5213062610

twórcą własnego rozwoju psychicznego. W różnych rodzajach zabaw kształci dziecko różne funkcje psychiczne, zdobywa wiadomości i umiejętności potrzebne do dalszej działalności. Własna aktywnośó przejawiająca- się w zabawie jest wg autora czynnikiem rozwoju dziecka.

Tak więc i zabawę badawczą należy traktować jako czynnik psychicznego i fizycznego rozwoju dziecka. Ma zatem zabawa badawcza wartość stymulującą ten rozwój.

Zabawa badawcza powoduje rozwój uczuć intelektualnych -ciekawością zainteresowania, przyjemności, zadowolenia i triumfu płynącego z uzyskania sukcesu po dokonaniu odkrycia. W omawianym rodzaju zabaw dziecko zaspokaja potrzeby poznawcze, poszerza zakres wiadomości. Spontaniczna, nieograniczona działalność badawcza dziecka pozwala na samoistną, najtrafniejszą regulację natężenia i tempa przebiegu procesów poznawczych. Zabawa badawcza jest środkiem rozwijania myślenia sen-soryczno-motorycznego i konkretno-obrazowego ukierunkowanego na poznanie istotnych związków w dziedzinie przyrody nieożywionej. Obok myślenia, zabawa badawcza wzbogaca wrażenia, spostrzeżenia, rozwija wyobraźnię, pomysłowość, umiejętność koncentracji uwagi i skupienia się w czasie badania, odkrywania. Uczy cierpliwości, wytrwałości, wytrzymałości, bowiem dziecko w trakcie badania nie zwraca uwagi na niedogodności spowodowane warunkami, w jakich zabawa się odbywa, nie czuje np., że klęczy na twardym podłożu itp.

W czasie aktywnej manipulacji w poznawaniu przedmiotów czy zjawisk w zabawie badawczej dziecko dokonuje bardziej lub mniej precyzyjnych działać.np. w ten sposób ustawia klocki na aucie, aby nie spadły i aby przewieźć ich jak najwięcej, równoważy przedmioty na wadze itp. Zabawy badawcze wpływają więc na rozwój sprawności fizycznej_; a także na rozwój rozumienia skutecznych, możliwych sposobów myślenia. Wiele zabaw badawczych odbywa się na powietrzu. W ogrodzie przedszkolnym, na łące, nad rzeką, w lesie dziecko ma najwięcej