fotograf 313[05] z1 02 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Teresa Lange

Dobieranie sprzętu i materiałów do wykonania prac
fotograficznych
313[05].Z1.02

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Edward Habas
dr hab. inż. Piotr Nowak

Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Teresa Lange

Konsultacja:
dr inż. Krzysztof Symela

Korekta:

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 313[05].Z1.02

„Dobieranie sprzętu i materiałów do wykonania prac fotograficznych” zawartego
w modułowym programie nauczania dla zawodu fotograf.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze

5. Ćwiczenia

5.1. Obsługa i zastosowanie aparatów fotograficznych

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Dobór obiektywów do aparatów fotograficznych

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Dobór materiałów zdjęciowych

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Dobór oświetlenia i stosowanie sprzętu oświetleniowego

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Stosowanie filtrów fotograficznych

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Dobór i stosowanie sprzętu do makrofotografii

5.6.1. Ćwiczenia

5.7. Dobór i stosowanie sprzętu pomocniczego

5.7.1. Ćwiczenia

5.8. Użytkowanie sprzętu ciemniowego

5.8.1. Ćwiczenia

5.9. Dobór i użytkowanie sprzętu komputerowego i programów

do cyfrowej obróbki obrazu

5.9.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy

Państwu

„Poradnik

dla

nauczyciela”,

który

będzie

pomocny

w organizowaniu zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie fotograf. Dotyczy on
realizacji jednostki modułowej 313[05].Z1.02 - „Dobieranie sprzętu i materiałów do
wykonania prac fotograficznych” która jest składnikiem modułu „Technologia prac
fotograficznych” - 313[05].Z1 (patrz dydaktyczna mapa programu).

Należy zapoznać się z treścią rozdziału Wprowadzenie ponieważ umożliwi to Państwu

skuteczne korzystanie z poradnika i osiągnięcie sukcesu w realizacji jednostki modułowej
Dobieranie sprzętu i materiałów do wykonania prac fotograficznych” dla zawodu
Fotograf 313[05] (pozycja 8 w załączonej tabeli).

Zawód: Fotograf 313[05]

Lp.

Kod

Nazwa jednostki modułowej w programie nauczania dla zawodu

313[05].O1.01

Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska

313[05].O1.02

Zastosowanie elementów wiedzy o sztuce w realizacji zadań zawodowych

313[05].O1.03

Posługiwanie się terminologią zawodową

313[05].O1.04

Rozróżnianie materiałów fotograficznych

313[05].O1.05

Magazynowanie i przechowywanie materiałów fotograficznych

313[05].O1.06

Wykonywanie podstawowych czynności fotograficznych

313[05].Z1.01

Organizowanie stanowiska pracy

313[05].Z1.02

Dobieranie sprzętu i materiałów do wykonania prac fotograficznych

313[05].Z1.03

Przygotowywanie roztworów do chemicznej obróbki materiałów fotograficznych

10)

313[05].Z1.04

Wykonywanie prac fotograficznych metodami tradycyjnymi i technikami cyfrowymi

11)

313[05].Z1.05

Wykonywanie zdjęć portretowych

12)

313[05].Z1.06

Wykonywanie zdjęć plenerowych

13)

313[05].Z1.07

Wykonywanie zdjęć architektonicznych

14)

313[05].Z1.08

Wykonywanie zdjęć reportażowych

15)

313[05].Z1.09

Wykonywanie zdjęć reklamowych

16)

313[05].Z1.10

Wykonywanie zdjęć technicznych

Poradnik składa się z sześciu części: Wymagania wstępne, Cele kształcenia,

Scenariusze zajęć, Ćwiczenia, Sprawdzian osiągnięć, Literatura.

W części Wymagania wstępne, określono katalog podstawowych umiejętności, które

uczeń powinien posiadać przed przystąpieniem do realizacji niniejszej jednostki modułowej.
Jeśli po analizie uznacie Państwo, że któreś z umiejętności nie są dostatecznie przez ucznia
opanowane, wówczas uczeń powinien ponownie przestudiować materiał nauczania zawarty
w poradnikach z poprzednich jednostek modułowych.

W części Cele kształcenia znajduje się wykaz umiejętności, które uczeń będzie posiadał

po zakończeniu realizacji materiału nauczania zawartego w poradniku. W ocenie, czy
rzeczywiście takie umiejętności uczeń opanował, pomoże Państwu załączony w poradniku
sprawdzian osiągnięć.

