8189129802

BIULETYN METODYCZNY nr 1 (34) II SEMESTR 2015/2016 19

Rysunek 1. Dzieci ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi (ang. SEN)

Na podstawie: M. Foryś: Metody diagnozowania uzdolnień uczniów. Komponent programu Diament — dostrzec i aktywizować możliwości, energię, talenty, współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, [w:] www.diament.edu.pl/prezentacje/forys.pdf

Zdolności dzieci i młodzieży należy rozpatrywać jako zasób potencjalny, swoiste in statu nascendi, jako dynamiczny konglomerat właściwości, które nieustannie ewoluują. Trudno jednak wywodzić, że ich charakterystyka zakłada nieustanny rozwój o charakterze arytmetycznym czy geometrycznym. Przejawy zdolności niewątpliwie podlegają -uzależnionej od rodzaju określonej cechy - obserwacji, ale niezwykle trudno ów potencjał zoperacjonalizować i opisać empirycznie. Innymi słowy - zdolności nie zawsze „widać”, dlatego często nie zostają one ujawnione.

Wspomniany wcześniej Słownik Języka Polskiego definiuje „zdolność” następująco: ..Jeśli ktoś ma zdolności do czegoś, to łatwo się tego uczy (...). Jeśli jakaś osoba lub inny żywy organizm ma zdolność robienia czegoś, to potrafi to robić” (Słownik Języka Polskiego PWN, 2007: 418). Podstawowa zdolność umysłowa nazywana jest inteligencją i jest jednym „(...) z najistotniejszych i najcenniejszych czynników