Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
TYDZIEC
10. GDY ROBI SI
CORAZ CHA
ODNIEJ
Zajęcia 1. Dzień i noc
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  zachęcanie do pomagania kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
2.  Słonko wschodzi  ilustrowanie ruchem treści wiersza D. Szlagowskiej. Wdrażanie do uważnego
słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności ruchowej.
3.  Słońce i chmurka  zabawa bieżna.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. Idzie niebo  słuchanie wiersza E. Szelburg-Zarembiny połączone z wykonaniem ćwiczenia  Dzień
i noc w K1., 19. Uważne słuchanie utworu. Rozumienie znaczenia wyrazów: dzień, noc. Doskonalenie
spostrzegawczości wzrokowej. Rozwijanie sprawności manualnej.
5.  Księżyc i chmurka  zabawa bieżna.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Słońce i księżyc  zabawa orientacyjno-porządkowa.
9.  Słońce  księżyc  zabawa dydaktyczna połączona z wykorzystaniem K1., 25. Dostrzeganie stałego
następstwa dni i nocy. Posługiwanie się wyrazami dzień, noc. Tworzenie według wzoru rytmicznego
układu elementów.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym głosem.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: niebieskie i żółte wstążeczki, obrazki:  Dzień i noc z zasobów N., K1., 19,
bębenek, K1., 25  zestaw obrazków (słońce, księżyc).
Rodzaj zajęć:
yy
Idzie niebo  słuchanie wiersza Ewy Szelburg-Zarembiny połączone z wykonaniem ćwiczenia
 Dzień i noc w K1., 19.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  zachęcanie do pomagania kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
yy
Słonko wschodzi  ilustrowanie ruchem treści wiersza Danuty Szlagowskiej.
SÅ‚onko wschodzi
Słonko wschodzi, raz, dwa, trzy. Dzieci z przysiadu powoli wstają, wyciągają w górę
ręce.
Budzi dzieci, raz, dwa, trzy. PokazujÄ… na siebie, klaszczÄ… trzy razy.
Gdy zachodzi, raz, dwa, trzy. Powoli opuszczają wyciągnięte do góry ręce i robią
przysiad.
Sen je tuli, raz, dwa, trzy. Poduszeczkę z dłoni przykładają do policzka.
niebieskie i żółte
yy
 Słońce i chmurka  zabawa bieżna.
wstążeczki
N. zawiązuje dzieciom wstążeczki na ramieniu. Niebieskie to chmurki, żółte to słoneczka. Dzieci
biegają, na hasło: Słońce chowa się za chmurką!  dzieci szybko dobierają się parami i dziecko
z żółtą wstążeczką staje za dzieckiem z niebieską.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
1 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
II
obrazki:  Dzień ,
yy
Idzie niebo  słuchanie wiersza Ewy Szelburg-Zarembiny.
 Noc
Idzie niebo
Idzie niebo ciemnÄ… nocÄ…,
ma w fartuszku pełno gwiazd.
Gwiazdy błyszczą i migocą,
aż wyjrzały ptaszki z gniazd.
Jak wyjrzały  zobaczyły
i nie chciały dalej spać,
kaprysiły, grymasiły,
żeby im po jednej dać!
 Gwiazdki nie sÄ… do zabawy,
tożby nocka była zła!
Ej! Usłyszy kot kulawy!
Cicho bÄ…dz
cie!... A, a, a...
N. pokazuje dzieciom obrazki  Dzień ,  Noc , a dzieci wskazują, który obrazek przedstawia
dzień, a który noc.
N. pyta dzieci:
 Co robicie w nocy / w dzień?
 Co świeci na niebie w nocy / w dzień?
Wyjaśnienie, że kiedy zaczyna się dzień, na niebie pojawia się słońce, które wschodzi, a gdy słoń-
ce znika z nieba, czyli zachodzi, to kończy się dzień, a zaczyna noc.
K1., 19
yy
 Dzień i noc  wykonanie ćwiczenia w K1., 19.
