1933502009

188

ANNA MATCZAK, ALEKSANDRA JAWOROWSKA

Paluchowski i in., 2015). W tym roku organizowana jest już IV Ogólnopolska Konferencja Naukowa z cyklu „Diagnoza psychologiczna jako przedmiot badania i nauczania”, który cieszy się coraz większym powodzeniem wśród psychologów. To tylko przykłady pojawiających się w ostatnim czasie inicjatyw zmierzających do podniesienia jakości diagnoz psychologicznych.

Obraz sytuacji w odniesieniu do testów, testowania i diagnozy psychologicznej nie byłby jednak pełny, gdyby ograniczyć się tylko do zmian na lepsze. Tym, co zmieniło się na gorsze, jest „palenie” testów poprzez udostępnianie ich osobom niepowołanym. Najczęściej ma ono postać umieszczania testów psychologicznych w Internecie (pytań, kluczy, fragmentów podręczników). Celują w tym studenci, najwyraźniej nie rozumiejąc, że test powszechnie dostępny, także dla potencjalnych osób badanych, traci swoją wartość diagnostyczną. Wniosek, jaki stąd wynika dla dydaktyków akademickich prowadzących zajęcia na temat diagnozy i testów i kierujących pracami empirycznymi, jest oczywisty: należy jeszcze bardziej uczulać studentów na kwestie związane z ochroną testów.

Podsumowując, można stwierdzić, że w ciągu ostatnich 25 lat zaszły duże i korzystne zmiany zarówno w zakresie dostępności testów, bogactwa oferty testowej, jak i wiedzy o testach i warunkach posługiwania się nimi.

BIBLIOGRAFIA

Paluchowski, W.J., Tarnowska, M., Filipiak, M., Zalewski, B. (2015). Standardy diagnozy psychologicznej. W: M. Filipiak, W.J. Paluchowski, B. Zalewski, M. Tarnowska (red.), Diagnoza psychologiczna: kompetencje i standardy. Wybrane zagadnienia (s. 57—93). Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.

Ustjan, D., Śniegulska, M. (2015). Wymagania i wyzwania w pracy psychologa diagnosty w wybranych placówkach państwowych. W: M. Filipiak, W.J. Paluchowski, B. Zalewski, M. Tarnowska (red.), Diagnoza psychologiczna: kompetencje i standardy. Wybrane zagadnienia (s. 228—250). Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.

PSYCHOLOGIA WYCHOWAWCZA, NR 7/2015,183-188

TESTS, TESTING AND ASSESSMENT - WHAT HAS CHANGED OVER THE LAST 25 YEARS

Abstract: Discussing the changes that have taken place over the last 25 years, the Au-thors first point to the significant increase in the number of tests — legally available and properly developed in terms of psy-chometrics - which can be used in psy-chological assessment. Special attention is given to tools used in child and youth assessment. Also, favorable transforma-

tions are stressed which have taken place in the consciousness of test users and have brought about changes in their attitudes to psychometrie issues, copyright regulations and assessment standards.

Key words: tests, psychometrics, assessment, assessment standards