ocrnian e kształtująceb

background image

OMÓWIENIE RAPORTU

01/2005, OECD/CERI

www.oecd.org/edu/whatworks

2FHQLDQLHMHVWLQWHJUDOQ F] FL SURFHVXHGXNDF\MQHJR1DMF] FLHMPDP\GRF]\QLHQLD]RFHQLDQLHP

SRGVXPRZXM F\P NWyUH G]L NL WHVWRP L HJ]DPLQRP PD SRWZLHUG]Dü WR F]HJR XF]QLRZLH VL  QDXF]\OL

3U]\ WDN UR]XPLDQ\P RFHQLDQLX V]NRáD SRQRVL RGSRZLHG]LDOQR ü ]D SR]LRP ZLHG]\ SU]\VZRMRQHM SU]H]

XF]QLD 2FHQLDQLH PR H PLHü WDN H FKDUDNWHU NV]WDáWXM F\ 3RG W\P SRM FLHP QDOH \ UR]XPLHü V\VWHP

SROHJDM F\ QD F] VW\P NRQWURORZDQLX SRVW SyZ XF]QLD L VWRSQLD ]UR]XPLHQLD QDE\ZDQHM ZLHG]\ SU]\
czym ocenianie ma p

U]HELHJDü QD ]DVDG]LH FL JáHM LQWHUDNFML PL G]\ QDXF]\FLHOHP L XF]QLHP ']L NL

WDNLHPX V\VWHPRZL RFHQLDQLD QDXF]\FLHO PR H GRVWRVRZ\ZDü VWUDWHJLH QDXF]DQLD WDN DE\ SHáQLHM

UHDJRZDüQDUR]SR]QDQHSRWU]HE\XF] FHJRVL 

2FHQLHQLHNV]WDáWXM FHUy QLVL RGSRGVXPRZXM FHJRW\P HLQIRUPDFMH]JURPDG]RQHZSURFHVLH

RFHQLDQLD NV]WDáWXM FHJR PDM  VáX \ü SU]HGH ZV]\VWNLP SRSUDZLH SURFHVX XF]HQLD VL  D QLH MHG\QLH

SRGVXPRZDQLXSUDF\XF]QLD5HJXá\RFHQLDQLDNV]WDáWXM FHJRPRJ E\üVWRVRZDQH]DUyZQRQDSR]LRPLH
sz

Nyá MDN L FDáHJR V\VWHPX HGXNDF\MQHJR L VáX \ü RNUH OHQLX REV]DUyZ Z\PDJDM F\FK SRSUDZ\ RUD]

SURPRZDQLX ]DVDG NRQVWUXNW\ZQHM HZDOXDFML %DGDQLD Z\ND]Dá\ H RFHQLDQLH NV]WDáWXM FH MHVW MHGQ  ]

QDMEDUG]LHMHIHNW\ZQ\FKVWUDWHJLLSURZDG] F\FKGRRVL JDQLDZ\sokich wyników nauczania. Istotne jest,

DE\ WH Z\VRNLH Z\QLNL QDXF]DQLD RVL JDOL ZV]\VF\ XF]QLRZLH L MHGQRF]H QLH QDE\ZDOL XPLHM WQR FL Ä

XF]HQLDVL MDNVL XF]\ü´0LPRW\FK]DOHWRFHQLDQLHNV]WDáWXM FHQLHMHVWZV]NRáDFKZ\NRU]\VW\ZDQH
powszechnie, z

ZáDV]F]DQDSR]LRPLHJLPQD]MyZQDNWyU\PWRSR]LRPLHV]NROQ\PVNXSLDVL QDV]UDSRUW

:JLPQD]MDFKFK üZSURZDG]HQLD]PLDQLSRGM FLDLQQRZDF\MQ\FKG]LDáD F] VWRQDSRW\NDQDV]F]HJyOQLH

GX HEDULHU\-HGQ ]W\FKEDULHUMHVWZ\UD QHQDSL FLHSRPL G]\RFHQLDQLHPNV]WDáWXM F\PVWRVRZDQ\P

SU]H] QDXF]\FLHOD D ]HZQ WU]Q\PL HJ]DPLQDPL SRGVXPRZXM F\PL NWyUH Z\NRU]\VW\ZDQH V  GR

UR]OLF]HQLD V]NRá\ ] SR]LRPX MHM SUDF\ ] WHJR SRZRGX QDXF]\FLHOH SU]\JRWRZXM  SU]HGH ZV]\VWNLP GR
egzaminów). Innym utrudnieniem jes

