Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
TYDZIEC
3. LUBIMY SI
BAWIĆ
Zajęcia 1. Lubimy się bawić
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych  wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym
głosem.
2.  Która zabawka zniknęła?  zabawa dydaktyczna. Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości wzroko-
wej. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
3.  Lalki i pajace  zabawa z elementem podskoku.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. Zabawy  słuchanie wiersza A. A
ady-Grodzickiej połączone z wykonaniem ćwiczenia  Zabawki w K1., 1.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozpoznawanie zabawek przez dotyk. Posługiwanie się nazwami
zabawek. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.
5.  Nasze zabawki  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
6. W ogrodzie  tworzenie dowolnych kompozycji z materiału przyrodniczego. Nazywanie własnych
wytworów.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Przyjdz
do mnie jak&   zabawa naśladowcza.
9.  Co to za zabawki?  ćwiczenia słuchowe. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Przyporząd-
kowywanie dz
więku do zabawki, która go wydaje.
10. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: zabawki: miś, lalka, piłka, samochód, worek, K1., 1, obrazki z zasobów N.,
samochody, lalki, piłki, misie, plakietki z obrazkami tych samych zabawek do przyczepienia na rzepy,
materiał przyrodniczy, CD  efekty dz
więkowe (klocki, piłka, lalka płacząca, samochód z napędem),
zabawki: klocki, piłka, lalka płacząca, samochód z napędem.
Rodzaj zajęć:
yy  słuchanie wiersza Anny A
ady-Grodzickiej połączone z wykonaniem ćwiczenia
Zabawy
 Zabawki w K1., 1.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne w kącikach tematycznych  wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym
głosem.
zabawki: miÅ›,
yy
 Która zabawka zniknęła?  zabawa dydaktyczna.
lalka, piłka,
Dzieci siedzą w kole, pośrodku którego leżą zabawki: miś, lalka, piłka, samochód. Podawanie
samochód
nazw zabawek. Wybrane dziecko odwraca się tyłem, a N. chowa jedną z zabawek. Dziecko
odwraca się i odgaduje, która zabawka zniknęła, i podaje jej nazwę.
yy
 Lalki i pajace  zabawa z elementem podskoku.
N. pokazuje dzieciom, w jaki sposób będą poruszały się lalki  chód na  długich nogach (bez
uginania kolan) i pajace  podskoki na dwóch nogach z unoszeniem i opuszczaniem ramion.
Na hasło: Lalki! lub Pajace!  dzieci poruszają się w odpowiedni sposób.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
1 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
II
yy
Zabawy  słuchanie wiersza Anny A
ady-Grodzickiej.
Zabawy
LubiÄ™ klocki, samochody i misie.
W przedszkolu nie nudzi mi siÄ™.
Lubię śpiewać piosenki w kole.
Kocham dzieci i przedszkole.
N. prosi, aby podniosły do góry rękę te dzieci, które lubią bawić się klockami, samochodami,
misiami, lalkami, lubią śpiewać piosenki, bawić się w kole.
worek, miÅ›, lalka,
yy
 Czarodziejski worek  zabawa dydaktyczna.
piłka, samochód
N. wkłada zabawki do worka i mówi: Do worka wkładam zabawki: misia, lalkę, piłkę, samochód.
Wybrane dzieci wkładają ręce do worka, rozpoznają przez dotyk zabawkę i podają jej nazwę.
K1., 1
yy
 Zabawki  wykonanie ćwiczenia w K1., 1.
Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Co znajduje się na każdej półce?. Nalepianie właściwych za-
bawek w odpowiednich miejscach.
obrazki: samochody,
yy
 Nasze zabawki  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
lalki, piłki, misie,
N. przyczepia dzieciom plakietki i mówi, że będą bawiły się w chowanie zabawek. Te dzieci, które
plakietki z obrazkami
zobaczą obrazek ze swoją zabawką, muszą schować się  szybko ukucnąć.
tych samych zabawek
Dzieci poruszajÄ… siÄ™ swobodnie. N. pokazuje po kolei sylwety zabawek: samochody, lalki, misie,
do przyczepienia na rzepy
piłki. Kiedy wszystkie dzieci ukucną, zabawę zaczynamy ponownie.
yy
W ogrodzie  tworzenie dowolnych kompozycji z materiału przyrodniczego: patyki, kamyki, list- materiał
przyrodniczy
ki itp. Nazywanie własnych wytworów.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
yy
 Przyjdz
do mnie jak&   zabawa naśladowcza.
