Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
TYDZIEC
11. PRZYGOTOWANIA ZWIERZ
T DO ZIMY
Zajęcia 1. Zimowe domki
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
2.  Budujemy  tworzenie budowli z plastikowych klocków. Nabywanie doświadczeń konstrukcyjnych.
Posługiwanie się nazwami kolorów. Rozwijanie sprawności manualnej.
3.  Przejdz
przez mostek  zabawa z elementem równowagi.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  O zimowych śpiochach  słuchanie wiersza U. Piotrowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia
 Domy zwierząt w K2., 1. Wdrażanie do uważnego słuchania. Wzbogacanie wiedzy przyrodniczej 
zimowe mieszkania zwierząt. Rozwijanie sprawności manualnej.
5.  Zwierzęta szukają swoich domków  zabawa orientacyjno-porządkowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Liski wracajÄ… do nory  zabawa z czworakowaniem.
9.  Którego zwierzątka brakuje?  zabawa dydaktyczna. Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości wzro-
kowej. Posługiwanie się nazwami zwierząt: lis, jeż, niedz
wiedz
.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: klocki plastikowe, szarfy, K2., 1, kredki, małe obrazki zwierząt  wiewiórki,
jeże, niedz
wiedzie, duże obrazki tych zwierząt do oznaczenia kół, obrazki: lis, jeż, niedz
wiedz
 z zaso-
bów N.
Rodzaj zajęć:
yy
 O zimowych śpiochach  słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej połączone z wykonaniem ćwi-
czenia  Domy zwierzÄ…t w K2., 1.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
plastikowe
yy
 Budujemy  tworzenie budowli z plastikowych klocków.
klocki
Dzieci samodzielnie tworzą dowolne konstrukcje z klocków. Po ukończeniu budowli każde
z dzieci mówi, co zbudowało, i nazywa kolory klocków, z których składa się jego budowla.
szarfy
yy
 Przejdz
przez mostek  zabawa z elementem równowagi.
N. układa z szarf wąski mostek. Dzieci przechodzą kolejno przez mostek, starając się nie nadep-
nąć na szarfę.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
yy
O zimowych śpiochach  słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej.
O zimowych śpiochach
Wyszedł z nory lis i patrzy:
śnieżek pada, chwycił mróz,
a sąsiedzi  jeż i niedz
wiedz

od jesieni chrapią już.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
1 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Niedz
wiedz
w gawrze na posłaniu
śni o miodzie chrapu, chrap
i o pszczółce, która woła:
 Hej, niedz
wiadku, złap mnie, złap! .
Jeż ma gniazdko w stercie liści,
w kulkę zwinął się i śpi.
W odwiedziny ciÄ™ zaprosi,
gdy wiosenne przyjdÄ… dni.
Dobrych snów, zimowe śpiochy...
A lis z nory hop na śnieg,
zimÄ… siÄ™ nie nudzi wcale,
w śnieżnych zaspach ćwiczy bieg.
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
 O jakich zwierzętach jest mowa w wierszu?
 Jak nazywajÄ… siÄ™ domy lisa, niedz
wiedzia i jeża?
 Co robiÄ… zimÄ… lis, niedz
wiedz
i jeż?
K2., 1, klej,
yy
 Domy zwierząt  wykonanie ćwiczenia w K2., 1.
karton
Wypychanie ramek z domami zwierząt i naklejanie ich na karton. Nalepianie jeża, lisa i niedz
wie-
dzia obok ich domów.
małe obrazki
yy
 Zwierzęta szukają swoich domków  zabawa orientacyjno-porządkowa.
zwierzÄ…t  lisy,
N. układa z szarf 3 duże koła i oznacza je obrazkami zwierząt, dzieci otrzymują małe obrazki.
jeże, niedz
wiedzie,
Następnie biegają, na sygnał zatrzymują się i szukają swoich domków. N. sprawdza, czy nikt się
duże obrazki
nie pomylił. Przy powtarzaniu zabawy zmienia układ domków.
tych zwierzÄ…t
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
do oznaczenia kół,
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
szarfy
III
yy
 Liski wracajÄ… do nory  zabawa z czworakowaniem.
N. wyznacza miejsce na norę lisków. Dzieci chodzą na czworakach w różnych kierunkach i w swo-
im tempie. Na hasło: Liski wracają do nory!  dzieci idą na wyznaczone miejsce i odpoczywają,
układając się w wygodnej pozycji.
obrazki: lisa, jeża,
yy
 Którego zwierzątka brakuje?  zabawa dydaktyczna.
niedz
wiedzia
Nazywanie zwierząt na obrazkach: lis, jeż, niedz
wiedz
. Wybrane dziecko zamyka oczy, a N. chowa
jeden obrazek. Po otworzeniu oczu dziecko odgaduje, jakiego zwierzÄ…tka brakuje, i podaje jego
nazwÄ™.