WIDNW HRFHQLDQLHLHZDOXDFMDQDSR]LRPDFKV\VWHPXR ZLDWRZHJR

V]NRá\LNODV\V]NROQHMQLHWZRU] MHGQROLWHJRV\VWHPX

1LQLHMV]\ UDSRUW GRW\F]\ IXQNFMRQRZDQLD V\VWHPX RFHQLDQLD NV]WDáWXM FHJR Z NODVDFK L V]NRáDFK

QDOH F\FKGRV\VWHPyZHGXNDF\MQ\FK$XVWUDOLL 4XHHQVODQG .DQDG\'DQLL$QJOLL)LQODQGLL:áRFK
Nowej Zelandii i Szkocji. W porównaniu z typowymi opracowaniami OECD w przedstawianym

GRNXPHQFLH NáDG]LH VL  ZL NV]\ QDFLVN QD SUDNW\N  VWRVRZDQ  Z NODVLH V]NROQHM 3U]\MPXM F W 
perspektyw

UDSRUWSUH]HQWXMHSUDNW\N VWRVRZDQLDRFHQLDQLDNV]WDáWXM FHJRZZ\PLHQLRQ\FKNUDMDFKRUD]

XND]XMH PHWRG\ G]L NL NWyU\P RFHQLDQLH NV]WDáWXM FH PR H E\ü ZGUR RQH 3RQDGWR UDSRUW ]DZLHUD

SURSR]\FMHMDNSROLW\NDR ZLDWRZDPR HZVSLHUDüXSRZV]HFKQLHQLHWHJo systemu oceniania.

background image

www.oecd.org/edu/whatworks

5DSRUWVNáDGDVL ]WU]HFKJáyZQ\FKF] FL

x

3LHUZV]DF] üSUH]HQWXMHSU]HSURZDG]RQ SU]H]2(&'DQDOL] Z\QLNyZVWXGLyZSU]\SDGNXL

SURZDG]RQ\FKZUy Q\FKNUDMDFKEDGD GRW\F] F\FKRFHQLDQLDNV]WDáWXM FHJR

x

'UXJD F] ü prezentuje przykáDG\ ]HEUDQH Z WUDNFLH SURZDG]HQLD VWXGLyZ SU]\SDGNyZ Z

