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Tout. C’est tout ęa la-dedans, mieux me connaitre, mieux connaitre le monde, avoir davantage confiance...Et apprendre. Apprendre et faire acte de conscience. D’etre conscient de ce qui se passe, d’avoir les yeux ouverts, puis apres avoir les yeux ouverts, ben c’est d’agir, d’agir dans ce qu’on est bon, pis dans ce qu’on croit. Tsais ęa sera toujours a petite ćchelle, anyway. C’est de mettre en branie les valeurs, comment je pense que je peux etre bonne pour le faire, pis que je peux apporter tsais. (sic) (Judith)

4.3.3 Une rćflexion academique et thćorique

L’objectif le plus evident, sans etre nćcessairement le plus exprime, de ce type de mobilite etudiante est celui d’aller faire des etudes dans un pays ou dans une region differente de la sienne. Bień que les etudiants interrogćs n’evoquent pas, au premier abord, les impacts academiques de l’experience, nous tenons tout de meme a souligner quelques-unes de leurs impressions. Peu d’etudiants ont avoue avoir grandement apprćcie la qualite du systeme d’education argentin. Certains avaient decide, avant meme de partir, que le point central de leur sejour ne serait pas la sphere acadćmique.

Non, je savais que ce n’etait pas ma raison pour laquelle j’etais en Argentine. C’etait pas 1’ecole. C’etait pour vivre une autre experience. Pour te conffonter, pour aller savoir si oui est-ce que t’es capable de t’adapter un an ^ 1’etranger, tu arrives dans une autre ville, est-ce que tu es capable. [...] Mais, meme pour 1’ecole, je me suis trouve les cours les plus faciles, j’y allais deux jours par semaine, j’avais concentre mes jours d’ecole. Et je ne l’ai pas regrette, parce que je n’ai pas du tout aimć l’universite, ni les gens avec qui j’ćtais. (Mona)

Judith, par exemple, qualifie 1’enseignement argentin de «correct», sans plus. « C’etait une universite catholique, privee, super petite. C’etait vraiment vraiment ridiculement facile. J’ai senti tres tres peu de passion des gens autour de moi. Peut-etre que c’etait moi aussi qui projetait, parce que j’ćtais pas motivee plus que ęa ... Mais je pense que je 1’abordais avec ben de la distance pis pas trop trop d’engagement non plus. (sic)» Pour Nicolas, «le niveau academique, oui, c’etait