Dzieci siedzÄ… po jednej stronie sali, N. naprzeciwko po drugiej. Prosi dzieci: Przyjdz
cie do mnie jak:
 samochody  dzieci biegnÄ…,
 kotki  dzieci idÄ… na czworakach,
 pajace  dzieci skaczą na dwóch nogach.
Po każdym przejściu N. przechodzi na drugą stronę.
CD  efekty
yy
 Co to za zabawki?  ćwiczenia słuchowe.
dz
więkowe,
Rozpoznawanie i nazywanie dz
więków oraz łączenie ich z zabawką, która wydaje taki dz
więk.
zabawki: klocki,
W czasie zabawy wybrane dzieci mówią N. na ucho rozwiązania zagadek słuchowych. Dopiero
piłka, lalka
po kilku odpowiedziach wybrane dziecko wskazuje odpowiedniÄ… zabawkÄ™.
płacząca,
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
samochód
z napędem
Zajęcia 2. Domki z klocków
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych  wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym
głosem.
2.  Domki z klocków  zabawy konstrukcyjne. Zdobywanie doświadczeń konstrukcyjnych. Rozumienie
i stosowanie określeń: wysoki, niski. Wdrażanie do zgodnej współpracy i używania zwrotów grzecz-
nościowych.
3.  Figurki  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
2 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
II 4.  Dom dla lalek  zajęcia muzyczno-ruchowe. Nauka piosenki i ilustrowanie jej treści gestem
i ruchem. Reagowanie ruchem na zmiany tempa.
5.  Duże domy  małe domki  zabawa orientacyjno-porządkowa.
6.  Kto pierwszy dobiegnie do&   zabawa bieżna w ogrodzie.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Stań na jednej nodze  zabawa z elementem równowagi.
9.  Gdzie leży klocek?  zabawa dydaktyczna. Rozwijanie orientacji w przestrzeni. Posługiwanie się
określeniami: na, pod, obok, za.
10. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: drewniane klocki, bębenek, CD, po jednym drewnianym klocku-kostce
dla każdego dziecka, klocek, stolik, wazon.
Rodzaj zajęć:
yy
 Dom dla lalek  zajęcia muzyczno-ruchowe.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne w kącikach tematycznych  wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym
głosem.
drewniane klocki
yy
 Domki z klocków  zabawy konstrukcyjne.
Dzieci dobierają się w pary (każda para ma swoje klocki) i budują domki  duży i mały (wysoki
i niski). Zwracanie uwagi na zgodną pracę i dzielenie się klockami. Używanie zwrotów grzeczno-
ściowych: proszę, dziękuję, przepraszam.
bębenek
yy
 Figurki  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Dzieci biegają w tempie podanym przez N. na bębenku. Zatrzymują się i na hasło: Figurki! 
stają w wymyślonej przez siebie pozycji.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
CD,
yy
 Dom dla lalek  zajęcia muzyczno-ruchowe.
po jednym
1. Dom dla lalek  słuchanie piosenki.
drewnianym
Dom dla lalek
klocku-kostce
dla każdego
sł. Krystyna Majewska
dziecka
muz. Stanisław Jedynak
1. Ty masz klocek, ja mam też,
potrzebny nam trzeci.
Zbudujemy dom wspaniały,
zaprosimy dzieci.
2. Jeden dom i drugi dom
już budują dzieci.
Te dwa domy to dla misiów,
a dla lalek trzeci.
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
 Co robiÄ… z klockami dzieci w tej piosence?
 Kogo zaproszÄ… do domu?
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Anna Gałas
3 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
 Ile domów zbudowały dzieci?
 Dla kogo dzieci zbudowały domy?
2. Nauka piosenki metodą ze słuchu.
3. Śpiewanie piosenki i ilustrowanie gestem i ruchem słów I zwrotki.
Pierwsza zwrotka  dzieci stoją w parach naprzeciw siebie i śpiewają słowa piosenki z następu-
jÄ…cymi ruchami:
Ty masz klocek, Wskazują ręką na partnera.
ja mam też, Pokazują na siebie.
potrzebny nam trzeci. Podają sobie ręce,
Zbudujemy dom wspaniały,
zaprosimy dzieci. Obracają się w parze wkoło.