ND G\P ] NUDMyZ XF]HVWQLF] F\FK Z EDGDQLDFK 6]NRá\ REM WH EDGDQLDPL Z\EUDQR SRQLHZD 

VWDQRZLá\RQHGREUHSU]\NáDG\VNXWHF]QHJRVWRVRZDQLDRFHQLDQLDNV]WDáWXM FHJRLSRND]\ZDá\

FR PR QD RVL JQ ü Z W\P ]DNUHVLH &KRü ZH ZV]\VWNLFK RSLVDQ\FK VWXGLDFK SU]\SDGNyZ

SRMDZLDM VL SHZQHHOHPHQW\ZVSyOQHWRSRV]F]HJyOQHV\VWHP\Uy QL VL SRGZ]JO GHPPHWRG

XF]HQLDVL LQDXF]DQLD:6]NRFMLVWRVRZDQ\MHVWSURJUDPXF]HQLDRSDUWHJRQDZVSyáSUDF\Z
kanadyjski

P 4XHEHNX NáDG]LH VL  QDFLVN QD Z\NRU]\VWDQLH WHFKQRORJLL LQIRUPDF\MQR-

NRPXQLNDF\MQ\FKMDNRPHWRGXVSUDZQLHQLDSURFHVXHGXNDF\MQHJR1RZD=HODQGLDRSUDFRZDáD

SURJUDPGRVWRVRZDQ\GRSRWU]HEHGXNDF\MQ\FKLNXOWXURZ\FK0DRU\VyZ'DQLD]D SRVWDZLáD
sobie za c

HO ZSDMDQLH LGHL GHPRNUDW\F]Q\FK Z V]NRáDFK .D G\ ] SU]\NáDGyZ ]DZLHUD RSLV

V]HURNRSRMPRZDQHMVWUDWHJLLHGXNDF\MQHM]JRGQLH]NWyU GDQDV]NRáDIXQNFMRQXMH:ND G\P

SU]HGVWDZLRQRPHWRG\QDXF]DQLDLRFHQLDQLDZNODVDFKDWDN HVSRVRE\MDNLPLG\UHNFMDtych

V]NyáZGUR \áD]PLDQ\

x

7U]HFLD F] ü ]DZLHUD SU]HJO G OLWHUDWXU\ GRW\F] FHM RFHQLDQLD NV]WDáWXM FHJR Z M ]\NX

DQJLHOVNLPIUDQFXVNLPLQLHPLHFNLPSUH]HQWXM FW SUREOHPDW\N ZNRQWHN FLHWU]HFKWUDG\FML

EDGDZF]\FK3U]HJO GOLWHUDWXU\DQJORM ]\F]QHM dokonany przez Paula Blacka i Dylana Wiliama

]DZLHUD VWUHV]F]HQLD JáyZQ\FK ZQLRVNyZ ]QDF] FHJR UDSRUWX ]  U NWyU\ Z]EXG]Lá GX H

]DLQWHUHVRZDQLHZNU JDFKR ZLDWRZ\FK3RGVXPRZXMHLFKSy QLHMV]HGR ZLDGF]HQLDZSUDF\]
nauczycielami w ramach programu

 SLORWD RZHJR NWyU\ PLDá QD FHOX Z\NRU]\VWDQLH ]GRE\F]\

ZF]H QLHMV]\FKEDGD ZSUDNW\FH%DGDF]H]DXZD DM  HRLOHVSRURZLDGRPRQDWHPDWWHJRMDN

WZRU]\üZNODVLHV]NROQHMNOLPDWVSU]\MDM F\XF]HQLXVL RW\OHPDáRZLDGRPRMDNWZRU]HQLH
tego klimatu

ZVSLHUDüSRSU]H]V]HUV] SROLW\N R ZLDWRZ 

3U]HJO GOLWHUDWXU\ZM ]\NXIUDQFXVNLPVSRU] G]RQ\SU]H]/LQG $OODOL/XFLH0RWWLHU-Lopez

V]F]HJyOQ XZDJ SR ZL FDSRM FLXÄNLHURZDQLH´ GRNRQ\ZDQHPXSU]H]QDXF]\FLHOD
rozdzielaniu procesu samodzielnego ucz

HQLDVL LSURFHVXQDXF]DQLDZNODVLH 3RGNUH ODWH  H

ZD QHMHVWQLHW\ONRWRDE\XF]QLRZLHRWU]\P\ZDOLLQIRUPDFM ]ZURWQ RGQDXF]\FLHOD

GRW\F] F SR]LRPX]GRE\WHMZLHG]\DOHLGRVWRVRZ\ZDQLHSROHFH GR]Uy QLFRZDQ\FKSRWU]HE
uczniów oraz zapoznanie

