KARTA KURSU
Nazwa Edukacja ekologiczna
Nazwa w j. ang. Ecological Education
Kod Punktacja ECTS* 2
Zespół dydaktyczny
Koordynator Dr hab. Katarzyna Potyrała Prof. UP Dr hab. Katarzyna Potyrała Prof.
UP
Opis kursu (cele kształcenia)
Celem kursu jest pogłębienie interdyscyplinarnej wiedzy o środowisku przyrodniczym oraz
kształtowanie umiejętności wykorzystania jej w rozwiązywaniu problemów zawodowych oraz
w działaniach związanych z nieformalną edukacją ekologiczną różnych grup społecznych,
merytoryczne i metodyczne wsparcie studentów w zakresie idei zrównoważonego rozwoju,
wskazanie studentom wzajemnego uwarunkowania płaszczyzn zrównoważonego rozwoju:
ochrony środowiska, rozwoju gospodarczego oraz rozwoju indywidualnego i społecznego
człowieka. Przygotowanie do pracy w zawodach: koordynator edukacji ekologicznej, doradca
do spraw ochrony środowiska, lider edukacji ekologicznej
Warunki wstępne
Podstawowe wiadomości z zakresu botaniki, zoologii, ekologii i ochrony
Wiedza
środowiska
Sprawne poszukiwanie naukowych artykułów w internetowych bazach
danych.
Umiejętności
Znajomość obsługi edytora tekstu oraz programu do multimedialnej
prezentacji danych (np. MS PowerPoint itp.).
Botanika, Zoologia, Ekologia ogólna, Ćwiczenia terenowe z botaniki, zoologii,
Kursy
ekologii, Chemia organiczna i nieorganiczna, Ochrona przyrody
Efekty kształcenia
Odniesienie do efektów
Wiedza Efekt kształcenia dla kursu
kierunkowych
1
W 01. Definiuje założenia edukacji ekologicznej w K_W29, K_W31
świetle dokumentów państwowych (polityka ekologiczna
państwa, strategie rozwoju regionalnego).
W 02. Przedstawia i wyjaśnia założenia edukacji
K_W29, K_W31
ekologicznej w formalnym i nieformalnym systemie
kształcenia
W 03. Charakteryzuje założenia, formy i metody
K_W49
działania organizacji i ruchów ekologicznych w Polsce i
na świecie
W 04. Charakteryzuje społeczne i filozoficzne problemy K_W31, K_W24,
ochrony środowiska
K_W23, K_W43,
K_W44, K_W27
W 05 Objaśnia rolę zajęć terenowych, przyrodniczych
K_W23, K_W21, K_W33
ścieżek dydaktycznych i laboratoriów terenowych w
kształceniu ekologicznym i środowiskowym
W06. Objaśnia aspekty prawne i etyczne związane
K_W31, K_W29
z ochroną środowiska przyrodniczego
Odniesienie do efektów
Efekt kształcenia dla kursu
kierunkowych
K_U12
U 01. Formułuje cele edukacji ekologicznej,
U 02. Planuje i stosuje metody, techniki i
K_U05, K_U04
narzędzia badawcze w określaniu poziomu
świadomości ekologicznej różnych grup
społecznych
U 03 Przeprowadza pomiar postaw i świadomości
K_U04, K_U12,
ekologicznej różnych grup społecznych
K_U14,K_U27
respondentów, projektuje działania służące
podnoszeniu poziomu świadomości ekologicznej
Umiejętności
różnych grup społecznych
U 04. Planuje praktyczne działania na rzecz
ochrony przyrody i środowiska,
K_U04, K_U12
U 05. Wykorzystuje różnorodne z
ródła i metody
pozyskiwania informacji o środowisku,
K_U01, K_U03
U 06. Analizuje obserwowane zjawiska, będące
następstwem działalności człowieka i wskazuje
K_U02, K_U10
najbardziej prawdopodobną ich genezę,
K_U02, K_U04, K_U16,
U 07 Stosuje podstawowe sposoby ochrony
K_U17, K_U22,
środowiska w życiu codziennym;
Kompetencje Odniesienie do efektów
Efekt kształcenia dla kursu
społeczne kierunkowych
2
K_K07
K 01. Prezentuje postawę prośrodowiskową,
K 02. Odczuwa potrzebę ochrony roślin, zwierząt i
K_K01, K_K02,
form krajobrazu
K 03. Ma świadomość zagrożeń środowiska
K_K07
przyrodniczego
K 04. Sprawnie organizuje wspólne wykonywanie
K_K04
zadań i pracę w grupie;
K_K04
K 05. Wykazuje aktywną współpracę w grupie,
Organizacja
Ćwiczenia w grupach
Wykład
Forma zajęć
(W)
A K L S P E
Liczba godzin 15 15
Opis metod prowadzenia zajęć
Prezentacja multimedialna
Wykład informacyjny
Wykład konwersatoryjny
Dyskusja
Metody praktyczne
Formy sprawdzania efektów kształcenia
W01
x x
W02
x x
W03
x x
W04
x x
W05
x x
W06
x
3
Gry
(esej)
Praca
szkole
Projekt
Projekt
Zajęcia
Referat
dyskusji
pisemny
grupowy
Udział w
Egzamin
terenowe
Prezentacja
E

learning
dydaktyczne
Ćwiczenia w
indywidualny
laboratoryjna
multimedialna
Egzamin ustny
Praca pisemna
U01
x x x
U02
x x
U03
x x
U04
x x
U05
x x
U06
x x
U07
x
K01
x
K02
x
K03
x x x
K04
x x x
K05
x x
Zaliczenie zadanych prac, poprawny wynik kolokwium, zaliczenie projektu
Kryteria oceny
wykonanego w ramach ćwiczeń, aktywny udział w dyskusji
Uwagi
Treści merytoryczne (wykaz tematów)
Definicja i elementy systemu edukacji ekologicznej.