4. Zabawa klockiem.
Dzieci siadają w siadzie skrzyżnym w parach naprzeciw siebie. N. rozdaje dzieciom po drew-
nianym klocku-kostce. Umawia się z nimi, że klocek kładą w  gniazdku stworzonym z nóg.
Ustala również, którą ręką dzieci chwytają klocek, podają koledze lub koleżance i chwytają
kolejny. Następnie dzieci podają koledze lub koleżance klocek przy równoczesnym rytmicz-
nym recytowaniu słów piosenki  najpierw w wolnym rytmie, następnie w szybszym (tempo
narzuca N.). W końcu dzieci podają klocki, śpiewają piosenkę.
bębenek
yy
 Duże domy  małe domki  zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci biegają w tempie podanym przez N. na bębenku. Zatrzymują się i na hasło: Duże domki!
 wspinają się na palce, unosząc w górę ręce. Na hasło: Małe domki!  robią przysiad, plecy
wyprostowane, rękami robią daszek nad głową.
yy
 Kto pierwszy dobiegnie do&   zabawa bieżna w ogrodzie.
N. wybiera krótkie, proste i bezpieczne odcinki do przebiegnięcia dla dzieci. Dzieci stoją w gro-
madce. N. mówi: Kto pierwszy dobiegnie do& , np.
 piaskownicy,
 drzewa,
 domku lub innych obiektów znajdujących się na terenie zabaw.
Dla większego bezpieczeństwa zabawę prowadzimy w małych grupkach.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
yy
 Stań na jednej nodze  zabawa z elementem równowagi.
Dzieci biegają swobodnie w różnych kierunkach. Na hasło: Stań na jednej nodze!  dzieci zatrzy-
mują się i próbują przez chwilę stać raz na jednej, raz na drugiej nodze.
klocek, stolik,
yy
 Gdzie leży klocek?  zabawa dydaktyczna.
wazon
N. kładzie klocek w różnych miejscach, np.: na stole, pod stołem, obok wazonu, za wazonem.
Dzieci określają, gdzie leży klocek.
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Anna Gałas
4 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Zajęcia 3. Mały i duży
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych  wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym
głosem.
2.  Miś  praca z obrazkiem. Domyślanie się treści obrazka odsłanianego fragmentami. Poznawanie
schematu ciała misia. Liczenie w dostępnym zakresie.
3.  A ten miś&   zabawa naśladowcza na podstawie wiersza J. Wasilewskiej.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Mały  duży  zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia  Małe i duże jeże w K1., 2.
Dobieranie odpowiednich czapek jeżom. Zaznajomienie z określeniami cech wielkościowych i ćwi-
czenie umiejętności używania tych określeń. Kształtowanie umiejętności klasyfikacji ze względu
na wielkość (przedmioty małe i duże).
5.  Duże misie  małe misie  zabawa orientacyjno-porządkowa.
6.  Misie na zjeżdżalni  zabawa ruchowa w ogrodzie.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Niedz
wiadki  zabawa z elementem równowagi.
9.  Mały  duży  zabawa dydaktyczna. Dostrzeganie rytmicznego układu zabawek.
Układanie zabawek w określonym rytmie. Posługiwanie się określeniami: mały, duży.
10. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: obrazek misia z zasobów N., karton z otwieranymi okienkami do zasłonięcia
obrazka, dwa pluszowe misie znacznie różniące się wielkością oraz dwa zestawy przedmiotów dla tych
misiów  każdy przedmiot w dwu wielkościach: mały przedmiot dla małego misia i duży przedmiot dla
dużego misia, np.: krawat mały (krótki / wąski) i duży (długi / szeroki), kapelusz mały (z wąskim ron-
dem) i duży (z szerokim rondem); mogą to być przedmioty do ubrania (czapki, koszulki, chustki),
do zabawy (wiaderka do piasku, foremki do piasku, piłki, klocki, autka), do jedzenia (marchewka mała
i duża, jabłko małe i duże, lizak mały i duży), inne (talerzyki, miski, kubki, książki, parasole, a nawet
meble, takie jak krzesełka lub łóżeczka); tych przedmiotów musi być co najmniej tyle, ile jest dzieci
w grupie, by każde dziecko mogło wziąć choć jeden przedmiot, K1., 2, kredki ołówkowe; obrazki z za-
sobów N. przedstawiające dużego misia i małego misia, bębenek; misie małe i duże.