LFK]PHWRGDPLGRNRQ\ZDQLDVDPRRFHQ\ZáDVQHMQDXNL

3U]HJO GDXWRUVWZD2ODID. OOHUDGRW\F]\OLWHUDWXU\QLHPLHFNRM ]\F]QHM]]DNUHVXSV\FKRORJLL

HGXNDFML]DMPXM FHMVL JáyZQLHW\PMDNXF]QLRZLHUHDJXM QDUy QHURG]DMHLQIRUPDFML

]ZURWQ\FKVWDQRZL F\FKNOXF]RZ\HOHPHQWRFHQ\NV]WDáWXM FHM=SU]\WRF]RQ\FKEDGD Z\QLND

HVNXWHF]QLHMV]DMHVWLQIRUPDFMD]ZURWQDNRQFHQWUXM FDVL QDLQG\ZLGXDOQ\FKSRVW SDFKXF]QLD

ZRVL JDQLXFHOyZHGXNDF\MQ\FKQL WDNWyUDRSLHUDVL QDSRUyZQDQLXGRLQQ\FKXF]QLyZ

:SURZDG]HQLHSRM FLDRFHQLDQLD

NV]WDáWXM FHJR

5R]G]LDá  GHILQLXMH SRM FLH RFHQLDQLD NV]WDáWXM FHJR L SU]HGVWDZLD GRZRG\ MHJR VNXWHF]QR FL Z

]ZL NV]DQLXRVL JQL üXF]QLDZ\UyZQ\ZDQLXSR]LRPXRVL JQL üXF]QLyZLXF]HQLXVL MDNVL XF]\ü:
rozdziale tym z

DZDUWR VXJHVWL  H ]DVDG\ RFHQLDQLD NV]WDáWXM FHJR PRJ  E\ü VWRVRZDQH DE\ áDWZLHM

UR]SR]QDü REV]DU\ Z\PDJDM FH SRSUDZ\ L SURSDJRZDü VNXWHF]Q  L SURZDG] F  GR SR GDQHM ]PLDQ\

NXOWXU HZDOXDFML]DUyZQRQDSR]LRPLHNODV\MDNLV\VWHPyZHGXNDF\MQ\FK1DNR FXUR]G]LDáX]DZDUWR

SU]HJO G]DNUHVXLPHWRGRORJLLEDGD 

background image

www.oecd.org/edu/whatworks

5y QRURGQR üSRGHM FLDGRRFHQLDQLD

5R]G]LDáRPDZLD]Uy QLFRZDQLHSROLW\NLHGXNDF\MQHMZNUDMDFKELRU F\FKXG]LDáZRPDZLDQ\FK

VWXGLDFK SU]\SDGNX DE\ SRND]Dü Uy QRURGQR ü VWRVRZDQHM SUDNW\NL RFHQLDQLD NV]WDáWXM FHJR =PLDQD

SRGHM FLD GR QDXF]DQLD L RFHQLDQLD Z V]HURNR SRM W\P V\VWHPLH HGXNDF\MQ\P Z\PDJD VWDQRZF]R FL

GHF\GHQWyZ R ZLDWRZ\FK GX \FK LQZHVW\FML Z V]NROHQLD L GRVNRQDOHQLH ]DZRGRZH QDXF]\FLHOL
programów innowacyjnych

RUD]RGSRZLHGQLFKF]\QQLNyZPRW\ZXM F\FK:UR]G]LDOH]DPLHV]F]RQRUDP\

SR]ZDODM FHSU]HDQDOL]RZDüSRV]F]HJyOQHVWUDWHJLHHGXNDF\MQH-HGQ\P]HOHPHQWyZMHVWXVWDZRGDZVWZR

PDM FH SURSDJRZDü L ZVSLHUDü ZGUD DQLH RFHQLDQLD NV]WDáWXM FHJR L SRWUDNWRZDQLH JR jako priorytetu.

