106095734
Wprowadzenie
W opracowaniu nie wyjaśnia się w zasadzie problemów i pojęć dydaktyki ogólnej. Jest bowiem przeznaczone dla czytelnika, który dysponuje w tej dziedzinie już pewną wiedzą. Dotyczy to również elementów psychologii nauczania.
Analizy prezentowanych problemów dokonano w oparciu o prace eksperymentalne i wdrożeniowe prowadzone w Szkole Głównej Planowania i Statystyki w latach 1971-1982. Wykorzystano również doświadczenia innych uczelni krajowych i zagranicznych.
Poszukując odpowiedzi na zasadnicze pytanie: W jaki sposób kształcić ekonomistów w obecnych i przyszłych warunkach funkcjonowania gospodarki, można postawić szereg pytań szczegółowych. Punktem wyjścia do ich sformułowania i dalszej analizy może stać się model systemu dydaktycznego (schemat 1.).
Schemat 1
Model systemu dydaktycznego
gdzie:
E - efekt kształcenia - stopień realizacji celów S - studenci
Na - nauczyciele akademiccy
T - treści
M - metody
O - organizacja
Ś - środki dydaktyczne
B - baza materialna
Śz - środowisko zewnętrzne
Proces kształcenia przebiega w relacji nauczyciele akademiccy - studenci, pozostałe elementy mają charakter współczynników. W procesie dydaktycznym
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
wyczesany słownik1 Zauważyłem, że duża część obcokrajowców mieszkających wPoiscc nigdy nie uczy się
40524 Obraz9 (55) — Panie Plichta, ostatnio w chemii nikt już nie zajmuje się pod
64,65 _VIIISTYLE NEGOCJACJI WPROWADZENIE Negocjacje nie odbywają się w próżni. Nikt nie musi uczestn
64,65 VIIISTYLE NEGOCJACJI WPROWADZENIE Negocjacje nie odbywają się w próżni. NJikt nie musi uczestn
DSCF7106 Utwór inspirowany (utwór samoistny) ■ Art. 2 ust. 4 pr. aut. : „Za opracowanie nie uważa si
img016 ne uczucie niepokoju i obaw, staje się częstym problemem emocjonalnym człowieka starszego. Je
13 Wprowadzenie atacji maszyn przyjmuje się, że stan modelu maszyny opisany jest zbiorem chwilowych
page0268 206 PLATON. Komu mowa ta nie wydaje się dosyć przekonywającą, ten w »Helenie«, która jest m
nie wydaje się nam szczególnie ważne. Znacznie ważniejsza jest refleksja nauczyciela nad własną rolą
§ 19 Nie obciąża się kosztami eksploatacji lokali i pomieszczeń ogólnego użytku jak: pralnie, suszar
Levi Strauss Kultura i język BF**®*» który pan stawia, sprowadza się do problemu powstania ‘ Pan
NIEZWYKŁENIGDY NIE PODDAJĄ SiĘ PRZECIWNOMIĄ I SWOJEJ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI Celem Konkursu jest
więcej podobnych podstron