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tels que sardines, puree de tomate, sucre, etc. ; changements en ce qui concerne les moyens de transport (plus grandę facilite de mouvement a Finterieur de 1’oasis grace aux autocars et aux camions), les Communications par radio et par telephone (possibilite d’apprendre ce qui se passe dans le monde) ; possibilites accrues de trouver un emploi et de gagner de 1’argent ; enfin, le plus important de tous les changements, Fagrandissement de Fechelle des operations, du a la decouverte et a 1’utilisation des puits artesiens, qui permettent d’irriguer les terres.

On peut, bien entendu, modifier 1’ordre des travaux et certains prefereront commencer par Fetude de la deuxieme section (la vie dans le desert) et demander ensuite aux eleves d’en trouver l’explication, en passant alors a Fetude des caracteristiques de la region, notamment du milieu physique.

c) Generalisation : rattacher le cas examine a Fetude d’autres parties du Sahara et d’autres deserts du monde (voir chap. 2,

fig- 2)

•    Comment expliquer l’existence de deserts la ou on les trouve ? Emplacement des deserts tropicaux a Fouest des masses continentales dans la zonę des vents alizes ; vents de terre et courants marins ; courants froids, brises de terre et de mer.

•    Differentes sortes de paysage desertique ; tous les deserts ont certains caract&res communs, tandis que d’autres traits sont particuliers a chaque desert. Differences de vegetation. Dans quelle mesure cette etude est-elle egalement caracteristique d’autres deserts ? (Les eleves plus ages devraient comprendre indirectement que les genera-lisations geographiques embrassent, en fait, une foule de phenomenes particuliers d’une immense diversite.)

•    Modifications survenues le plus receminent dans les regions desertiques :

—    nouveaux projets d’irTigation ;

—    exploitation des ressources minerales ;

—    centres de recherches atomiques.

Insister sur le fait qu’il est utile de mettre en valeur les regions desertiques, si elles ont une importance economique ou stra-tegique.

4. Conclusion : utilisation des etudes types

La methode des etudes types peut etre utilisóe avec fruit :

•    Pout Vetude de la repartition geographique des produits agricoles, sous formę d’intro-duction k 1’etude de chaque culture, dans le cadre d’une serie d’etudes sur la repartition mondiale de ces produits.

•    Pour letude de la geographie regionale du monde, etude portant sur les principales regions du monde classees par categories : par exemple, regions desertiąues, equato-riales, regions des moussons, savanes, regions arctiques, regions mediterranćen-nes. Chaque etude devra faire ressortir les aspects generaux communs a diverses regions ; la reaction de 1’homme et son modę de vie; les caracteres plus complexes ; une importance particuliere devra etre accordee aux diflFerences entre les diverses regions groupees en vue de 1’etude. Avec leurs « prolongements », une douzaine d’etudes devraient couvrir suffisamment Tensemble du monde et occuper au moins un trimestre — et meme une póriode plus longue, qui pour-rait aller jusqu’a un an.

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