.ROHMQ\PMHVW]DFK WDGRZ\NRU]\VW\ZDQLDGDQ\FKX]\VNLZDQ\FKZRFHQLDQLXSRGVXPRZXM F\PGRFHOyZ

NV]WDáWXM F\FK. :VND]DQLDGRW\F] FHVNXWHF]QHJRQDXF]DQLDLRFHQLDQLDNV]WDáWXM FHJR]RVWDá\Zá F]RQHGR

SRGVWDZ SURJUDPRZ\FK RERZL ]XM F\FK Z SRV]F]HJyOQ\FK NUDMDFK L LQQ\FK GRNXPHQWyZ R ZLDWRZ\FK

2SXEOLNRZDQLHQDU] G]LLSU]\NáDGyZZVSLHUDM VWRVRZDQLHRFHQ\NV]WDáWXM FHM.ROHMQ ZD Q VSUDZ V 

LQZHVW\FMHZVSHFMDOQHLQLFMDW\Z\LLQQRZDF\MQHSURJUDP\XZ]JO GQLDM FHRFHQLDQLHNV]WDáWXM FHJR Jest

WDN HPRZDRILQDQVRZDQLXSURJUDPXUR]ZRMX]DZRGRZHJRQDXF]\FLHOLSU]\JRWRZXM FHJRGRVWRVRZDQLD

QRZHJR V\VWHPX RFHQLDQLD :V]\VWNLH V\VWHP\ HGXNDF\MQH E G  PXVLDá\ Z]PRFQLü ]Uy QLFRZDQLH

ZáDVQ\FKVWUDWHJLLL]ZL NV]\ü]DDQJD RZDQLHMH OL]DPLHU]DM ZSURZDG]LüSUDZG]LZH]PLDQ\ZV\VWHPLH

QDXF]DQLDLQDGDüLPSRZV]HFKQLHRERZL ]XM F\FKDUDNWHU

=UR]XPLHQLHHOHPHQWyZRFHQ\NV]WDáWXM FHM

5R]G]LDá  DQDOL]XMH HOHPHQW\ RFHQ\ NV]WDáWXM FHM UR]SR]QDQH QD SRGVWDZLH SU]HGVWDZLRQ\FK VWXGLyZ

przypadków i liter

DWXU\SU]HGPLRWX]SRV]F]HJyOQ\FKNUDMyZELRU F\FKXG]LDáZEDGDQLDFK=DREVHUZRZDQR H

V]H üHOHPHQWyZSUDNW\NLVWRVRZDQHMZNODVDFKZ\VW SXMHZHZV]\VWNLFKEDGDQLDFK

x

VWZRU]HQLHZNODVLHV]NROQHMNXOWXU\HGXNDF\MQHMNWyUDVSU]\MDLQWHUDNFMLPL G]\QDXFzycielem i

XF]QLHPRUD]Z\NRU]\VWDQLHRGSRZLHGQLFKQDU] G]LRFHQ\

x

Z\]QDF]HQLHFHOyZXF]HQLDVL L OHG]HQLHSRVW SyZND GHJR]XF]QLyZQDGURG]HGRRVL JQL FLD
tych celów;

x

]Uy QLFRZDQLHPHWRGQDXF]DQLDZ]DOH QR FLRGLQG\ZLGXDOQ\FKSRWU]HEXF]QLyZ

x

dawan

LH LQIRUPDFML ]ZURWQHM GRW\F] FHM RVL JQL ü XF]QLD L GRVWRVRZDQLH PHWRG QDXF]DQLD GR

rozpoznanych potrzeb;

x

]DDQJD RZDQLHXF]QLyZZSURFHVXF]HQLDVL 

1DXF]\FLHOHZV]NRáDFKNWyU\FKGRW\F]\á\SU]HGVWDZLRQHVWXGLDSU]\SDGNyZ]R PLXZ\PLHQLRQ\FK

NUDMyZ Zá F]\OL ND G\ ] V]H FLX SRZ\ V]\FK HOHPHQWyZ RFHQ\ NV]WDáWXM FHM GR FRG]LHQQHM SUDNW\NL

V]NROQHMWUDNWXM FMHMDNRIXQGDPHQWXF]HQLDVL LQDXF]DQLD:LHOXSU]\]QDáR HGRNRQDáRJUXQWRZQ\FK
zmian w swoim sposobie uczenia i w zakresie relacji z uczniami, sposobów tworzenia sytuacji

