262080133

				komunikacyjne zastosowane w trakcie ćwiczenia i analizowane są skutki ich stosowania na przykładzie sytuacji	I
Nawyki komunikacji Analiza gotowości do wprowadza nia zmian	Mikrona uczanie	30 min		Uczestnicy, którzy mają taką gotowość, 2-3 pary po odczytaniu zastrzeżeń ponownie odgrywają scenkę starając się wyeliminować stosowane poprzednio blokady komunikacyjne. Druga osoba z pary dzieli się swoimi odczuciami. Grupa obserwuje.

DYSKUSJA: lh

Dyskusja występuje po wykładzie i warsztatach. Umożliwia uogólnianie doświadczeń z aktywnej pracy uczestników na zajęciach. Ułatwieniem dla tego procesu uogólniania jest wykład. Uczestnicy warsztatów jak i dyskusji mogą jednak tworzyć propozycje własnych typologii, schematów, modeli.

W zależności od wieku uczestników sytuacje, w których najczęściej odczuwają oni dyskomfort w komunikacji rodzinnej i mają poczucie braku kompetencji w tym zakresie są różne.

Dlatego też proponuje się rozpoczęcie zajęć od pracy w grupach i przedstawieniu sytuacji, które dla konkretnych uczestników zajęć najczęściej stanowią trudność i wzbudzają emocje negatywne.

Etapy dyskusji

1.    Podział grupy na 3 zespoły. Członkowie grupy ustalają na podstawie własnych doświadczeń przykład sytuacji z komunikacji w rodzinie będącej często zarzewiem konfliktu lub ich poczucia przegranej ( czas 15 mim).

2.    Zespoły referują efekty swojej pracy. Grupa wybiera tę sytuację, która będzie przedmiotem dyskusji, tę która jest najbardziej reprezentatywna dla większości, odnosi się do ich doświadczeń .

3.    Zadania dla całego zespołu:

•    Sformułowanie tematyki w postaci pytania (samodzielnie lub z pomocą prowadzącego w zależności od stopnia dojrzałości grupy)

•    Analiza przestawionej sytuacji pod kątem:

S Oczekiwań

SPrzebiegu komunikacji i występujących w nich błędów komunikacyjnych

Szkolenie finansowane ze środków Wojewody Kujawsko - Pomorskiego