Nalepianie na obrazku przedstawiającym dzień  słońca i chmurek, a na obrazku przedstawiają-
cym noc  księżyca i gwiazdek.
niebieskie i żółte
yy
 Księżyc i chmurka  zabawa bieżna.
wstążeczki
N. zawiązuje dzieciom wstążeczki na ramieniu. Niebieskie to chmurki, żółte to księżyce. Dzieci
biegają, a na hasło: Księżyc chowa się za chmurką!  dzieci szybko dobierają się parami i dziecko
z żółtą wstążeczką staje za dzieckiem z niebieską.
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
bębenek
yy
 Słońce i księżyc  zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci poruszają się w tempie podanym na bębenku. Zatrzymują się i na hasło: Słońce!  stają
w rozkroku z wysoko uniesionymi ramionami. Na hasło: Księżyc!  kładą się na podłodze jak
do snu.
K1., 25
yy
 Słońce  księżyc  zabawa dydaktyczna połączona z wykorzystaniem K1., 25.
N. pokazuje obrazki słońca oraz księżyca z K1., 25 i pyta: Kiedy na niebie świeci słońce?, A kiedy
księżyc?. Układa naprzemiennie obrazki w szeregu i mówi: Na niebie świeci: w dzień słońce 
w nocy księżyc  w dzień słońce  w nocy księżyc  w dzień&  dzieci dopowiadają, jaki obrazek
ma ułożyć. N. wskazuje kolejne obrazki i odczytuje wzór: dzień  noc  dzień  noc  dzień&
 dzieci dopowiadają właściwe słowo.
Wspólne odczytywanie układu obrazków. Samodzielne układanie i odczytywanie wzoru zapropo-
nowanego przez N.
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym głosem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
2 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Zajęcia 2. Zabawy na chłodne dni
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  zachęcanie do pomagania kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
2. Zabawa  ilustrowanie ruchem treści wiersza P. Siewiera-Kozłowskiej. Wdrażanie do uważnego słu-
chania i obserwowania. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: hop, tralala. Rozwijanie
sprawności ruchowej.
3.  Szukaj kolegi / koleżanki do pary  zabawa orientacyjno-porządkowa.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Zabawy na chłodne dni  zajęcia muzyczno-ruchowe. Doskonalenie wyobraz
ni ruchowej przez
zabawÄ™ przy muzyce. Relaksacja fizyczna i psychiczna dziecka.
5.  Powitanie  zabawa ruchowa.
6.  Zabawa z piłką  zabawa z elementem rzutu w ogrodzie. Rozwijanie sprawności ruchowej.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Zabawa z kotkiem  zabawa z czworakowaniem.
9. Moje ręce  zabawa w kole według M. Bogdanowicz. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego
ciała. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym głosem.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: KN, bębenek, kocyk, piłki, papierowe kulki.
Rodzaj zajęć:
yy
 Zabawy na chłodne dni  zajęcia muzyczno-ruchowe.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  zachęcanie do pomagania kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
yy
Zabawa  ilustrowanie ruchem treści wiersza Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.
Zabawa
Jesteś chłopcem czy dziewczynką, Wskazują na siebie chłopcy, a póz
niej dziewczynki.
Bawmy się z wesołą minką! Dzieci uśmiechają się szeroko  wargi tworzą
kółeczko.
Jak piłeczki skaczmy  hop! Dzieci skaczą obunóż.
Lub do przodu jeden skok! Skaczą do przodu obunóż
Buzie mamy uśmiechnięte, Mają wargi rozciągnięte w uśmiechu.
Uszy do słuchania chętne, Dotykają dłońmi uszu w geście nasłuchiwania.
Rączki nasze klaskać chcą  raz, dwa, Klaszczą dwa razy.
Język woła tralala& Powtarzają słowa: tralala.
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
 Co robiły dzieci?
 Jakie miały buzie? Dzieci w odpowiedzi tworzą z warg kółeczka i rozciągają szero-
ko złączone wargi.
 Do czego były chętne uszy?
 Co chciały robić rączki?
 Co robił język?
 Jak język wołał? Dzieci powtarzają wyrazy dz
więkonaśladowcze: tralala.
 Jak skakały piłeczki? Dzieci odpowiadają: hop, hop, hop.
