8431931428

W późniejszym czasie wprowadzamy coraz to nowe wyzwania, stopniując trudność.

Zazwyczaj mówi się o tym, by nauka rozumienia mowy przebiegała w krokach, które wymienię poniżej. Autorem tego wyszczególnienia jest Catherine Maurice.

Polecenia słowne (instrukcje):

•    jednostopniowe (usiądź, wstań, opuść ręce, pomachaj, podskocz...)

•    z identyfikowaniem przedmiotów z najbliższego otoczenia i części ciała ( pokaż ...)

•    wskazywanie znajomych osób

•    wskazywanie obrazków

•    z identyfikowaniem przedmiotów ale z „daj...”

•    różnicowanie poleceń „pokaż” i „daj”

•    dwustopniowe (wstań i podskocz, klaśnij i tupnij ...)

•    wymagające przemieszczania się (zapal światło, przynieś/podaj piłkę - ale musimy być pewni, że rozumie co to jest piłka i przynieś/podaj)

•    identyfikowanie pomieszczeń (idź do ...)

Trening imitacji werbalnej, który posłuży w przyszłości mowie czynnej i komunikacji.

Treningowi temu służą:

•    Naśladowanie niewerbalne, w tym naśladowanie specyficznych ruchów twarzy i języka

•    Wzmacnianie wszelkich wokalizacji

•    Naśladowanie pojedynczych dźwięków (głosek) - różnicowanie głosek

•    Łączenie głosek w sylaby, naśladowanie sylab

•    Łączenie sylab w słowa, naśladowanie słów dwusylabowych

•    Naśladowanie słów wielosylabowych

•    Naśladowanie zdań

•    Ćwiczenie artykulacji, głośności, intonacji, modulacji, wysokości, tempa, rytmu mowy