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
Zajęcia 2. Niedz
wiedzie i jeże zimą śpią
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
2.  Kolczasty jeżyk  ilustrowanie ruchem treści wiersza D. Gellner. Wdrażanie do uważnego słuchania
i obserwowania. Rozwijanie sprawności ruchowej.
3.  Jeże przygotowują się do zimy  zabawa naśladowcza.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Zimowy sen jeża  zajęcia muzyczno-ruchowe. Nauka piosenki. Kształcenie pamięci i aparatu głosu.
5.  SÅ‚uchamy klaskania  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Maria Urbaniak-Kiełbasińska
2 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
III 8.  Jeżyk  zabawa z czworakowaniem.
9.  Jeż  praca plastyczna. Uważne słuchanie i wykonywanie poleceń. Odzwierciedlanie wyglądu jeża
w formie przestrzennej. Rozwijanie sprawności manualnej.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: CD, bębenek lub tamburyno dla N., maskotka misia przyniesiona z domu
przez każde dziecko, bębenek, połówki dużych ziemniaków, wykałaczki, kolorowe pinezki.
Rodzaj zajęć:
yy
 Zimowy sen jeża  zajęcia muzyczno-ruchowe.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
yy
 Kolczasty jeżyk  ilustrowanie ruchem treści wiersza Doroty Gellner.
N. recytuje wiersz, ilustrując ruchem jego treść, a dzieci go naśladują.
Kolczasty jeżyk
To jest jeżyk.
Mały jeżyk. Dzieci zbliżają dłonie.
Jeżyk z kolców ma kołnierzyk. Wykonują ruch dłoni wokół szyi.
Z kolców płaszczyk, Wykonują ruch dłoni wzdłuż boków ciała.
z kolców szalik, Wykonują ruch dłoni od szyi wzdłuż piersi.
tylko nosek jak koralik. (& ) WskazujÄ… palcem czubek nosa.
yy
 Jeże przygotowują się do zimy  zabawa naśladowcza.
Dzieci chodzą na czworakach, przechodzą do leżenia na plecach i kołyszą ciałem  jeż nabija
liście na kolce. Przechodzą do czworakowania  niosą listki. Siad na piętach  jeże zdejmują
listki z grzbietu. Robią sobie legowisko  dzieci wykonują ruchy naśladujące ugniatanie. Jeżyk
zasypia  dzieci zwijajÄ… siÄ™ w kuleczki.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
CD, bębenek
yy
 Zimowy sen jeża  zajęcia muzyczno-ruchowe.
lub tamburyno,
1. Zimowy sen jeża  słuchanie piosenki.
dowolna
Zimowy sen jeża maskotka  po 1
dla każdego
sł. Małgorzata Strzałkowska
dziecka
muz. Jakub Lubowicz
1. Na dworze tańczy śnieżny puszek
i szron na drzewach lśni,
a we mnie budzi siÄ™ leniuszek,
bo jest cieplutko mi!
Ref.: Całą zimę smacznie śpię
i do wiosny wyśpię się!
Całą zimę smacznie śpię!
Chrapu, chrapu! Nie budz
mnie!
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Maria Urbaniak-Kiełbasińska
3 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
2. Śnieg zawiał lasy, pola, drogi,
jeziora pokrył lód,
a ja mam we śnie spokój błogi,
bo mnie nie dręczy chłód!
Ref.: Całą zimę smacznie śpię...
2. Nauka melodii i słów piosenki.
 Dzieci za N. śpiewają samą melodię piosenki na samogłosce a ( kołysanka dla jeża ), bez
akompaniamentu.
 Dzieci powtarzają po N. wersami pierwszą i drugą zwrotkę różnymi sposobami: cichutko
(żeby nie obudzić jeża), głośno (żeby go obudzić).
 Dzieci podskakują w miejscu do rytmu wystukiwanego przez N. na bębenku. Na hasło N.:
Rączki!  dzieci zatrzymują się i recytują wraz z N. tekst refrenu, wyklaskując jednocześnie
jego rytm. Ponownie podskakują i recytują według uznania N.