N. recytuje wiersz i ilustruje jego treść ruchem, a dzieci go naśladują.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Anna Gałas
3 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
yy
 Szukaj kolegi / koleżanki do pary  zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci biegają swobodnie, na sygnał N. szukają sobie pary i chodzą w małych kółeczkach.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
koc, bębenek,
yy
 Zabawy na chłodne dni  zajęcia muzyczno-ruchowe.
KN
1. Powitanie  Iskierka .
Dzieci wraz z N. stoją w kręgu i podają sobie ręce. N. tłumaczy, w jaki sposób się przywitają:
Uścisnę rękę ...  wymienia imię stojącej obok osoby  a ona uściśnie rękę ...  tu pada imię
kolejnej osoby. N. rozpoczyna powitanie słowami:
IskierkÄ™ puszczam w krÄ…g,
niech powróci do mych rąk.
2. Zabawa  Kto jest pod kocykiem? .
Wszystkie dzieci tańczą w rytm uderzeń na bębenku. Kiedy następuje cisza  dzieci kładą się
na brzuchu i zakrywają oczy rękoma, by nie podglądać   zasypiają . N. przykrywa jedną osobę
kocem. Następnie głaszcze kolejno dzieci i wówczas one mogą wstać. Kiedy wszystkie  obu-
dzone dzieci stoją, przyglądają się sobie nawzajem i próbują odgadnąć, kogo brakuje, czyli kto
jest pod kocem. Uczestnik zabawy, który odgadnie, kogo brakuje, może poprowadzić kolejny
raz zabawę, uderzając w bębenek i przykrywając kolejne dziecko.
3. Zabawa ze śpiewem  Uciekaj, myszko, do dziury .
Dzieci, trzymając się za ręce, ustawiają się w kręgu. Dwoje dzieci: myszka i kot, zostają na zew-
nątrz kręgu, pozostałe dzieci chodzą w kółko i śpiewają.
Uciekaj, myszko, do dziury
sł. i muz. popularne
Uciekaj, myszko, do dziury,
bo cię tu złapie kot bury,
a więc uciekaj do dziury,
by cię nie złapał kot bury.
Uciekaj, myszko, do dziury,
bo cię tu złapie kot bury,
a więc uciekaj do dziury,
by cię nie złapał kot bury.
W trakcie piosenki myszka ucieka, a kot musi ją dogonić. Myszka może się dostać do środka
koła tylko przez tzw. bramkę, czyli uniesione do góry ręce dwojga dzieci. W ten sam sposób
do środka  za myszką  może dostać się kot; jeśli dzieci nie chcą wpuścić kota do środka,
zamykajÄ… bramkÄ™.
yy
 Wąż z jedną nóżką  zabawa według Marty Bogdanowicz.
Dzieci siadają w kole parami. N. także siada z dzieckiem i demonstruje masażyk na jego plecach
 pozostałe dzieci powtarzają za N. słowa i ruchy na plecach kolegi / koleżanki (z zastrzeżeniem,
że ruchy mają być wykonywane delikatnie):
Wąż z jedną nóżką
Wciąż i wciąż pełznie wąż. Dziecko rysuje na plecach kolegi / koleżanki krawędzią dłoni
liniÄ™ falistÄ….
Pełznie sobie polną dróżką,
Przytupując jedną nóżką. Dziecko delikatnie stuka palcem po plecach.
Zamiana ról w parach.
Na koniec N. może spytać dzieci:
 Czy podobały wam się dzisiejsze zabawy?
 Która podobała wam się najbardziej?
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Anna Gałas
4 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
N. może dodać, że w takie zabawy bawili się też rodzice dzieci i ich dziadkowie.
bębenek
yy
 Powitanie  zabawa ruchowa.
Poruszanie się po sali w rytm wygrywany na bębenku (marsz, bieg, podskoki), na przerwę w grze
dobieranie się parami i witanie: głowami, ręką, nogą, plecami, brzuchami, nosami, brodami itd.
piłki
yy
 Zabawa z piłką  zabawa w ogrodzie.
Swobodne zabawy piłką: podrzucanie, odbijanie, turlanie i próby łapania.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
papierowe kulki
yy
 Zabawa z kotkiem  zabawa z czworakowaniem.
