968069334

>    każdy uczeń sporządza na kartce listę 3 praw, które jego zdaniem powinny być zagwarantowane mieszkańcom nowoodkrytego kraju,

>    uczniowie w grupach wymieniają miedzy sobą listy 3 proponowanych praw i wspólnie uzgadniają listę 10 ich zdaniem najważniejszych, a następnie zapisują wybrane prawa na arkuszu papieru pakowego,

>    grupy prezentują listy przed całą klasą mocując swoje arkusze na tablicy za pomocą magnesów.

8.    Na podstawie zaprezentowanych wyników prac poszczególnych grup uczniowie sporządzają klasową listę 10 najważniejszych praw.

9.    Dyskusja ukierunkowana przez nauczyciela zadającego pytania uczniom:

•    które z wypisanych praw są najważniejsze?

•    czy listę należy uzupełnić o dodatkowe prawa, które nie zostały dotąd wymienione?

•    czy zapisane prawa mają charakter uniwersalny?

Podsumowanie:

10.    Ustalenie końcowej listy praw.

11.    Zadanie domowe: Liderzy grup przygotowują na następne zajęcia kartę pracy dla swojej grupy zawierającą końcową listę praw.

Przebieg drugiej godziny lekcyjnej:

Wprowadzenie:

1.    Sprawy organizacyjno - porządkowe.

2.    Przypomnienie opracowanej na poprzednich zajęciach klasowej listy praw człowieka. Część właściwa:

3.    Podział klasy na grupy - jak na poprzednich zajęciach.

4.    Przypomnienie zasad pracy w grupie (Materiały dla nauczyciela - Załącznik nr 2).

5.    Uświadomienie uczniom niepodzielności zapisanych praw (sformułowanego prawa

nie dzieli się na części, każde z zapisanych praw należy traktować jako całość) oraz tego, że ich znaczenie może być postrzegane różnie przez różnych ludzi.

6.    Wykonanie przez uczniów w grupach ćwiczenia drugiego:

> uczniowie tną na paski przygotowane przez liderów grup listy praw człowieka,

3