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Selon les auteurs, Panorama de la langue franęaise permet de couvrir de 120 a 150 heures de cours. Mais dans nos circonstances, si au lycee les eleves etudient le franęais 3 heures par semaine, ils travaillent avec ce livre pendant au moins une annee et demie, souvent aussi deux annees scolaires.

Concemant le contenu linguistique, la langue privilegiee, comme j’ai deja mentionne, est le franęais standard avec le lexique convenable pour le public vise. Alors, il y a le milieu des jeunes, le milieu d’une entreprise etc.

La partie orale et ecrite est equilibree. Les eleves retrouvent assez de textes afin de lirę ou d’exercices pour preparer des dialogues. II y a des exercices d’ecoute et des exercices de grammaire enregistres sur les cassettes.

Dans chaque leęon, ils peuvent entrainer la prononciation grace aux exercices de Prononciations consacres aux differents sons.

La comprehension et l’expression ecrite sont representees par plusieurs textes - des dialogues mais aussi des extraits authentiques et des exercices.

Les types principaux des exercices sont ceux de : « Completez avec »+ un probleme ćtudie actuellement, puis « Repondez comme dans le modele », « Preparez et jouez les scenes », « Decrivez » + pour exercer le vocabulaire precis, « Comparez » ou « Redigez » surtout dans la partie - Civilisation. Les exercices structuraux sont pratiques en faisant « Entrainez-vous ».

La grammaire, comme il etait deja dit, est presentee clairement sur la double page. Elle ^est accompagnee d’exercices. Mais ils ne sont pas nombreux. II est necessaire d’utiliser ^encore le cahier d’exercices.

Les bilans a la fin de toutes les trois leęons servent aussi d’appareil de contróle. Les fichiers d’evaluation proposes par les professeurs fonctionnent comme des testes pour savoir ^s> les apprenants ont reęu un certain niveau de connaissances.

11 est evident qu’on apprend une nouvelle grammaire en revisant des choses deja ^connues. Tout cela se manifeste comme une sorte de spirale faite des connaissances et des ^competences.

Des images jouent un grand role dans cette methode. Elles ont une fonction ^exPlicative. Elles permettent de comprendre les elements linguistiques a acquerir, mais elles

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