Dzieci chodzą na czworakach. N. rozrzuca papierowe kulki, dzieci turlają je po podłodze. Pod-
noszą swoje kuleczki i pokazują w górze. Podrzucają, patrzą, gdzie spadły, i idą dalej na czwora-
kach. ZatrzymujÄ… siÄ™ i dmuchajÄ… na swojÄ… kuleczkÄ™.
yy
Moje ręce  zabawa w kole według Marty Bogdanowicz.
Wybrane dziecko wchodzi do środka koła i ilustruje ruchem treść utworu.
Moje ręce
Moje ręce klaszczą tak, Dziecko klaszcze.
moje nogi tupiÄ… tak, Tupie.
a mój palec wskazuje, Wskazuje palcem dziecko,
kto za chwilę tańcuje. które zastępuje je w środku koła.
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym głosem.
Zajęcia 3. Ubieramy się ciepło
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  zachęcanie do pomagania kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
2.  Co zostało zmienione?  zabawa dydaktyczna. Posługiwanie się nazwami ubrań. Doskonalenie
pamięci i spostrzegawczości wzrokowej.
3.  Stań na jednej nodze  zabawa z elementem równowagi.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Jak się ubieramy, gdy jest zimno  zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia  Jak się
ubieramy, gdy jest zimno w K1., 20. Klasyfikacja ubrań na zimne i ciepłe dni.
5.  Pokaż swoje ubranie  zabawa ruchowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Idz
za piłką  zabawa z czworakowaniem.
9.  Ubrania na ciepłe i zimne dni  zabawa dydaktyczna. Rozumienie potrzeby doboru ubrania do wa-
runków atmosferycznych. Grupowanie ubrań według rodzajów. Posługiwanie się nazwami części ciała.
10.  Ubranka jeża Julka  zabawa dydaktyczna połączona z wykorzystaniem K1., 30 32.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: ubrania: czapka, szalik, skarpety, rękawiczki; kosz lub pudło, a w nich dwa
(lub więcej) zestawy ubrań: jeden na zimne, a drugi na ciepłe dni, K1., 20, kredki, bębenek, piłki,
ubranka dla lalek lub obrazki, obręcze, kosz.
Rodzaj zajęć:
yy
 Jak się ubieramy gdy jest zimno  zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia
 Jak siÄ™ ubieramy gdy jest zimno w K1., 20.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska
5 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  zachęcanie do pomagania kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
ubrania: czapka,
yy
 Co zostało zmienione?  zabawa dydaktyczna.
szalik, skarpety,
N. układa w szeregu ubrania i mówi: To ubrania: czapka, szalik, skarpety, rękawiczki. Które z tych
rękawiczki
ubrań zakładamy na głowę / dłonie / stopy / szyję?. Następnie wybrane dziecko odwraca się tyłem,
a N. zamienia miejscami dwie rzeczy. Po odwróceniu się dziecko odgaduje, które ubrania zostały
zamienione, i układa je na miejsce.
yy
 Stań na jednej nodze  zabawa z elementem równowagi.
Dzieci biegają swobodnie w różnych kierunkach. Na hasło: Stań na jednej nodze!  zatrzymują się
i próbują przez chwilę stać raz na jednej, raz na drugiej nodze.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
kosz, a w nich:
yy
 Jak siÄ™ ubieramy, gdy jest zimno  zabawy matematyczne.
dwa zestawy
 Ubieramy jeża Julka  klasyfikacja.
ubrań: jeden
N. pokazuje pacynkę Julka i mówi: Nasz jeż Julek wybiera się na spacer. Nie może jednak wyjść bez
na zimne, a drugi
ubrania, bo jest zbyt zimno i mógłby się przeziębić. Musimy mu pomóc dobrać stosowne do pogody
na ciepłe dni
ubranie. Zajrzyjcie do kosza, wyjmijcie to, co tam jest. Ustalcie, w co powinien się ubrać.
Dzieci, wybierajÄ…c dla Julka stosowne ubranie, rozdzielajÄ… ubrania na letnie i zimowe. PodajÄ…
nazwy ubrań i wyjaśniają, kiedy i dlaczego można takie ubranie włożyć. Jeżeli jest to ubranie
na zimne dni, to układają je obok pacynki, resztę ubrań odkładają na bok.