Rodzaj zajęć:
yy
 Mały  duży  zabawy matematyczne połączone z wykonaniem zadania  Małe i duże jeże
w K1., 2.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne w kącikach tematycznych  wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym
głosem.
obrazek misia,
yy
 Miś  praca z obrazkiem. N. odsłania fragmentami obrazek misia, np. brzuch, łapkę, ucho,
karton
głowę, a dzieci odgadują, co jest na obrazku. Po odkryciu obrazka N. wskazuje: głowę, oczy, nos,
z otwieranymi
pyszczek, uszy, brzuch, łapki, a dzieci podają ich nazwy. Liczenie części ciała i określanie
okienkami
ich liczby liczebnikiem.
do zasłonięcia
yy
 A ten miś&   zabawa naśladowcza na podstawie wiersza Joanny Wasilewskiej.
obrazka
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska
5 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
A ten miÅ›&
A ten miś, mały miś
idzie sobie tak jak KrzyÅ›. Dzieci maszerujÄ….
A ten miÅ›, bury miÅ›
tak jak kotek chciałby iść. Dzieci idą na czworakach.
A ten miś, mały miś
z pajacykiem skacze dziÅ›. PodskakujÄ….
A ten miÅ›, bury miÅ›
fruwać chce jak z wiatrem liść. Biegają.
Miś się zmęczył, spać mu chce się,
więc się ukrył w gęstym lesie. Przykucają i pochylają głowy.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
dwa misie:
yy
 Mały  duży  zabawy matematyczne.
mały i duży,
N. zaprasza dzieci do koła. Dzieci siadają na dywanie. N. mówi, wskazując jednocześnie dwa
dwa zestawy
misie, że przybyły do dzieci w odwiedziny dwa misie: jeden duży, a drugi mały. Zadaje dzieciom
przedmiotów
pytania: Który miś jest duży?; Który miś jest mały?.
np.: krawat mały
N. układa misie na środku koła, tak by można było układać przy misiach pasujące do nich przed-
i duży, kapelusz
mioty. N. mówi dalej: Wszystkie rzeczy misiów są w tych pudłach. Podejdz
cie teraz do pudeł, wez
cie
mały i duży 
po jednym przedmiocie i wróćcie na miejsca. Każdy ogląda swój przedmiot. Następnie N. prosi co najmniej
po 1 dla każdego
jedno z dzieci, by pokazało wszystkim, jaki przedmiot trzyma, i powiedziało, co to jest. Dziecko
dziecka
odpowiada, np.: Piłka. N.: Czy jeszcze ktoś ma piłkę?. Dzieci z piłkami wychodzą na środek koła,
stają obok siebie i podnoszą piłki do góry, aby wszystkie dzieci zobaczyły równocześnie obie piłki
i mogły je porównać, bo tylko wtedy możliwe jest różnicowanie wielkości. N.: Pomyślcie, po czym
można poznać, która piłka należy do dużego misia, a która do małego misia. Dzieci odpowiadają,
że mała (mniejsza) należy do małego, a duża (większa) do dużego misia. Następnie N. poleca
dzieciom ułożyć odpowiednio piłki przy tych misiach, do których te piłki pasują.
Analogicznie postępujemy z pozostałymi przedmiotami. Tak dzieci dokonują podziału zestawu
przedmiotów na małe i duże. Po rozdzieleniu wszystkich przedmiotów następuje podsumowanie:
miś duży ma duże przedmioty, miś mały ma małe przedmioty.
K1., 2
yy
 Małe i duże jeże  wykonanie ćwiczenia w K1., 2.
Wypychanie elementów, naklejanie dużemu jeżowi dużej czapki, małemu  małej.
obrazki
yy
 Duże misie  małe misie  zabawa orientacyjno-porządkowa.
przedstawiajÄ…ce
Dzieci biegają w tempie podanym na bębenku. Zatrzymują się i patrzą, jaki obrazek pokazuje N.
dużego misia
Duży miś  wspinają się na palce i unoszą wysoko ramiona, mały miś  przykucają.
i małego misia,
yy
 Misie na zjeżdżalni  zabawa ruchowa w ogrodzie.
bębenek
Dzieci stoją w rzędzie przed zjeżdżalnią. Po kolei wspinają się po drabince i zjeżdżają w dół,
lÄ…dujÄ…c na stopach. WracajÄ… na koniec i spokojnie czekajÄ… na swojÄ… kolej. N. pilnuje, aby dzieci
nie zmieniały miejsc.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
yy
 Niedz
wiadki  zabawa z elementem równowagi.