3. Utrwalenie piosenki.
Każde dziecko ma swoją ulubioną przedszkolną maskotkę. Siada i tuli ją, śpiewając piosenkę
w pełnym wykonaniu. Następnie dzieci sadzają maskotki na stoliku lub pod ścianą. Ustawiają
się po przeciwległej stronie, najpierw ćwiczą z N. gesty, a potem dla swoich zabawek śpiewają
z nagraniem piosenkÄ™ z gestami:
I zwrotka:
 1. i 2. wers  ręce uniesione, lecz nie za wysoko, by nie przeszkadzały w śpiewie, dłonie
wykonują gest wkręcania żarówki (taniec śnieżnego puszku, lśnienie szronu);
 3. i 4. wers  twarz objęta rączkami kołysze się na boki.
Refren:
 1. wers  ręce złożone jak do snu pod przechylonym w jedną stronę policzkiem;
 2. wers  gest przeciągania się, ręce na boki;
 3. wers  ręce złożone jak do snu pod przechylonym w drugą stronę policzkiem;
 4. wers  rytmiczne grożenie paluszkiem;
II zwrotka:
 1. i 2.wers  ręce uniesione, lecz nie za wysoko, z otwartymi dłońmi kołyszą się na prawo
i lewo;
 3. i 4. wers  głaskanie się po brzuszku.
4. Wyciszenie.
Dzieci kładą się na podłodze i w chwili ciszy głaszczą swoją maskotkę.
bębenek
yy
 SÅ‚uchamy klaskania  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Dzieci biegają w tempie podanym na bębenku, zatrzymują się i słuchają, ile razy N. zaklaszcze
w ręce. Na jedno klaśnięcie dzieci przykucają, na dwa  siadają skrzyżnie.
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
yy
 Jeżyk  zabawa z czworakowaniem.
Dzieci chodzą na czworakach, zatrzymują się, wstają, klaszczą w ręce i razem z N. mówią krótki
wierszyk Jeżyk Joanny Wasilewskiej:
Jeżyk
A ten jeżyk, mały jeżyk
ostre kolce ma.
Ale my siÄ™ nie boimy,
nie pokłuje nas.
Następnie idą dalej na czworakach.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Maria Urbaniak-Kiełbasińska
4 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
połówki dużych
yy
 Jeż  praca plastyczna.
ziemniaków,
N. pokazuje, w jaki sposób wykonać jeża z połówki ziemniaka, wykałaczek i kolorowych pinezek.
wykałaczki,
Umieszcza wzór w widocznym miejscu. Zaprasza po dwoje dzieci, które z pomocą N. tworzą
kolorowe
kolce z wykałaczek, a nos i oczy z kolorowych pinezek.
pinezki
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
Zajęcia 3. Wiewiórki lubią orzeszki
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
2.  Jeżyk i wiewiórka  ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza P. Siewiera-Kozłowskiej.
3.  Jeżyk i wiewiórka  zabawa orientacyjno-porządkowa.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Wiewiórka lubi orzeszki  zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia  Wiewiórka
lubi orzeszki w K2., 2. Określanie cech wielkościowych: mały, duży, większy, mniejszy i liczenie
w zakresie 5. Porównywanie liczebności: tyle samo, więcej, mniej, o 1 więcej, o 1 mniej.
5.  Wiewiórka i orzeszki  zabawa z elementem podskoku.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Skacząca wiewióreczka  zabawa ruchowa.
9.  Zapasy wiewiórki  zabawa dydaktyczna. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania.
Rozpoznawanie i nazywanie orzechów, szyszek. Tworzenie rytmicznych układów według wzoru.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: plakietki do oznaczenia jeży i wiewiórek, bębenek, dla każdego dziecka
po garści laskowych orzechów, trochę włoskich (zamiast orzechów mogą być żołędzie lub szyszki,
czyli to, co lubią jeść wiewiórki), rysunek (zdjęcie) wiewiórki, dziadek do orzechów, K2., 2, woreczki,
orzechy, szyszki.
Rodzaj zajęć:
yy
 Wiewiórka lubi orzeszki  zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia  Wie-
wiórka lubi orzeszki w K2., 2.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
yy
 Jeżyk i wiewiórka  ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.
Jeżyk i wiewiórka
Mały jeżyk noskiem stuka,
stuku, stuku, stuk.
I jedzonka w liściach szuka,
szuszu, szuszu, szuch.
Wiewióreczka ruda mała,
skiku, skiku, skik.
Też orzeszki pochowała,
pochowała w mig!
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska
5 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Martwią się wszystkie zwierzęta,
oj, oj, oj, oj, oj.
Czy o nas w zimie ktoś pamięta?
