70520819

kroku będziemy zwiększać stopień trudności, aż osiągniemy pułap, na którym można będzie sięgnąć do arkusza egzaminacyjnego.

W czytaniu ze zrozumieniem nie chodzi o rozwiązywanie testów w sposób mechaniczny. Zamiarem moim, jako autorki tego artykułu, jest zaszczepić myśl o wartości dojrzałego czytania samego w sobie, które użyteczne i niezbędne każdego dnia. Arkusze egzaminacyjne można znaleźć na wielu stronach internetowych i w wielu publikacjach, ale tam nie pokazuje się, jak samodzielnie dochodzić do zadowalających efektów. W tej części ćwiczeń proponuję więc trening prowadzący do celu, czyli rozwiązywania arkuszy egzaminacyjnych. Moim celem więc nie jest mnożenie i tworzenie kolejnego zestawu egzaminacyjnego, ale raczej wdrażanie w czytanie ze zrozumieniem tak, by samodzielnie wybrane arkusze lub zaaplikowane przez nauczyciela, rozwiązywać z satysfakcją i nie tylko wyrażoną ilością punktów. Czytanie ze zrozumieniem przekłada się na jakość komunikacji, a więc im lepiej czytamy, tym ładniej, ciekawiej i wnikliwiej umiemy się wypowiadać.

Aby dobrze czytać ze zrozumieniem, trzeba przejść etap tak zwanego czytania sterowanego^,4). Żeby to lepiej wyjaśnić, pozwolę sobie rozpocząć od następującej dygresji. Wyobraźmy sobie następujące dwie sytuacje. Czytasz nową książkę. Zwracasz uwagę na te partie tekstu, które poruszają twoją osobowość. Załóżmy jednak, że książkę poleca ci np. przyjaciółka i mówi: „Ale zwróć uwagę na fragment, kiedy oboje stoją przy studni...". I co się dzieje? Przyglądasz się scenie w sposób szczególny. Wszak koleżanka ukierunkowała naszą uwagę. W czytaniu ze zrozumieniem jest podobnie. Ktoś na początku musi poprzez pytania obudzić w odbiorcy tekstu czujność i pomóc zrozumieć jego różne płaszczyzny: rzeczową, emocjonalną, symboliczną itd.

Pierwsze dylematy w czytaniu objawiają się, kiedy otrzymujemy wszechwładny Sms. Proponuję wykonać następujące ćwiczenia.

Ćwiczenie

Przeczytaj (autentyczny zresztą) sms i wyjaśnij.:

Czy u Ciebie dziś w nocy aniołki też bawiły się fotoaparatem?

a) O jakim zjawisku pogodowym traktuje?

b) Co można powiedzieć o nadawcy?

c) Z jakiego języka skopiował nadawca słowo fotoaparat?

d) Przeredaguj sms tak, by miał inne brzmienie, a została zachowana treść.

Odpowiedzi:

a)    W wyrażeniu aniołki bawiły się... chodzi o burzę.

b)    Z całą pewnością odchodzi od sztampy językowej i bawi się skojarzeniami.

c)    Z języka rosyjskiego, w niemieckim brzmi tak samo, zapis jest zaś przez dwa „p”

d)    Czy u Ciebie w nocy też była burza?

¹⁴¹ Termin wprowadzony przez piszącą te słowa.

U