Dzieci idą na  długich nogach, bez uginania kolan, ręce rozłożone szeroko w bok. Kołyszą się,
przenosząc ciężar ciała z nogi na nogę. Zatrzymują się, mruczą i idą dalej.
misie małe
yy
 Mały  duży  zabawa dydaktyczna.
i duże
N. układa misie w szeregu i mówi: Oto misie: mały  duży  mały  duży  mały& Dzieci podpo-
wiadają, jakiego misia trzeba położyć. Odczytywanie wspólnie z dziećmi rytmicznego układu
zabawek. Samodzielne układanie misiów według wzoru zaproponowanego przez N.
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska
6 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Zajęcia 4. Skaczące piłeczki
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych  wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym głosem.
2. Piłka  słuchanie wiersza D. Gellner. Wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi
na pytania dotyczące treści utworu.
3.  Piłeczki  zabawa z elementem podskoku.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Skaczące piłeczki  zajęcia plastyczne. Kształtowanie umiejętności wykonywania odbitek za pomo-
cą prostych przedmiotów.
5.  Kolorowe piłki  zabawa orientacyjno-porządkowa.
6.  Rzuć piłkę jak najdalej  zabawa z elementem rzutu w ogrodzie.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Kotki bawią się piłką  zabawa z czworakowaniem.
9.  Zabawy piłkami  zajęcia z profilaktyki logopedycznej. Ćwiczenia oddechowe  zwrócenie szcze-
gólnej uwagi na prawidłowy tor oddechowy (wdech przez nos, wydech ustami) i podparcie odde-
chowe (zatrzymanie na chwilę powietrza w jamie ustnej). Ćwiczenia artykulacyjne na wyrażeniach
onomatopeicznych.
10. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: piłka, lekko nadmuchane baloniki (mniej więcej do wielkości piłki tenisowej)
 po jednym dla każdego dziecka, farby plakatowe, paletki, kolorowe kartki z bloku technicznego A3
(lub większe), żółte i czerwone wstążeczki, piłki, małe piłki.
Rodzaj zajęć:
yy
 Skaczące piłeczki  zajęcia plastyczne.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne w kącikach tematycznych  wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym
głosem.
yy
Piłka  słuchanie wiersza Doroty Gellner.
Piłka
Skacze piłka
po dywanie,
chyba skakać nie przestanie.
Przeskoczyła
stół i fotel.
Oj,
zgubiła kropki złote!
 Po czym skakała piłka?
 Przez co przeskoczyła?
 Co zgubiła?
piłka
yy
 Piłeczki  zabawa z elementem podskoku.
N. pokazuje dzieciom, jak piłka odbija się od podłogi, i prosi dzieci, aby ją naśladowały. Dzieci
podskakują obunóż, a odpoczywają w przysiadzie podpartym.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Justyna Mordas
7 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
II
piłka dla N.,
yy
 Skaczące piłeczki  zajęcia plastyczne.
lekko
Część I  inspiracja
nadmuchane
N. proponuje dzieciom, aby spróbowały naśladować swoim ciałem ruch wykonywany przez piłkę.
baloniki
Odbija piłkę od podłogi, dzieci naśladują ruch piłki (podskoki). N. zwraca uwagę dzieci na to, (mniej więcej
do wielkości piłki
że podskakująca piłka jest raz na dole, raz na górze. Dzieci wyciągają wysoko rączki nad głowę,
tenisowej) 
pokazując, gdzie jest góra sali. Następnie schylają się i pokazują, gdzie jest dół sali. N. proponuje
po jednym dla
dzieciom wykonanie obrazka przedstawiającego skaczące piłeczki.
każdego dziecka,
farby plakatowe,
Część II  aktywność twórcza
paletki, kolorowe
1. Dzieci mają przed sobą baloniki, kartki A3 i wylane na paletki różne kolory farb. N. prezentuje,
kartki z bloku
w jaki sposób umoczyć balonik w farbie i odcisnąć go na kartce papieru, tak aby powstało
technicznego A3
kółko  piłeczka.