 Ubranka jeża Julka  zabawa dydaktyczna połączona z wykorzystaniem K1., 30 32.
K1., 20, kredki
yy
 Jak się ubieramy, gdy jest zimno  wykonanie ćwiczenia w K1., 20.
Nazywanie ubrań na obrazkach. Otaczanie pętlą tych ubrań, które należy nałożyć przy wyjściu
z domu w zimny dzień.
bębenek
yy
 Pokaż swoje ubranie  zabawa ruchowa.
Dzieci biegają, podskakują, maszerują w rytmie wygrywanym na bębenku przez N. Na przerwę
w grze N. wymienia części ubrań, które dzieci odszukują na sobie i wskazują. Dzieci, które nie
majÄ… na sobie wymienionego ubrania, kucajÄ….
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
piłki
yy
 Idz
za piłką  zabawa z czworakowaniem.
Dzieci chodzą na czworakach, popychają piłki na zmianę raz prawą, raz lewą ręką i idą za nią.
ubranka dla lalek
yy
 Ubrania na ciepłe i zimne dni  zabawa dydaktyczna.
lub obrazki,
Jest coraz zimniej i trzeba przygotować ciepłe ubrania: czapki, szaliki, sweterki, rękawiczki,
obręcze, kosz
buty. Dzieci oglądają ubrania i ciepłe układają według rodzajów w obręczach. Pozostałe odkła-
dają do kosza  będą one potrzebne, kiedy znów zrobi się ciepło. Na koniec N. mówi: Tu są
czapki / szaliki / swetry / rękawiczki / buty, będzie nam ciepło w&  dzieci dopowiadają właściwe
słowa: głowę, szyję&
K1., 30 32
yy
 Ubranka jeża Julka  zabawa dydaktyczna połączona z wykorzystaniem K1., 30 32.
Dzieci ubierają jeża Julka w jesienne i zimowe ubrania.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska
6 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Zajęcia 4. Kolorowe szaliki i czapki
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  zachęcanie do pomagania kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
2. Rozmowa szalików  słuchanie wiersza U. Piotrowskiej. Wdrażanie do uważnego słuchania.
Rozumienie określeń: długi, krótki, pierwszy, drugi. Poznanie wyrażenia tęczowe kolory.
3.  Podrzuć i złap woreczek  zabawa z elementem rzutu.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Plastelinowe czapki  zajęcia plastyczne. Rozwijanie umiejętności modelowania prostych kształtów
z masy plastycznej.
5.  Szycie szalika  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Pokazuj to, co ja  zabawa naśladowcza.
9.  Szyja kręci głową  ilustrowanie ruchem rymowanki M. Barańskiej połączone z wykonaniem ćwi-
czenia  Nakrycia głowy w K1., 21. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Kształcenie
orientacji w schemacie własnego ciała. Rozwijanie sprawności ruchowej.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym głosem.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: sylwety 2 szalików (zgodnie z treścią wiersza), woreczki dla każdego dziecka,
K1., 21, orzechy włoskie, plastelina, kredki.
Rodzaj zajęć:
yy
 Plastelinowe czapki  zajęcia plastyczne połączone z wykorzystaniem K1., 21.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  zachęcanie do pomagania kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
sylwety 2 szalików
yy
Rozmowa szalików  słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej.
(zgodnie z treścią
N. ilustruje tekst sylwetami szalików.
wiersza)
Rozmowa szalików
W lustro patrzy z dumÄ… szalik
i odbicie swoje chwali:
 Bardzo dobrze mi w zieleni,
jestem długi aż do ziemi,
pięknie zdobię każdą szyję,
z ubraniami w zgodzie żyję .
Drugi szalik głośno prycha:
 Fe, nieładnie, co za pycha!
Ja nie mówię ani słowem,
że kolory mam tęczowe
i wyglÄ…dam okazale,
chociaż jestem krótkim szalem .
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
 Ile było szalików?
 Jaki był pierwszy?