HGXNDF\MQ\FK  RUD] XNLHUXQNRZ\ZDQLD XF]QLyZ QD RVL JQL FLH FHOyZ HGXNDF\MQ\FK 1LHNWyU]\

LQIRUPRZDOLWDN HR]PLDQLHVSRVREXSRVWU]HJDQLDVXNFHVyZZáDVQ\FKXF]QLyZ%DGDQLDZVND]XM  HWR

MDNQDXF]\FLHOHVWRVXM Z\PLHQLRQHHOHPHQW\PDZSá\ZQDRVL JQL FLDXF]QLyZ

$QDOL]DIXQNFMRQRZDQLDRFHQ\NV]WDáWXM FHM

ZSUDNW\FH

5R]G]LDáZVXJHVW\ZQ\VSRVyESU]HGVWDZLDIXQNFMRQRZDQLHND GHJR]SRZ\ V]\FKHOHPHQWyZZ

SUDNW\FH']L NLXUR]PDLFRQ\PSU]\NáDGRP]DF]HUSQL W\P]Uy Q\FKV\VWHPyZ edukacyjnych dyskusja na

WHPDW RFHQLDQLD NV]WDáWXM FHJR QLH RJUDQLF]D VL  GR SáDV]F]\]Q\ F]\VWR WHRUHW\F]QHM DOH DNFHQWXMH

NRQNUHWQH ]PLDQ\ MDNLH QLHVLH ]H VRE  WHQ V\VWHP RFHQLDQLD 5R]G]LDá WHQ NRQFHQWUXMH VL  QD Uy Q\FK
rodzajach technik stosowanych

SU]H] QDXF]\FLHOL FHOHP ]ZL NV]HQLD LQWHUDNF\MQR FL ]DM ü Z NODVLH

background image

www.oecd.org/edu/whatworks

SRSUDZ\ PR OLZR FL RFHQ\ VWRSQLD ]UR]XPLHQLD PDWHULDáX SU]H] XF]QLyZ RUD] ZSRMHQLD XF]QLRZL

XPLHM WQR FLVDPRRFHQ\LRFHQ\NROH H VNLHM2FHQLDQLHNV]WDáWXM FHMHVW]DGDQLHPQLHáDWZ\PLR]nacza

GOD QDXF]\FLHOD NRQLHF]QR ü ]UHZLGRZDQLD GRW\FKF]DVRZHJR VSRVREX UR]XPLHQLD UROL ZáDVQHM L VZRLFK
uczniów.

5R]SR]QDQLHNRU]\ FLLSU]HV]NyGZV]NROHL

NODVLH

5R]G]LDá  GRW\F]\ REDZ ZáDG] R ZLDWRZ\FK NWyUH QLHNLHG\ GR ü VFHSW\F]QLH RGQRV]  VL  GR

PR OLZR FL ZGUR HQLD RFHQLDQLD NV]WDáWXM FHJR SU]H] QDXF]\FLHOL L V]NRá\ ]H Z]JO GX QD SUREOHP\

RUJDQL]DF\MQH MDNLH QLRV  ]H VRE  ]PLDQ\ 5R]G]LDá WHQ QDZL ]XMH GR PDWHULDáyZ ]DZDUW\FK Z

SU]\ZRáDQ\FKVWXGLDFKSU]\SDGNyZ8ND]XM RQHMDNQDXF]\FLHOHSRRNUHVLHHNVSHU\PHQWyZ]Uy Q\PL

WHFKQLNDPLZ\SUDFRZDOLVWRVXQNRZRáDWZHLSRP\VáRZHUR]ZL ]DQLDWDNLFKSUREOHPyZMDNGX DOLF]ED

XF]QLyZ Z NODVLH L SU]HáDGRZDQH SURJUDP\ QDXF]DQLD :UD] ] QDE\ZDQLHP GR ZLDGF]HQLD QDXF]\FLHOH

]DF]\QDM VWRVRZDüFRUD]EDUG]LHM]DDZDQVRZDQHPHWRG\RFHQLDQLDNV]WDáWXM FHJR:UR]G]LDOHSR ZL FD

VL GX RXZDJLNOXF]RZHMUROLG\UHNFMLNWyUHM]DGDQLHPMHVWLQLFMRZDQLHSRJá ELDQLHLXWUZDODQLH]PLDQ

-DNVSURVWDüZ\]ZDQLRPSROLW\NL

HGXNDF\MQHM

5R]G]LDá  przedstawia wnioski z SU]HSURZDG]RQ\FK EDGD  GOD SROLW\NL R ZLDWRZHM RUD] XND]XMH