Kto pamięta, kto?
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
 Jak jeżyk stukał noskiem?
 Jak szumiały liście?
 Jak martwiły się zwierzęta?
N. recytuje wiersz, a dzieci dopowiadajÄ… wyrazy dz
więkonaśladowcze.
plakietki
yy
 Jeżyk i wiewiórka  zabawa orientacyjno-porządkowa.
do oznaczenia
Dzieci biegają w tempie podanym przez N. na bębenku. Na hasło: Szukaj pary!  dzieci zatrzymu-
jeży i wiewiórek,
ją się i dobierają parami  jeżyk z wiewiórką. Chodzą w małych kółeczkach.
bębenek
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
dla każdego
yy
 Wiewiórka lubi orzeszki  zabawy matematyczne.
dziecka po garści
1. Wiewiórka i orzeszki  słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej.
orzechów
Wiewiórka i orzeszki laskowych, trochę
włoskich, zdjęcie
Orzeszki, orzeszki
wiewiórki, dziadek
brÄ…zowe 
do orzechów
dla wiewiórek
smaczne i zdrowe.
Każde dziecko
niesie orzeszka
dla wiewiórki,
co w parku mieszka.
2. Rozmowa z dziećmi o wiewiórce i orzechach.
N. pokazuje zdjęcie wiewiórki i rozmawia o niej z dziećmi  omawia jej wygląd, wielkość, gdzie
mieszka, czym się odżywia, jak radzi sobie z wyżywieniem podczas zimy, kiedy robi zapasy
na zimę, co przechowuje, gdzie przechowuje. N. pokazuje dzieciom orzechy laskowe (każde
dziecko dotyka, ogląda, waży w dłoni, sprawdza twardość skorupki) i rozmawia o nich. Jeśli
dysponuje także orzechami włoskimi, to omawia również ich wygląd oraz ustala podobieństwa
i różnice między tymi orzechami (inna wielkość: mały, duży, większy, mniejszy, inna powierzch-
nia: gładki, chropowaty), rozbija orzechy, pozwala dzieciom spróbować rozbić orzech (po-
trzebny dziadek do orzechów), pokazuje środek orzecha  zawartość rozbitej łupiny.
3. Orzechy dla wiewiórki.
Dzieci siedzą w półkolu. Przed nimi N. z wiewiórką i orzechami. Każde dziecko dostaje garść
orzechów laskowych. N. wydaje polecenia, demonstruje sposób wykonania ćwiczenia, a dzieci
naśladują N.  układają i przeliczają orzechy zgodnie z jego poleceniami.
N. mówi: Układamy przed sobą 3 orzechy dla wiewiórki i głośno je liczymy. Wspólne liczenie:
jeden, dwa, trzy. N. pyta kolejno kilkoro dzieci: Ile masz orzechów przed sobą? (3). N. sprawdza
w ten sposób, czy dziecko wie, że ostatni wypowiedziany podczas przeliczania liczebnik ozna-
cza liczbę policzonych elementów (kardynalność liczebnika). N. prosi, aby każde dziecko po-
kazało tyle palców, ile jest orzechów. Dzieci mogą wspólnie (lub indywidualnie) liczyć kolejne
prostowane palce.
N. mówi dalej: Dokładamy jeden orzech i liczymy, ile jest teraz orzechów. Wspólne liczenie: jeden,
dwa, trzy, cztery. N. pyta kolejno kilkoro dzieci: Ile masz orzechów przed sobą? (4). N. pyta dalej:
Teraz jest więcej czy mniej orzechów niż przed chwilą? O ile więcej? (o jeden więcej). Wniosek:
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska
6 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Cztery to więcej niż trzy. Cztery to o jeden więcej niż trzy. N. prosi, aby każde dziecko pokazało
tyle palców, ile jest teraz orzechów. Dzieci przeliczają i pokazują po 4 palce.
N. kontynuuje ćwiczenie, dokładając jeszcze jeden orzech i zadaje podobne pytania jak po-
przednio.
Póz
niej N. mówi: Teraz zabieramy jeden orzech. Ile orzechów zostało? (4). Policz je i pokaż tyle
palców, ile orzechów pozostało. Dzieci pokazują po 4 palce.
Dalej N. postępuje podobnie, zabierając kolejno po jednym orzechu i zadając podobne pyta-
nia. N. zadaje dzieciom różne pytania związane z liczeniem orzechów. Niektóre powtarza.
Ważne, by dzieci zapoznawały się z coraz dłuższym ciągiem liczebników i kojarzyły je z liczeb-
nością zbiorów.