 Jaki był drugi?  wyjaśnienie wyrażenia tęczowe kolory.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Justyna Mordas
7 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Porównywanie długości szalików przez nakładanie ich na siebie. Posługiwanie się określeniami:
długi  krótki.
woreczki dla
yy
 Podrzuć i złap woreczek  zabawa z elementem rzutu.
każdego dziecka
Dzieci podrzucają woreczki do góry i wyciągają ręce, próbując je łapać. Wykonują rzuty obiema
rękami, cały czas poruszają się i podrzucają woreczki niezbyt wysoko.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
K1., 21, orzechy
yy
 Plastelinowe czapki  zajęcia plastyczne.
włoskie,
Część I  inspiracja
plastelina
Dzieci oglądają ilustracje przedstawiające różne nakrycia głowy (K1., 21). Wskazują te z nich,
które należy nosić zimą, gdy na dworze jest zimno. Określają też kolory czapek i wspólnie z N.
opisują wzory (paski, kropki,& ) oraz kształty czapek. Wskazują cechy charakterystyczne
niektórych z nich (np. pompony).
Część II  aktywność twórcza
1. Dzieci dostają orzechy włoskie  będą to głowy, którym trzeba dorobić czapki.
2. Dzieci nakładają plastelinę na orzech tak, aby tworzyła czapkę.
3. Na górze czapki dzieci przyczepiają małą kulkę  pompon.
4. Na czapce mogą przyczepić dowolne wzory, np. małe kropki  kuleczki z plasteliny.
5. Wokół czapki mogą przymocować cienki wałeczek z plasteliny  wywinięcie czapki.
6. Na koniec do orzecha przyczepiają małe kuleczki  oczka  oraz mały wałeczek  buzię.
Część III  omówienie i prezentacja
Dzieci oglądają powstałe głowy z czapkami. Nazywają kolory plasteliny, z jakiej korzystały,
porównują powstałe prace.
yy
 Szycie szalika  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Dzieci biegają swobodnie. Na hasło N.: Szyję szalik!  dzieci podają sobie ręce w długim wężu.
N. sprawdza, czy wszystkie dzieci podały sobie ręce.
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
yy
 Szyja kręci głową  ilustrowanie ruchem rymowanki Małgorzaty Barańskiej.
Szyja kręci głową
Tu jest głowa, a tu szyja. Dzieci pokazują głowę, a potem szyję.
Szyja głową kręci, kręci. Kręcą głową.
Potem szyja kiwa głową, Kiwają głową w geście potakiwania.
Bo już kręcić nie ma chęci. Poruszają palcem w geście przeczenia.
Wskazywanie przez dzieci głowy i szyi. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Co robi szyja?.
Ponowna recytacja wiersza połączona z ilustrowaniem ruchem jego treści.
K1., 21, kredki
yy
 Nakrycia głowy  wykonanie ćwiczenia w kartach K1., 21.
Rysowanie kropek tylko przy tych nakryciach głowy, które zakłada się, gdy jest zimno.
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym głosem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Justyna Mordas
8 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Zajęcia 5. W spiżarni
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  zachęcanie do pomagania kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
2. Dwie kumoszki  słuchanie wiersza M. Strzałkowskiej. Uważne słuchanie utworu. Rozumienie znacze-
nia słowa zapasy. Poznanie przetworów owocowych: soki, dżemy, kompoty.
3.  Piłka do kolegi / koleżanki  zabawa z elementem toczenia.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 10  uważne słuchanie i wykonywanie poleceń. Bezpieczna
zabawa z przyborem.
5. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
6.  Pociąg z pajacykami  zabawa ruchowa w ogrodzie. Wdrażanie do poruszania się w korowodzie.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Duże domy  małe domki  zabawa orientacyjno-porządkowa.
9.  W spiżarni  zajęcia z profilaktyki logopedycznej. Ćwiczenia warg i języka, podparcia oddechowego.
Utrwalanie nawyku oddychania prawidłowym torem oddechowym.
10. Zabawy dowolne  wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym głosem.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: szafka, przetwory: dżemy, kompoty, soki, 1 piłka średniej wielkości dla 2 dzie-
ci, piłki średniej wielkości, piórka do dmuchania, bębenek.
Rodzaj zajęć:
yy
Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 10.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  zachęcanie do pomagania kolegom i koleżankom w codziennych sytuacjach.
szafka, przetwory:
yy
Dwie kumoszki  słuchanie wiersza Małgorzaty Strzałkowskiej.
dżemy, kompoty,
Dwie kumoszki
soki
Raz pewna kumoszka
spotkała kumoszkę.