VSRVRE\ MDNLPL SROLW\ND R ZLDWRZD PR H SU]\F]\QLü VL  GR XSRZV]HFKQLDQLD V\VWHPX RFHQLDQLD

NV]WDáWXM FHJR L SRPDJDü Z MHJR VWRVRZDQLX =PLDQ\ Z FDá\P V\VWHPLH HGXNDFML Z ]DNUHVLH VSRVREyZ
naucza

QLD L RFHQLDQLD Z\PDJDM  ]GHF\GRZDQHM SRVWDZ\ ZáDG] R ZLDWRZ\FK 2]QDF]D WR H ZáDG]H

R ZLDWRZH L SRGOHJDM FH LP XU] G\ PXV]  PyZLü MHGQ\P JáRVHP R Z\PDJDQ\P VSRVRELH QDXF]DQLD L

XF]HQLDVL GRVWRVRZ\ZDQLXQDXF]DQLDGRUy Q\FKSRWU]HEXF]QLyZLZSDMDQLXLPXPLHM WQR FLÄXF]HQLD

VL MDNVL XF]\ü´3ROLW\NDHGXNDF\MQDVNRQFHQWURZDQDQDQDXF]DQLXLXF]HQLXVL SRZLQQDXZ]JO GQLDü

]áR RQR üW\FK]MDZLVNLSRGNUH ODü]QDF]HQLHSURFHVXXF]HQLDVL 3RZLQQDWDN HNRU]\VWDü]V]HURNLHJR

]DNUHVX ZVND QLNyZ L SRPLDUyZ HIHNWyZ DE\ OHSLHM ]UR]XPLHü FR R]QDF]D GREUD SUDFD V]Nyá L

QDXF]\FLHOL6]H ü]DVDGSROLW\NLR ZLDWRZHMSU]HGVWDZLRQ\FKZW\PUR]G]LDOHEU]PLQDVW SXM FR

x

NRQFHQWUXMP\VL QDSURFHVLHXF]HQLDLQDXF]DQLD

x

á F]P\V\VWHP\RFHQLDQLDSRGVXPRZXM FHJRLNV]WDáWXM FHJR

x

]DGEDMP\DE\V\VWHPHZDOXDFMLQDSR]LRPDFKNODV\V]NROQHMV]NRá\LFDáHMR ZLDW\E\áVSyMQ\L

X]\VNLZDQHLQIRUPDFMHZ\NRU]\VW\ZDQHE\á\ZVSRVyENV]WDáWXM F\SR GDQH]PLDQ\

x

inwestujmy w upowszechnianie i wspieranie systemu oceniania

NV]WDáWXM FHJR

x

]DFK FDMP\GRZSURZDG]DQLDLQQRZDFML

x

WZyU]P\VLOQLH]ZL ]NLSRPL G]\EDGDQLDPLQDXNRZ\PLSROLW\N R ZLDWRZ LSUDNW\N 


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
ocrnian e kształtująceb
Kształcenie ruchowe i metodyka naucznia ruchu
p 43 ZASADY PROJEKTOWANIA I KSZTAŁTOWANIA FUNDAMENTÓW POD MASZYNY
koncepcja kształcenia wielostronnego
reforma ksztalcenia zawodowego(1)
WYKL 5b zmiana kształtu odlewu
Logistyka Zaopatrywania Metody ksztaltowania zapasow
TREŚĆ KSZTAŁCENIA2
Poł kształtowe cz 1
67 Sposoby obliczania sił kształtowania plastycznego ppt
KształtZiemiPL(G)
METODY KSZTAŁCENIA
CELE KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
Kształtowanie jakości ziemniaka skrobiowego
ksztaltowe
cele kształcenia 4
Połączenia ksztaltowe inne

więcej podobnych podstron