K2., 2
yy
 Wiewiórka lubi orzeszki  wykonanie ćwiczenia w K2., 2.
Każda wiewiórka powinna mieć 2 orzechy. Dolepianie brakujących orzechów. Liczenie wiewiórek.
woreczki
yy
 Wiewiórka i orzeszki  zabawa z elementem podskoku.
N. rozkłada w różnych miejscach sali woreczki  to orzeszki. Dzieci podskakują swobodnie,
zatrzymują się i szukają sobie orzeszka. Kto znajdzie, przynosi woreczek do N. i siada skrzyżnie.
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
yy
 Skacząca wiewióreczka  zabawa ruchowa.
Dzieci siedzą w kole, w środku wybrana przez N. wiewiórka. Wiewiórka podskakuje tak długo,
jak długo trwa rymowanka Skacząca wiewióreczka Joanny Wasilewskiej:
Skacząca wiewióreczka
Wiewióreczka mała
w dziupli siedzi sama.
Chciałaby się bawić,
kogoś by wybrała.
Wybierz, wiewióreczko,
dziewczynkę lub chłopca.
Poskaczecie sobie
hopsa, hopsa, hopsa.
Wiewiórka wybiera teraz dziecko, które staje się wiewiórką, a sama dołącza do innych dzieci
siedzÄ…cych w kole.
orzechy, szyszki
yy
 Zapasy wiewiórki  zabawa dydaktyczna.
N. układa elementy w szeregu i mówi: To zapasy wiewiórki: orzech  szyszka  orzech  szyszka 
orzech&  dzieci podpowiadają, co trzeba położyć.
Odczytywanie wspólnie z dziećmi rytmicznego układu elementów. Samodzielne układanie zapa-
sów wiewiórki według wzoru zaproponowanego przez N.
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska
7 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Zajęcia 4. Sen niedz
wiedzia
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
2. Sen niedz
wiedzia  ilustrowanie ruchem treści wiersza M. Olechowskiej. Wdrażanie do uważnego
słuchania. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: mniam, bzyk, uff. Rozwijanie sprawności
ruchowej.
3.  Misie i pszczoły  zabawa naśladowcza.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Gawra dla niedz
wiedzia  zajęcia plastyczne. Kształtowanie umiejętności przyklejania elementów
kompozycji według wskazówek nauczyciela.
5.  Stary niedz
wiedz
mocno śpi  zabawa ze śpiewem.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Chowamy siÄ™ przed niedz
wiedziem  zabawa bieżna.
9.  Zimowe mieszkanie niedz
wiedzia  zabawa dydaktyczna. Posługiwanie się słowami: niedz
wiedz
,
gawra. Dobieranie obrazków według wielkości. Posługiwanie się określeniami: mały  większy  naj-
większy.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: K2., 3, półkole wycięte z bloku technicznego (po jednym półkolu dla każdego
dziecka), czarne kółka, trochę mniejsze od półkola, przecięte na pół (po jednej połówce dla dziecka),
pocięty na małe kawałki brązowy papier pakowy (ok. 10 x 10 cm), kleje, KN, bębenek, po 3 różniące
się wielkością obrazki: gawra, niedz
wiedz
(z zasobów N.).
Rodzaj zajęć:
yy
 Gawra dla niedz
wiedzia  zajęcia plastyczne połączone z wykorzystaniem K2., 3.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
yy
Sen niedz
wiedzia  ilustrowanie ruchem treści wiersza Marty Olechowskiej.
Sen niedz
wiedzia
Bury niedz
wiedz
sobie śpi, Dzieci łączą dłonie i przykładają do policzka.
smaczny miodek mu się śni.
Miodek pyszny mniam, mniam, mniam, Kreślą dłonią koła na brzuchu i mówią:  Mniam .
chętnie miodek zjadłbym sam.
Ale cóż to? Bzyk, bzyk, bzyk, Poruszają rękami zgiętymi w łokciach, dłonie
trzymajÄ… na ramionach.
pszczółki się zleciały w mig. Mówią:  Bzyk, bzyk, bzyk .
I zaczęły kłuć niedz
wiadka
to po pyszczku, to po łapkach. Dotykają policzków, wyciągają przed siebie ręce.
Ojojoj!  zakrzyknął miś  Kiwają na boki głową.
miodku chyba nie zjem dziÅ›! WykonujÄ… palcem gest przeczenia.
I obudził się nasz zuch, Przeciągają się.
to był tylko zły sen  uff. Mówią:  Uff  na długim wydechu.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Justyna Mordas
8 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
 Co śniło się niedz
wiedziowi?