2. Dzieci maczajÄ… swoje baloniki w dowolnym kolorze (lub kolorach) farby i odciskajÄ… je na kart-
kach. N. przypomina, że skaczące piłeczki są raz na dole, raz na górze, więc odciski również
powinny być w różnych miejscach kartki.
Część III  omówienie i prezentacja
Dzieci oglądają powstałe prace. Nazywają kolory, których użyły do swoich odcisków baloników.
Wskazują, na której pracy, według nich, jest najwięcej piłeczek, a na której najmniej.
żółte i czerwone
yy
 Kolorowe piłki  zabawa orientacyjno-porządkowa.
wstążeczki
N. dzieli dzieci na dwie grupy: jedna to żółte piłeczki, druga  czerwone. Oznacza je, zawiązując
na ramieniu odpowiedni kolor wstążeczki.
Dzieci stoją w gromadce, N. wywołuje piłki do zabawy: Czerwone piłeczki!  wychodzą dzieci
z czerwonymi wstążeczkami i podskakują, Żółte piłeczki!  podskakują dzieci z żółtymi wstążecz-
kami, dzieci z czerwonymi odpoczywajÄ….
piłki
yy
 Rzuć piłkę jak najdalej  zabawa z elementem rzutu w ogrodzie.
Dzieci stoją w szeregu i trzymają w rękach piłki. Na hasło N.: Rzuć piłkę!  rzucają piłki do przo-
du, starając się rzucić jak najmocniej. Obserwują toczące się piłki. Podnoszą je, wracają na miej-
sce i rzucajÄ… ponownie.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
małe piłki
yy
 Kotki bawią się piłką  zabawa z czworakowaniem.
Dzieci ustawione w pozycji przysiadu podpartego, przed nimi piłki. Dzieci chodzą na czworakach
i popychają piłkę raz jedną, raz drugą ręką. Zatrzymują się, podnoszą piłki i pokazują wysoko
w górze. Kładą piłki na podłodze i dalej idą na czworakach.
yy
 Zabawy piłkami  zajęcia z profilaktyki logopedycznej Patrycji Siewiera-Kozłowskiej. Wszyst-
kie onomatopeje w wierszu sÄ… powtarzane przez dzieci.
Zabawy piłkami
Pewna piłeczka mała Dzieci robią z buzi piłeczkę: wciągają dużo
powietrza przez nos i zatrzymujÄ… na chwilÄ™
w policzkach.
Tak się poturlała: tur, tur, tur, Powtarzają onomatopeję.
Wyskoczyła na drogę: hops, hops, hops, Powtarzają onomatopeję.
Tam spotkała stonogę: och! Powtarzają onomatopeję.
Lecz stonoga  olaboga!
Jej się nie spodobała, Kręcą główkami w prawą i w lewą stronę
i wykrzywiajÄ… wargi.
Więc ta piłeczka mała Robią z buzi piłeczkę: wciągają dużo powietrza
przez nos i zatrzymujÄ… na chwilÄ™ w policzkach.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Justyna Mordas
8 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Tak sobie pomyślała:
Wolę z dziećmi się bawić:
Skakać  jak to w zabawie  Przypominają sobie, jak piłka skacze  hops,
hops, hops  i powtarzajÄ….
Lub się turlać po trawie. Przypominają sobie, jak turla się piłka  tur,
tur, tur  i powtarzajÄ….
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
Zajęcia 5. Bawimy się wesoło!
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych  wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym
głosem.
2.  Paluszek  zabawa ze śpiewem. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Rozwijanie
orientacji w schemacie własnego ciała. Doskonalenie sprawności ruchowej.
3.  Pieski pilnujÄ… domu  zabawa z czworakowaniem.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 3  uczenie się reagowania na sygnały słowne i dz
więkowe.
5.  Bańki mydlane  ćwiczenia oddechowe w ogrodzie.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad dotyczących bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Ramiona, kolana, pięty  zabawa orientacyjno-porządkowa.
9. Wyliczanka  ilustrowanie ruchem treści wiersza B. Kołodziejskiego. Wdrażanie do uważnego słucha-
nia i obserwowania. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.
10. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: KN, pojemniki z płynem do puszczania baniek, słomki, bębenek.
Rodzaj zajęć:
yy
Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 3.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne w kącikach tematycznych  wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym
głosem.
KN
yy
 Paluszek  zabawa ze śpiewem.
N. ilustruje ruchem treść piosenki, a dzieci go naśladują.
Paluszek
sł. i muz. popularne
Tu paluszek, tu paluszek, Dzieci pokazujÄ… wskazujÄ…cy palec jednej, potem drugiej
ręki.
teraz pokazuję brzuszek. Kładą ręce na brzuchu.
Tutaj rączka, a tu druga, Pokazują jedną, potem drugą rękę.
a tu oczko do mnie mruga. PokazujÄ… oko.
Tu jest buz
ka, tu ząbeczki, Palcem wskazującym rysują koło wokół twarzy,  myją
zęby.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
9 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
tu wpadajÄ… cukiereczki. Palcem wskazujÄ…cym pokazujÄ… usta.
Tu jest nóżka i tu nóżka, Wysuwają do przodu jedną, potem drugą nogę.
chodz
zatańczyć jak kaczuszka. Robią z rąk skrzydełka i tańczą jak kaczuszki.
yy
 Pieski pilnujÄ… domu  zabawa z czworakowaniem.
Dzieci-pieski chodzą na czworakach, zatrzymują się w siadzie na piętach, przedramiona ukła-
dają na podłodze. Pieski rozglądają się dookoła i głośno szczekają. Potem znowu idą na czwo-
rakach.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
bębenek
yy
Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 3.
  Zaczarowane zabawki  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Dzieci biegają w tempie podanym na bębenku. Na hasło: Zaczarowana głowa!  dzieci stoją
i poruszają głowami. Na hasło: Zaczarowane ręce!  poruszają rękami, a na hasło: Zaczarowa-
ne nogi!  poruszajÄ… nogami, stajÄ…c raz na jednej, raz na drugiej nodze.
  Chorągiewki  ćwiczenie tułowia.
Dzieci stoją w małym rozkroku z rękami szeroko rozłożonymi w bok. Wieje wiatr  chorągiew-
ki poruszają się  dzieci wykonują skręty tułowia w jedną i w drugą stronę.
  Samochody  zabawa bieżna.
Bieg w jednym kierunku ze zmianÄ… tempa: wolno  szybko  wolno  stop.
  Piłeczki  zabawa z elementem podskoku.
Podskoki obunóż w miejscu i do przodu. Odpoczynek w przysiadzie podpartym.
  Pieski na spacerze  zabawa z elementem czworakowania.
Chód na czworakach w różnych kierunkach. Piesek prosi o kość  przysiad, ręce uniesione
na wysokość klatki piersiowej.
  Balonik  zabawa w kole z rymowankÄ… (s. 11).
pojemniki
yy
 Bańki mydlane  ćwiczenia oddechowe w ogrodzie.
z płynem
N. pokazuje dzieciom, jak się robi mydlane bańki za pomocą słomki i wody z mydlanym płynem.
do puszczania
Nadmuchuje bańkę powoli, aby była jak największa. Dzieci nabierają powietrze nosem i powoli
baniek, słomki
wydmuchują, tworząc bańki mydlane. Zwracanie uwagi na umiejętne posługiwanie się pojemni-
kiem z płynem, tak aby płyn się nie wylewał.
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
bębenek
yy
 Ramiona, kolana, pięty  zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci biegają w tempie podanym przez N. na bębenku. Zatrzymują się i na hasło: Ramiona! 
kładą ręce na ramionach. Na hasło: Kolana!  kładą ręce na kolanach, na hasło: Pięty!  łapią się
za pięty.
yy
Wyliczanka  ilustrowanie ruchem treści wiersza Bolesława Kołodziejskiego.
N. recytuje wiersz i ilustruje jego treść ruchem.
Wyliczanka
Każde dziecko ma dwie rączki N. wskazuje części ciała, o których jest mowa w wierszu.
i dwie nóżki także ma.
Jeden nosek, jedne usta,
ale oczka także dwa. (& )
 Ile każde dziecko ma: rąk, nóg, oczu, uszu, nosów, ust?
N. ponownie recytuje wiersz i ilustruje ruchem jego treść, a dzieci go naśladują.
yy
Zabawy dowolne w kącikach tematycznych  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
10 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
TYDZIEC
3. LUBIMY SI
BAWIĆ
Drodzy Rodzice!
