2181687213

Obecnie w mowie chłopca występują znaczne trudności w nazywaniu: myli wyrazy brzmiące podobnie, ma problem w przypomnieniu sobie odpowiedniego słowa, często w przypomnieniu sobie właściwej nazwy pomaga mu usłyszenie początkowej sylaby. Trudności są pogłębiane nadal małym zasobem słownictwa oraz nieprawidłowościami w artykulacji (zniekształcenia wyrazów na skutek redukcji grup spółgłoskowych, nieutrwalonej wymowy głosek szumiących, zmiękczania głosek s, z, c, dz). Problemy artykulacyjne nasilają się przy wymowie wyrazów trudniejszych strukturalnie. Wypowiedzi chłopca są często niezrozumiałe również ze względu na agramatyzmy oraz fakt, że zawierają one głównie rzeczowniki (pomimo biernej znajomości czasowników, przymiotników, liczebników i przysłówków). Mowa jest cicha, powolna. Lepiej wykształcona jest funkcja odbioru mowy od nadawania, jednak rozumienie złożonych poleceń sprawia mu trudności.

Badanie dojrzałości do rozpoczęcia nauki szkolnej również jest nieharmonijne. Na dobrym poziomie opanował elementy matematyki: rozpoznaje cyfry od 1 do 10, dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie pierwszej dziesiątki. Także poziom przygotowania do nauki pisania jest dobry. Nie opanował natomiast elementów czytania - zapamiętał niewiele liter, ma trudności w analizie słuchowej wyrazów,

nip miffo