 Jaki był miodek?
 Kto przyleciał do miodu?
 Dlaczego niedz
wiedz
nie mógł zjeść miodu?
Ponowna recytacja wiersza połączona z ilustrowaniem ruchem jego treści.
yy
 Misie i pszczoły  zabawa naśladowcza.
Dzieci-misie idą na wyprostowanych nogach, ręce mają rozłożone szeroko w bok  misie szukają
miodu. Zatrzymują się i wyciągają w górę jedną, potem drugą rękę  znalazły miód w gniez
dzie
dzikich pszczół, oblizują łapę mniam, mniam. Przyleciały pszczoły i bronią miodu  misie ogania-
ją się, wykonują energiczne ruchy rękami i nogami, poruszają całym ciałem.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
K2., 3, półkola
yy
 Gawra dla niedz
wiedzia  zajęcia plastyczne.
wycięte z bloku
Część I  inspiracja
technicznego
Dzieci wypychają z K2., 3 sylwety śpiących niedz
wiedzi. N. informuje, że zadaniem dzieci będzie (po jednym
półkolu dla
wykonanie miejsca do spania dla niedz
wiedzi. Pyta, co to powinno być za miejsce (buda, łóżko,
każdego dziecka),
gniazdo, dziura w drzewie?). Dzieci wspólnie z N. dochodzą do wniosku, że powinna to być jaski-
czarne kółka,
nia  gawra.
trochÄ™ mniejsze
od półkola,
Część II  aktywność twórcza
przecięte na pół
1. Dzieci dostają półkola wycięte z bloku technicznego i czarne półkola. Układają czarne pół-
(po jednej
kole w tę samą stronę co półkole wycięte z bloku (podstawą do dołu, łukiem do góry) i przy-
połówce dla
klejajÄ….
dziecka), pocięty
na małe kawałki
2. Na czarnym półkolu przyklejają sylwetę niedz
wiedzia.
brÄ…zowy papier
3. Kawałki brązowego papieru pakowego zgniatają w ścisłe kulki i przyklejają obok siebie
pakowy, kleje
na łukowatym brzegu półkola.
Część III  omówienie i prezentacja
Dzieci oglądają powstałe gawry dla niedz
wiedzi. Przypominają, jak się nazywa miejsce, w którym
śpi niedz
wiedz
.
KN
yy
 Stary niedz
wiedz
mocno śpi  zabawa ze śpiewem popularnej piosenki.
Stary niedz
wiedz

Stary niedz
wiedz
mocno śpi. Dzieci trzymają się za ręce i maszerują po obwodzie
koła.
Stary niedz
wiedz
mocno śpi. W środku śpi niedz
wiedz
 wybrane dziecko.
My siÄ™ go boimy,
Cichutko chodzimy,
Jak siÄ™ zbudzi, to nas zje!
Jak siÄ™ zbudzi, to nas zje!
Pierwsza godzina  niedz
wiedz
śpi! Dzieci stoją twarzami do środka koła.
Druga godzina  niedz
wiedz
chrapie! Poruszają rytmicznie wyciągniętą do przodu ręką.
Trzecia godzina  niedz
wiedz
Å‚apie! Niedz
wiedz
Å‚apie jedno z dzieci  kolejnego
niedz
wiedzia.
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Justyna Mordas
9 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
III
bębenek
yy
 Chowamy siÄ™ przed niedz
wiedziem  zabawa bieżna.
Dzieci biegają w tempie podanym przez N. na bębenku. Zatrzymują się i na hasło: Chowamy się
przed niedz
wiedziem!  przykucają i pochylają nisko głowy.
po 3 różniące się
yy
 Zimowe mieszkanie niedz
wiedzia  zabawa dydaktyczna.
wielkością
OglÄ…danie obrazka przedstawiajÄ…cego gawrÄ™. Udzielanie odpowiedzi na pytania: Kto tu mieszka?
obrazki: gawra,
Jak nazywa siÄ™ dom niedz
wiedzia?. Przypomnienie, że gawra to zimowe legowisko niedz
wiedzia.
niedz
wiedz

Dobieranie obrazków przedstawiających niedz
wiedzie i gawry według wielkości. Posługiwanie się
określeniami: mały  większy  największy.
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
Zajęcia 5. Przygotowania zwierząt do zimy
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
2. Bocian  słuchanie wiersza J. Kiersta. Uważne słuchanie utworu. Poznanie bociana  ptaka odlatujące-
go do ciepłych krajów. Rozumienie określeń: mały, duży, długi.