Cele, formy, metody i środki edukacji ekologicznej.
Treści edukacji ekologicznej i jej planowanie.
Humanizm ekologiczny i  ekologia głęboka w edukacji ekologicznej.
Ogólna charakterystyka koncepcji wyjaśniających zależność społeczeństwo- środowisko
(koncepcja opanowania przyrody, koncepcja technosfery, koncepcja ekologizmu, paradygmat
ekologiczny) i wykorzystanie ich w edukacji ekologicznej.
Tradycyjne i nowoczesne formy kształcenia ekologicznego na szczeblu podstawowym,
średnim i wyższym.
Edukacja ekologiczna w rodzinie oraz środowisku pracy i życia.
Ochrona środowiska i ekorozwój w świadomości społecznej.
Bieżące i perspektywiczne zadania edukacji na rzecz ochrony środowiska w Polsce.
Edukacja ekologiczna w polskich uwarunkowaniach prawnych oraz oficjalnych dokumentach
państwowych i międzynarodowych (raporty i międzynarodowe deklaracje).
Narodowa strategia edukacji ekologicznej:
Organizacja edukacji ekologicznej w Polsce w formalnym systemie kształcenia.
Rola uniwersyteckich studiów ochrony środowiska w systemie edukacji ekologicznej
Wykaz literatury podstawowej
DOMKA L. Dialog z przyroda w edukacji dla ekorozwoju, PWN SA, Warszawa - Poznan 2001.
TUSZYC
SKA L.: Edukacja ekologiczna. Dla nauczycieli i studentów, Wydawnictwo Wyższej
Szkoły Pedagogicznej TWP, Warszawa 2006,
GRODZIC
SKA- JURCZAK M., JAMKA R. : Edukacja Ekologiczna. Zbiór materiałów dla
4
nauczycieli i studentów, Studio Wydawnicze Opal PG, Kraków 2000,
DOMKA Lubomira : Kryzys środowiska a edukacja dla ekorozwoju.  Wyd. 2 popr. i poszerz.
 Poznań : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Adama Mickiewicza, 1998
ODUM E. : Ekologia-Wybrane aspekty świadomości ekologicznej, Warszawa 1999
S. KOZA
OWSKI Ekorozwój  wyzwanie XXI wieku, PWN, Warszawa 2000.
Edukacja biologiczna i środowiskowa. Innowacje. Inspiracje
International Research in Geographical and Environmental Education
Journal of Environmental Education
Wykaz literatury uzupełniającej
D. KIEA
CZEWSKI Ekologia społeczna, Wyd. Ekon. I Srod., Białystok 2001.
Wprowadzenie do filozoficznych problemów ekologii pod red. A. PAPUZINSKIEGO,
Wyd. Ucz. WSP, Bydgoszcz 1999.
I. FUDALI Kultura ekologiczna młodzieży, Wyd. Ak. Swietokrzyskiej, Kielce 2002.
D.H. MEADOWS, D. L. MEADOWS, J. RANDERS Przekraczanie granic. Globalne załamanie czy
bezpieczna przyszłość, Centrum Uniw. przy UW, Pol. Tow. Współp. z Klubem Rzymskim,
Warszawa 1995.
Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych, gimnazjów i szkół
ponadgimnazjalnych
Strategia Edukacji dla Zrównoważonego Rozwoju
Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta)
Wykład 15
Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 15
Ilość godzin w kontakcie z
prowadzącymi
Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 5
Lektura w ramach przygotowania do zajęć 5
Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po
5
Ilość godzin pracy studenta
zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu
bez kontaktu z
Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat
prowadzącymi
5
(praca w grupie)
Przygotowanie do egzaminu
Ogółem bilans czasu pracy / liczba godzin pracy studenta w ramach zajęć o charakterze
50/35
praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i projektowych
Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 2
5