9742848901

62

Jedna z buteleczek o temperaturze ciała jest wyraźnie oznaczona np. różową kropką na pokrywce. Dla wy subtelnienie zmysłu można zredukować różnicę temperatur do 5 stopni.

Cel bezpośredni: rozwój i doskonalenie zmysłu temperatury.

Cel pośredni: wstęp do wychowania kosmicznego: pogoda, pory roku, uranie itp.

Oczekiwania dotyczące słownictwa: rozumienie pojęć - zimny, gorący, letni i ciepły.

Prezentacja

Przygotowanie: pomiar temperatury, wymieszanie i napełnienie buteleczek wodą o różnej temperaturze, może być przeprowadzone w innym pomieszczeniu.

1.    Demonstracja jakości

Chwytamy buteleczkę jedną ręką i wyczuwamy temperaturę. Pozostałe buteleczki obmacujemy drugą ręką. Zaczynamy od kontrastów, dziecko współpracuje.

2.    Łączenie w pary

Zaczynamy od trzech kontrastujących ze sobą temperatur. Najpierw bierzemy oznaczoną buteleczkę o temperaturze ciała, obmacujemy i szukamy buteleczki do niej pasującej. Równocześnie obydwiema rękami dotykamy obu buteleczek. Parę odstawiamy razem. Pary buteleczek sprawdzamy dotykiem i za pomocą punktów kontrolnych. Uwaga: czasami należy przykładać ręce do buteleczek o temperaturze ciała.

Ćwiczenie 4 - płytki ceramiczne Wiek, odpowiedni okres: około 3,5 lat Kontrola błędów, samokontrola:

—    wzrokowa (para ma taki sam kolor),

—    zmysł ciepła (powtarzające się porównania).

Opis materiału

Drewniana skrzynka zawierająca 4 pary płytek. Płytki mają takie same wymiary, różnią się wywołanymi wrażeniami termicznymi. Materiał:    filc,

drewno, marmur, metal. Możliwe są także inne rodzaje materiałów, np. styropian, korek, kamień.

Cel bezpośredni: różnicowanie zmysłu ciepła (podczas dotykania różnych materiałów odczuwa się różną temperaturę).

Rewalidacja nr 1/1997

Ccntnnn Melodyczne Pomocy Psy chologiczno-Pedagogicznej