3.  Bociany  zabawa z elementem równowagi.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 11  uczenie się wykonywania ćwiczeń z przyborem.
5. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
6.  Wiewiórki chowają się przed lisem  zabawa ruchowa w ogrodzie.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  SÅ‚uchamy klaskania  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
9.  Niedz
wiedz
, wiewiórka i jeż  rozwiązywanie zagadek B. Godzimirskiej. Wiązanie opisu słownego
z treścią obrazka. Utrwalanie wiadomości dotyczących zwierząt szykujących się do zimy.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: obrazek bociana z zasobów N., woreczki, bębenek, zestaw obrazków dla każ-
dego dziecka: jeż, niedz
wiedz
, wiewiórka.
Rodzaj zajęć:
yy
Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 11.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  szanowanie wytworów pracy kolegów i koleżanek.
obrazek bociana
yy
Bocian  słuchanie wiersza Jerzego Kiersta.
Bocian
Miałem koło
i topolÄ™ 
stoi sobie
przy stodole.
Miałem żonę,
bocianicÄ™,
i żab pełną okolicę.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
10 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Teraz z żoną,
z córką, z synem
jak szybowiec
w dal popłynę.
WylÄ…dujÄ™
na równiku.
Żegnaj, łąko
przy strumyku,
już na nas czas...
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
 Z kim bocian odleci w dalekie kraje?
 Dlaczego rodzina bocianów odlatuje przed zimą?
N. wyjaśnia znaczenie słów: równik, szybowiec.
N. pokazuje obrazek bociana i wspólnie z dziećmi opisuje jego wygląd. Wskazuje części ciała
bociana i mówi: Bocian ma małą... (głowę), długi& (dziób), duże... (skrzydła) i długie... (nogi),
a dzieci dopowiadają odpowiednie słowa. Następnie określają, jakiego koloru są: dziób, nogi,
skrzydła, brzuch bociana.
yy
 Bociany  zabawa z elementem równowagi.
Dzieci są w tej zabawie bocianami i biegają swobodnie w różnych kierunkach. Zatrzymują się
i stają na jednej nodze, druga jest uniesiona w górę. Stopa uniesionej nogi założona jest
za kolanem nogi stojącej na podłodze. Dzieci mają ręce rozłożone szeroko. Po chwili stania 
zmiana nogi.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
woreczki
yy
Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 11.
  Idziemy w koronach na głowie  ćwiczenie wyprostne.
Dzieci kładą woreczki na głowie i idą tak, aby woreczki nie spadły. Dzieci zatrzymują się, robią
skłon w przód i woreczek spada na podłogę.
  Zakryj woreczek  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Dzieci stają stopami na woreczku, zaciskają palce tak, aby go nie było widać. Zeskakują i bie-
gają, zatrzymują się, słuchają, jaką częścią ciała ponownie trzeba go zakryć (plecami, brzu-
chem, pupÄ… itp.).
  Idz
za woreczkiem  czworakowanie.
Dzieci idą na czworakach i popychają woreczki raz jedną, raz drugą ręką.
  Rzuć woreczek  zabawa z elementem rzutu.
Dzieci podrzucają woreczki do góry, podnoszą i podrzucają dalej. Próbują łapać.
  Przeskocz przez woreczek  skoki.
Dzieci przeskakują przez woreczki obunóż do przodu.
  Przesuń woreczek  ćwiczenie stóp.
Dzieci przesuwają woreczki po podłodze palcami stóp (naprzemiennie).
  Krasnoludki  zabawa z piosenkÄ… (s. 103).
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
 Wiewiórki chowają się przed lisem  zabawa ruchowa w ogrodzie.
N. wyznacza teren do zabawy. Dzieci-wiewiórki biegają swobodnie; na hasło: Lis!  uciekają
i chowają się za drzewa. Na hasło: Lisa nie ma!  dzieci biegają dalej.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
11 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
III
bębenek
yy
 SÅ‚uchamy klaskania  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Dzieci biegają w tempie podanym na bębenku, zatrzymują się i słuchają, ile razy N. zaklaszcze
w ręce. Na jedno klaśnięcie  dzieci przykucają, na dwa  siadają skrzyżnie.
zestaw obrazków
yy
 Niedz
wiedz
, wiewiórka i jeż  rozwiązywanie zagadek Bożeny Godzimirskiej.
dla każdego dziecka:
Dzieci spośród obrazków wybierają ten, o którym mówi zagadka, i podnoszą go do góry.
jeż, niedz
wiedz
,
W gawrze całą zimę śpi
wiewiórka
i o słodkim miodzie śni. (niedz
wiedz
)
Ma rude ubranie
i w dziupli mieszkanie.