Wiek przedszkolny często nazywany jest okresem zabawy ze względu na to, że to właśnie zabawa jest podstawową
i naturalną formą działalności dziecka w tym czasie. Może ona przybierać różne formy, od prostych konstrukcji
czy manipulacji, po skomplikowane zabawy w role. Właśnie podczas zabawy możemy poznawać dziecko, jego sposób
myślenia, rozwiązywania konfliktów, stopień uspołecznienia, zasób słownictwa. Jest to także okazja, by mały
człowiek utrwalał i systematyzował zdobytą wiedzę o świecie.
Zabawa w przedszkolu jest podstawowÄ… formÄ… zapoznawania dzieci z nowymi informacjami.
Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina, uprzejmość...
Uczymy tego, co najważniejsze
yy
Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
 wdrażanie do współistnienia w grupie społecznej przez naukę przestrzegania reguł zabawy, rozwijanie umiejęt-
ności respektowania umów i stosowania kodów, współpracę oraz stosowanie zwrotów grzecznościowych;
 wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym głosem;
 kształtowanie codziennych nawyków higienicznych  mycie rąk po zabawie i przed posiłkami.
yy
Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
 rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej;
 wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania dotyczące treści utworu;
 rozwijanie spostrzegawczości słuchowej;
 doskonalenie sprawności ruchowej;
 wdrażanie do posługiwania się określeniami: wysoki, niski, na, pod, obok, za, mały, duży;
 rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała;
 doskonalenie umiejętności liczenia w dostępnym zakresie;
 zaznajomienie z określeniami cech wielkościowych i ćwiczenie umiejętności używania tych określeń; kształtowa-
nie umiejętności klasyfikacji ze względu na wielkość (przedmioty małe i duże);
 dostrzeganie rytmicznego układu zabawek oraz kontynuowanie układu w określonym rytmie;
 kształtowanie umiejętności wykonywania odbitek za pomocą prostych przedmiotów;
 ćwiczenia oddechowe  zwrócenie szczególnej uwagi na prawidłowy tor oddechowy (wdech przez nos, wydech
ustami) i podparcie oddechowe (zatrzymanie na chwilę powietrza w jamie ustnej); ćwiczenia artykulacyjne
na wyrazach i wyrażeniach onomatopeicznych.
Jak wspierać dziecko?
Dzieci uwielbiają się bawić. Co więcej, bardzo lubią bawić się z dorosłymi, wprowadzając ich w swój świat. Warto od
czasu do czasu spędzić czas na zabawie z dzieckiem, nie stawiając zbyt wielu ram, ograniczeń. Warto na jeden dzień
zamienić duży pokój w plac zabaw i np. postawić w nim wielki namiot, w którym będzie można zjeść obiad, czy zamie-
nić łóżko rodziców w łódz
. Nie potrzeba do takiej zabawy żadnego nakładu środków. Wystarczy wyobraz
nia, koc,
spinacze, prześcieradło, kij od mopa, szal mamy  a mieszkanie zamieni się w niepowtarzalną bawialnię! Czas spędzo-
ny w taki sposób z dzieckiem na pewno zacieśni relacje w każdej rodzinie.
Warto porozmawiać o... regułach
Zabawa jest naturalnym sposobem spędzania czasu dzieci w wieku przedszkolnym. Większość zabaw, np. szykowa-
nie przyjęcia dla lalek i misiów czy budowanie z klocków, nie jest ograniczona regułami. Warto jednak pokazywać
i uświadamiać dziecku, że czasami, nawet podczas zabawy, obowiązują pewne zasady i jeśli ich nie przestrzegamy,
to gra traci sens. Warto zagrać z dzieckiem np. w domino czy w kolory  kto złapie piłkę w nieodpowiednim mo-
mencie  klęka.
AUTORKA: Katarzyna Skafiriak
11 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Warto poczytać...
T. Dahlke, 365 gier i zabaw na każdy dzień roku, Rea
D. Hodges, Gdy dzieci się nudzą. 500 zabaw dla dzieci w każdym wieku, Diogenes
K. SÄ…siadek, Zabawy paluszkowe, Media Rodzina
AUTORKA: Katarzyna Skafiriak
12 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015