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suscitent egalement un univers imaginaire. On y trouve non seulement les dessins, mais il y a aussi beaucoup de photos et de cartes⁵⁴.

On decouvre de petits tableaux deja sur la premiere double page. Des dialogues sont accompagnes de dessins ce qui est plus attirant pour des apprenants.

Ensuite, l’explication de la grammaire est aussi entouree d’images. Cela peut aider a retenir certaines difficultes.

Le vocabulaire ne peut pas exister sans expressions graphiques, alors, dans cette partie, on retrouve beaucoup de dessins.

La derniere partie d’une leęon est la civilisation. Ici, aussi pour motiver les eleves, on rencontre des photos authentiques - des regions franęaises, des pays francophones, des nionuments franęais ou des rois de France etc.

II faut constater que le contenu iconographique est tres developpe. Chaque leęon a une autre couleur et des dessins vraiment facilitent 1’apprentissage.

II est necessaire de souligner le contenu socioculturel. Des apprenants rencontrent surtout le milieu des jeunes, des etudiants, des employes etc. Ils font connaissance avec le ^m*lieu familial, artistique, mais aussi avec des personnes de la marge de la societe, par ^exemple avec des « clochards ».

On y remarque le sens cache antiraciste. Les images ou les photos des gens d’autres ^races ou nationalites ne sont pas rares.

Si je devais exprimer mon avis sur cette methode, je la trouverais assez bonne. J’ai enseigne selon elle dans mon cours a 1’ecole de langues, puis aussi pendant mon stage Pódagogique au lycee et encore maintenant je 1’utilise pour deux cours particuliers. Alors, ce s°nt les raisons pour lesquelles je Tai choisie pour cette analyse.

Je pense que Panorama possede tout ce qu’il faut pour un enseignement agreable. J’ai ^aPprecie non seulement le cahier d’exercices, mais aussi les cassettes avec les exercices de P^rononciation et de grammaire. II m’est tres utile le fichier d’evaluation qui sert non ^Seulement comme une source des testes mais aussi une source des exercices, s’il n’y en a pas ^assez dans le livre et le cahier.

Je n’avais pas malheureusement la possibilite de travailler avec les CD pour les eleves

video.

^v°irannexe n° 13

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