano rozwiązać drogą państwowych egzaminów uproszczonych. W lipcu 1951 roku ukazał się okólnik Ministra Oświaty w sprawie organizacji państwowych uproszczonych egzaminów na nauczycieli szkół średnich i zakładów kształcenia nauczycieli przy wyższych szkołach pedagogicznych. Czytamy w nim: „Celem ułatwienia niewykwalifikowanym nauczycielom pracującym w szkolnictwie średnim i osiągającym dobre wyniki w pracy zawodowej i społecznej

259