Gromadzi zapasy
na zimowe czasy. (wiewiórka)
Gdy zimowe przyjdÄ… dni,
pod kołderką z liści śpi.
Ostre kolce ma na grzbiecie.
Kto to taki? Czy już wiecie? (jeż)
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
12 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
TYDZIEC
11. PRZYGOTOWANIA ZWIERZ
T DO ZIMY
Drodzy Rodzice!
Miniony tydzień przybliżył przedszkolakom świat przyrody i uwrażliwił je na niego, ponieważ zapoznał dzieci ze spo-
sobem przygotowywania się do zimy niektórych zwierząt. Przedszkolaki zaznajomiły się z ich wyglądem, nazwami
wybranych mieszkań (gawra, dziupla), w których zwierzęta te przesypiają zimę. Dzieci dowiedziały się także, że nie-
które ptaki, np. bociany, zupełnie inaczej przygotowują się do zimy  odlatują jesienią do ciepłych krajów.
Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina, poszanowanie prac innych dzieci...
Uczymy tego, co najważniejsze
yy
Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
 kształtowanie poczucia własnej wartości przez doświadczanie sprawstwa i kreatywnego działania podczas prac
plastycznych czy konstrukcji z klocków według własnego pomysłu;
 wdrażanie do życia w grupie społecznej przez naukę, czerpanie radości ze wspólnej zabawy, przestrzeganie reguł
oraz zasad dotyczących bezpieczeństwa, poszanowanie efektów pracy swojej i innych;
 rozwijanie umiejętności wyrażania swoich spostrzeżeń przez formułowanie swobodnych wypowiedzi na określo-
ny temat.
yy
Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
 rozwijanie wrażliwości na świat przyrody, wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt żyjących w lesie (ich wyglądu,
sposobu odżywiania się, poruszania, zwyczajów) oraz ich mieszkań;
 wdrażanie do posługiwania się nazwami kolorów;
 rozwijanie sprawności manualnej i ruchowej;
 rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej i słuchowej;
 wdrażanie do posługiwania się nazwami zwierząt: lis, jeż, niedz
wiedz
;
 doskonalenie umiejętności uważnego słuchania i wykonywania poleceń;
 ćwiczenia mięśni narządów mowy;
 kształtowanie umiejętności określania cech wielkościowych: mały, duży, większy, mniejszy, największy, długi,
i liczenie w zakresie 5, porównywanie liczebności: tyle samo, więcej, mniej, o 1 więcej, o 1 mniej;
 wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania, odtwarzania ruchów ciała drugiej osoby;
 rozpoznawanie i nazywanie orzechów, szyszek; tworzenie rytmicznych układów według wzoru;
 poznanie bociana  ptaka odlatującego do ciepłych krajów.
Jak wspierać dziecko?
Dzieci chętnie rozmawiają o zwierzętach i zazwyczaj z uwagą chłoną różne ciekawostki na ich temat. Warto rozbudzać
zainteresowania przyrodnicze u przedszkolaka, tym bardziej że w dzisiejszych czasach dostęp do zdjęć, reportaży
przyrodniczych (nawet dla najmłodszych) czy innych informacji na temat zwierząt jest dość łatwy. Być może w przy-
szłości z młodego człowieka wyrośnie ornitolog, zoolog czy weterynarz.
Warto porozmawiać o... domach zwierząt
Gawra, kopczyk z liści i dziupla są słowami, których dzieci nie używają na co dzień. Warto poświęcić chwilę
na wspólną aktywność z dzieckiem i np. zbudować domki dla figurek zwierząt lub zwierząt ulepionych z plasteliny.
Liczba pomysłów jest nieograniczona! Doskonale mogą się nadać do ich realizacji plastikowe lub kartonowe pudeł-
ka, rolki po papierze toaletowym, wytłaczanki po jajkach, klej, papier, nożyczki oraz odrobina kreatywności. Taki
czas może być pretekstem do rozmów z dzieckiem na temat mieszkań zwierząt, o których była mowa w minionym
tygodniu (wiewiórka, jeż, niedz
wiedz
), lub innych mieszkańców lasu czy parku.
Warto poczytać...
H. Bechlerowa, Kolczatek, Nasza Księgarnia
B. Gawryluk, Gwizdek nie chce spać, Literatura
AUTORKA: Katarzyna Skafiriak
13 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015