9588049397

Z życia szkół i placówek oświatowych

Piotr Worobiei - konsultant ds. oceniania i ewaluacji

Nowy Rok 2 „Ocenianie k

Punktem wyjścia do omawianych zagadnień w trakcie sesji plenarnej i warsztatowej konferencji Nowy Rok z CEN - em był artykuł z poprzedniego numeru Aspektów

„O ocenianiu kształtującym”.

Rozporządzenie MENiS w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych w §2 ust.2 wyznacza cele oceniania wewnątrzszkolnego, których pełna realizacja może sprawiać szkołom i nauczycielom duże trudności.

Po głębszej analizie idei i elementów oceniania kształtującego (patrz w/w artykuł) wydaje się, że wprowadzenie do oceniania wewnątrzszkolnego elementów oceniania kształtującego takich, jak:

• określanie celów lekcji i formułowanie ich w języku zrozumiałym dla ucznia,

z CEN - em ształtu jące”

•    ustalanie wraz z uczniami kryteriów oceniania, czyli tego, co nauczyciel będzie brał pod uwagę przy ocenie pracy ucznia,

•    rozróżnianie funkcji oceny sumującej od kształtującej,

•    budowanie atmosfery uczenia się,

•    umiejętność formułowania pytań kluczowych,

•    znajomość technik zadawania pytań, stosowanie efektywnej informacji zwrotnej,

•    wprowadzenie oceny koleżeńskiej i samooceny uczniowskiej

w znacznym stopniu powinno przyczynić się do pełniejszej realizacji celów oceniania wewnątrzszkolnego, zapisanych w rozporządzeniu ministerialnym.

Aspekty 3(32)/2006 strona 13