Przystanęły obie,
by pogadać troszkę.
 Już zima za pasem&
Idą ciężkie czasy&
 A czy droga kuma
zrobiła zapasy?
Bo ja owszem, sporo 
to i nieco tego,
tamto oraz siamto,
i ciut owamtego.
 Ja także, złociutka!
Ja także, nie powiem,
przecież idzie zima!
Trzeba dbać o zdrowie!
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
9 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
 A może by kuma
wpadła na placuszki?
Z soczkiem! Takie pyszne,
że lizać paluszki!
 Mam chwileczkÄ™ czasu,
więc się chętnie zgodzę.
I ruszyły razem,
śpiewając po drodze:
 Kto robi zapasy,
ten ma smakołyczek!
A kto jest leniwy,
będzie miał guziczek!
N. wyjaśnia dzieciom, że przed zimą robimy zapasy. Pokazuje soki w butelkach, dżemy i kompo-
ty i wspólnie z dziećmi nazywa owoce, z których zostały zrobione. Razem z dziećmi ustawia zapa-
sy w spiżarni (szafce z półkami), np. na górnej półce  butelki z sokami, a na dolnej  słoiki z dże-
mami i kompotami.
piłka średniej
yy
 Piłka do kolegi / koleżanki  zabawa z elementem toczenia.
wielkości
Dzieci dobierają się parami, każda para otrzymuje 1 piłkę. Dziecko z piłką siada z jednej strony
dla 2 dzieci
sali, nogi w rozkroku. Drugie dziecko z pary siada w takiej samej pozycji naprzeciwko. ToczÄ…
do siebie piłkę, kładąc na niej obie dłonie i mocno wypychając do przodu.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
piłki średniej
yy
Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 10.
wielkości, piórka
 Zabawa swobodna piłkami  rzuty, odbijanie od podłogi, łapanie, turlanie.
do dmuchania
  Toczenie piłki  ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci stoją w rozkroku, toczą piłkę po podłodze z ręki do ręki. Wyprost  pokazują piłki
w górze, skłon  toczą piłki po podłodze.
  Idz
za piłką  zabawa z czworakowaniem.
Dzieci chodzą na czworakach, popychają piłki na zmianę raz prawą, raz lewą ręką i idą za nimi.
  Kangurki  zabawa z elementem podskoku.
Dzieci wkładają piłki pomiędzy kolana i podskakują do przodu. Zatrzymują się, poprawiają
ułożenie piłek i skaczą w druga stronę.
  Rzuć piłkę  zabawa z elementem rzutu.
Dzieci ustawione w szeregu (przy ścianie). Na hasło: Rzuć piłkę!  rzucają piłki do przodu,
najmocniej jak potrafiÄ….
  Zabawa piłką  ćwiczenie stóp.
Siad skulny podparty, stopy na piłce. Wałkowanie piłki stopami  wykonywanie ruchów:
do przodu, do tyłu, okrężnych.
  Zdmuchiwanie piórka z piłki  ćwiczenie oddechowe.
  Kółko graniaste  zabawa w kole.
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
 PociÄ…g z pajacykami  zabawa ruchowa w ogrodzie.
Dzieci ustawione w pociąg przed N. Wykonują wspólnie serię swobodnych podskoków, na stacji
zatrzymujÄ… siÄ™  odpoczynek. Po odpoczynku podskakujÄ… dalej.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
10 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
III
bębenek
yy
 Duże domy  małe domki  zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci biegają w tempie podanym przez N. na bębenku. Zatrzymują się i na hasło: Duże domki!
 wspinają się na palce, unosząc w górę ręce. Na hasło: Małe domki!  robią przysiad, mają plecy
wyprostowane, z rąk robią daszek nad głową.
yy
 W spiżarni  zajęcia z profilaktyki logopedycznej Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.
W spiżarni
Tu pękata dynia, Dzieci nabierają dużo powietrza przez nos, nadymają policzki,
zatrzymujÄ… na chwilÄ™ powietrze w policzkach.
Tam śliwki w słoiku. Dzieci wypychają językiem policzki raz z prawej, raz z lewej strony.
