7349812477

PERSPEKTYWA STRATEGICZNA W ZARZĄDZANIU BIBLIOTEKAMI 431

Na jakim etapie rozwoju znajduje się biblioteka?, Jakie są jej bieżące i przyszłe cele?, W jakim kierunku zmierza?, Jaką pozycję zajmuje wśród innych bibliotek państwowych wyższych szkół zawodowych oraz bibliotek naukowych?, Jaka jest jej zdolność reagowania na zmiany i odpowiedzi na wyzwania otoczenia bliższego i dalszego?, Czyjej oferta jest elastyczna i dostosowana do potrzeb kształcenia zawodowego realizowanego w uczelni?, W jaki sposób realizowane przez nią zadania i przedsięwzięcia wpływają na jakość kształcenia?, W jakim zakresie współuczestniczy ona w tworzeniu i realizowaniu zmodularyzowanej oferty kształcenia zawodowego?¹, Jakie sąjej aktualne i przyszłe możliwości finansowe i inwe-stycyjne?, Jak przedstawia się potencjał zawodowy zatrudnionej kadry bibliotekarskiej?

ANALIZA MAKROOTOCZENIA

Do istotnych elementów politycznych i prawnych kształtujących makro-otoczenie biblioteki państwowej wyższej szkoły zawodowej należą polityka edukacyjna rządu i jednostek samorządu terytorialnego oraz obowiązujące ustawodawstwo (m.in.: prawo o szkolnictwie wyższym, ustawa o wyższych szkołach zawodowych, ustawa o bibliotekach, ustawa o organizowaniu i prowadzeniu działalności kulturalnej, ustawa o zamówieniach publicznych). Istotne jest także jej otoczenie ekonomiczne, w tym możliwości i warunki finansowania z budżetu państwa, finansowe wsparcie jednostek samorządu terytorialnego (np. ulgi z tytułu oddania gruntu w użytkowanie wieczyste bądź najmu nieruchomości). Znaczenie ma tu ponadto historycznie uwarunkowany rozwój gospodarczy regionu², położenie geograficzne i polityczno-ekonomiczne aspekty funkcjonowania miasta, w którym zlokalizowana jest szkoła, odległość od stolicy województwa, oddalenie od renomowanych ośrodków akademickich oraz marketing terytorialny regionu i marka miasta.

Na funkcjonowanie biblioteki silnie oddziaływają także elementy o charakterze socjokulturowym, czyli struktura demograficzna danego regionu i kraju (zwłaszcza wiek i wykształcenie), wskaźnik przyrostu naturalnego w latach poprzedzających pełnoletniość kandydatów na studia, treść programów nauczania oraz społecznie postulowane i uznawane w sferze edukacji i kultury wartości. W przypadku tych ostatnich dużą rolę odgrywa upowszechnienie w latach dziewięćdziesiątych XX w. w Polsce wykształcenia wyższego i postrzeganie uczelni wyższych jako jednostek o dużym potencjalne naukowym.

Wśród elementów technologicznych otoczenia na uwagę zasługują multimedialne metody nauczania, technologie informatyczne oraz nowoczesne formy i kanały komunikacyjne (książki i czasopisma elektroniczne, pełnoteksto-we bazy czasopism, poczta elektroniczna).

1

   W zmodularyzowanej ofercie kształcenia na plan pierwszy wysuwają się te kwalifikacje i kompetencje absolwenta, na które będzie popyt na rynku pracy w najbliższej przyszłości (Symela, 2006, s. 45).

2

   Licznie i stosunkowo najwcześniej (1. 1998-1999) powstały wyższe szkoły zawodowe w regionie Wielkopolski (Gorzów Wielkopolski, Kalisz, Legnica, Leszno, Konin).