3547343771

3547343771



15

Zadanie 32. (0-4)


Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi - poziom podstawowy


Modelowanie matematyczne


Zastosowanie własności ciągu arytmetycznego i geometrycznego (III.5.c)


I sposób rozwiązania

Ciąg (9,x, 19) jest arytmetyczny, więc wyraz środkowy jest średnią arytmetyczną wyrazów


. . . .    9 + 19

sąsiednich: x =—-— = 14.

42

Wiemy,że ciąg (14,42,y,z) jest geometryczny, zatem jego iloraz jest równy q = — =


3.


Wobec tego y = 3-42 = 126 i z = 126-3 = 378.


Schemat oceniania 1 sposobu rozwiązania

Rozwiązanie, w którym postęp jest niewielki, ale konieczny na drodze do pełnego rozwiązania zadania.......................................................................................................


wykorzystanie własności ciągu arytmetycznego i zapisanie, np. x=^+^ lub


1 pkt


2x = 9 + 19 lub x = 14


albo


• wykorzystanie własności ciągu geometrycznego i zapisanie, np. 422 = xy lub

y2 = 42z.

Pokonanie zasadniczych trudności zadania................................................................

Obliczenie ilorazu ciągu geometrycznego q = 3.

Rozwiązanie pełne.........................................................................................................

Obliczenie x = 14, _y = 126, z = 378.


3    pkt

4    pkt


II sposób rozwiązania

Ciąg (9, x, 19) jest arytmetyczny, zatem 2x = 9 + 19, x = 14.

Ciąg (14,42,y,z ) jest geometryczny, zatem 422 = 14-y i y1 = 42-z,

1764 _ i26 j J262 = 42-z, stąd z = 378.

14


Schemat oceniania II sposobu rozwiązania

Rozwiązanie, w którym postęp jest niewielki, ale konieczny na drodze do pełnego rozwiązania zadania.......................................................................................................


• wykorzystanie własności ciągu arytmetycznego i zapisanie, np.


9 + 19 2


1 pkt


lub


2x = 9 + 19, lub x = 14

albo


• wykorzystanie własności ciągu geometrycznego i zapisanie, np. 422 = xy lub


y2 = 42z.

Rozwiązanie, w którym jest istotny postęp.....................................

Obliczenie x = 14 i zapisanie równania 422 =14y lub 1764 = l4y. Pokonanie zasadniczych trudności zadania....................................

Obliczenie y = 126 i zapisanie równania y2 = 42z lub 1262 = 42z .


2    pkt

3    pkt




Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi - poziom podstawowy Zadania 29.
Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi - poziom podstawowy Zadanie 1. (0-1)
Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy Zadanie 9.
Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi - poziom podstawowy Zadanie 17.
Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi - poziom podstawowy Zadanie 26.
Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi - poziom podstawowy Zadania 27.
Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy Zadanie 28.
11 Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy Zdający
12 Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi - poziom podstawowy Kryteria ocenian
13 Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi - poziom podstawowy Ponieważ S + (p
14 Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi - poziom podstawowy Schemat oceniani
16    Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi - poziom
17 Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi - poziom podstawowy Uwaga Jeśli zdaj
18 Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi - poziom podstawowy II sposób
19 Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy t jest sprzeczne z
20 Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi - poziom podstawowy Kryteria ocenian
Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi - poziom podstawowy III sposób
Egzamin maturalny z matematyki Kryteria oceniania odpowiedzi poziom podstawowy Schemat oceniania III
2 Egzamin maturalny z informatyki Kryteria oceniania odpow iedzi - poziom rozszerzonyCZĘŚĆ 1 Zadanie

więcej podobnych podstron