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catćgorie, nous pouvons degager deux volets principaux: la sphere individuelle et sociale.

4.3.2.1 Sphere individuelle

Sans contrcdit, pour l’individu, le programme d’ćchange a, en generał, donnć aux etudiants une plus grandę confiance en eux et en leurs capacites. « Oui, je pense que j’ai plus confiance en moi, parce que justement, ęa m’a apportć beaucoup au niveau personnel, que ce soit par rapport a la langue, que ce soit par rapport a mon experience. » (Nicolas) Cette confiance peut se traduire, dans un premier temps, par une meilleure capacitć a s’organiser et a se dćbrouiller. « Mais je pense que ęa m’a donnć un peu confiance par rapport a mon sens de la debrouillardise. Je ne me considćrais vraiment pas comme quelqu’un de dćbrouillarde. En ayant vecu quand meme seule, ęa m’a donnę confiance par rapport a ęa. » (Mia). Judith souligne pour sa part l’acquisition d’une autonomie plus grandę. «Au niveau personnel, 1’autonomie... sur et certain. L’autonomie pis la confiance... confiance de pouvoir plonger, de pouvoir etre dans un autre lieu comme ęa pis de continuer d’exister. ęa, comme premiere constatation. (sic)»

Le fait de voyager seul, de batir son projct et de vivrc a 1’etranger durant une longuc periode de temps, loin de ses reperes, donnę certainement des outils pour affronter des situations diverses, comme le suggere Mona. « Oui, que dans le fond, tu te fies toujours & toi, toujours. Genre, tes idćaux de jeunesse encore une fois, c’est, par exemple, tout le monde il est gentil, tout le monde veut t’aider : tu realises que c’est pas vrai. Pas a cause de 1’Argentine, a cause de l’experience que j’en ai retire de ce voyage toute seule. Mais que ce soit cn Argcntinc ou ailleurs, je pense quc ęa aurait ete le meme constat. »

En gćneral, les etudiants ont appris a decouvrir et/ou a confirmer des traits de leur personnalite. Par exemple, Mona affirme avoir besoin d’entrer en contact avec les