Mamy na półeczkach Wolno oblizują górną i dolną wargę.
Zapasów bez liku!
Na dolnej półeczce Oblizują dolną wargę.
Słodkie konfitury Wolno oblizują wargi dookoła, głaszcząc się po brzuszku.
Stoją w równym rządku.
A na górnej półce Oblizują górną wargę.
Malinowe soki Wolno oblizują wargi dookoła, głaszcząc się po brzuszku.
W podobnym porzÄ…dku.
Pełna jest spiżarnia
Przeróżnych pyszności, Wolno oblizują wargi dookoła, głaszcząc się po brzuszku.
Które chętnie zjemy,
Gdy zima zagości!
yy
Zabawy dowolne  wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym głosem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
11 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
TYDZIEC
10. GDY ROBI SI
CORAZ CHA
ODNIEJ
Drodzy Rodzice!
Pogoda zmienia się z dnia na dzień. Drzewa pogubiły liście. Dni się skracają, a na dworze jest zimno i mokro. W mi-
nionym tygodniu dzieci dowiedziały się, jak ważny jest dobór odpowiedniego stroju do zmieniających się warunków
atmosferycznych. Utrwalały kolejność zakładania poszczególnych części garderoby, dzięki którym będzie im ciepło
nawet w bardzo chłodne dni. Wyposażone w tę wiedzę odważnie czekają na zimę.
Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina, pomaganie innym...
Uczymy tego, co najważniejsze
yy
Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
 wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy oraz zasad dotyczących bezpieczeństwa; czerpanie radości ze wspólnej
zabawy;
 kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem;
 wdrażanie do porozumiewania się umiarkowanym głosem;
 zachęcanie do pomagania sobie nawzajem w codziennych sytuacjach;
 wdrażanie do poruszania się w korowodzie.
yy
Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
 wdrażanie do uważnego słuchania, obserwowania i wykonywania poleceń;
 rozwijanie sprawności ruchowej i manualnej;
 wdrażanie do rozumienia i posługiwania się słowami: dzień, noc, zapasy;
 doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej;
 ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: hop, tralala; ćwiczenia warg i języka, podparcia oddechowego,
utrwalanie nawyku oddychania prawidłowym torem oddechowym;
 rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała;
 rozwijanie umiejętności klasyfikacji i określania cech wielkościowych: długi, krótki;
 rozumienie potrzeby doboru ubrania do warunków atmosferycznych;
 kształtowanie umiejętności kontynuowania i tworzenia prostych rytmów (regularności), w których powtarza się
sekwencja 2-wyrazowa, dostrzeganie stałego następstwa dni i nocy;
 rozwijanie umiejętności modelowania prostych kształtów z plasteliny;
 kształcenie orientacji w schemacie własnego ciała.
Jak wspierać dziecko?
Przedszkolaki rozwijały i utrwalały w tym tygodniu wiedzę o tym, jak ważne jest ciepłe ubranie w chłodne dni. Wiedza
bez ćwiczeń praktycznych pozostaje jednak tylko teorią. Warto podczas wychodzenia z dzieckiem na zewnątrz zachę-
cić je do tego, aby samo spróbowało wybrać, stosownie do pogody, ubranie oraz je założyło. Bycie wsparciem w tych
czynnościach (bez wyręczania) uczy przedszkolaka samodzielności, a samodzielność buduje mu poczucie własnej
wartości.
Warto porozmawiać o... domowych zapasach na zimę
Przyjemnie w zimowy wieczór jest delektować się smakiem lata. Warto porozmawiać z dzieckiem o zapasach, które
można przygotowywać na zimę oraz o tych, które przygotowuje się w jego domu rodzinnym. Być może będzie to oka-
zja do degustacji i odkrycia nowych smaków lub zamknięcia np. jabłek w słoiki. Może przy okazji powstaną wspólnie
wykonane etykiety?
Warto poczytać...
R.S. Berner, Jesień na ulicy Czereśniowej, Dwie Siostry
A. Królak, Z działki, z lasu i takie tam, Dwie Siostry
M. Przewoz
niak, Agatka na tropach jesieni, Publicat
AUTORKA: Katarzyna Skafiriak
12 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015