Przykładowe Scenariusze zajęć są szczegółową propozycją przeprowadzenia lekcji

w ramach realizacji materiału nauczania dla tej jednostki modułowej.

W części Ćwiczenia znajdą Państwo propozycje ćwiczeń będących praktycznym

zastosowaniem wiadomości z zakresu materiału nauczania przewidzianego dla tej jednostki
modułowej.

Każde z ćwiczeń zawartych w poradniku opisane jest w formie polecenia co należy

wykonać. Natomiast uszczegółowieniem tego polecenia jest lista działań (czynności)

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

określająca Sposób wykonania ćwiczenia. Ćwiczenia mogą być realizowane indywidualnie
lub w 2-5 osobowych zespołach, w grupach ćwiczeniowych nie większych niż 15 osób.

Ponadto każde z ćwiczeń zawiera Wskazówki do realizacji poszczególnych ćwiczeń.
Składnikiem opisu każdego z ćwiczeń jest Lista środków dydaktycznych niezbędnych

do prawidłowego wykonania ćwiczenia oraz zalecone metody nauczania – uczenia się.

Kolejna część poradnika to Sprawdzian osiągnięć, który umożliwi sprawdzenie poziomu

wiadomości i umiejętności ucznia po zakończeniu realizacji programu danej jednostki
modułowej. Składa się on z testu teoretycznego oraz z testu typu próba pracy. Pozytywnie
rozwiązane przez ucznia sprawdziany osiągnięć teoretycznych oraz załączony do oceny
w formie „portfolio” efekt realizacji ćwiczeń stanowił będzie dowód, że uczeń potrafi
zrealizować zdanie zawodowe polegające na prawidłowym dobieraniu sprzętu i materiałów
do wykonania prac fotograficznych. W przypadku sprawdzianu osiągnięć uczeń powinien
wiedzieć, że ma on formę testu podobnego do tych, jakie występują w egzaminie zewnętrznym
dla potwierdzenia kwalifikacji w zawodzie. Dlatego też istotne jest to, aby nabrał wprawy w
rozwiązywaniu tego typu testów, co z pewnością będzie procentować w przypadku egzaminu
zewnętrznego.

W celu poszerzenia i pogłębienia posiadanej wiedzy z zakresu tej jednostki modułowej

nauczyciel może skorzystać z listy materiałów źródłowych zamieszczonych w części poradnika
nazwanej Literatura. Zestaw ten powinien być dostępny w zbiorach biblioteki szkolnej lub
innych bibliotekach publicznych. Wiele cennych i ciekawych informacji możecie również
pozyskać Państwo z zasobów internetowych.

Bezpieczeństwo i higiena pracy

W trakcie realizacji ćwiczeń należy zwrócić szczególną uwagę na przestrzeganie

regulaminów, przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz instrukcji przeciwpożarowych
wynikających z prowadzonych prac. Przepisy te uczeń poznał już wcześniej a niektóre pozna
w trakcie nauki. W czasie pracy poza terenem szkoły zwróćcie Państwo uwagę na
przestrzeganie przepisów ruchu drogowego oraz

dbałość o ochronę środowiska naturalnego.

Należy pamiętać, że uzupełnieniem tego poradnika jest „Poradnik dla ucznia”, w którym

między innymi zamieszczono materiał nauczania, stanowiący podbudowę do realizacji ćwiczeń.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

313[05].Z1

Technologia prac fotograficznych

313[05].Z1.01

Organizowanie stanowiska pracy

313[05].Z1.02

Dobieranie materiałów i sprzętu do

wykonania prac fotograficznych

313[05].Z1.03

Dobieranie materiałów i sprzętu do

wykonania prac fotograficznych

313[05].Z1.04

Dobieranie materiałów i sprzętu do

wykonania prac fotograficznych

313[05].Z1.05

Wykonywanie

zdjęć

portretowych

313[05].Z1.06

Wykonywanie

zdjęć

plenerowych

313[05].Z1.07

Wykonywanie

zdjęć

architektonicznych

313[05].Z1.08

Wykonywanie

zdjęć

reportażowych

313[05].Z1.09

Wykonywanie

zdjęć

reklamowych

313[05].Z1.10

Wykonywanie

zdjęć

technicznych

Schemat układu jednostek modułowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:

−

scharakteryzować podstawowe właściwości światła,

−

wyjaśnić pojęcia: ognisko, odległość ogniskowa, przedmiotowa, obrazowa,

−

rozróżnić źródła światła stosowane w fotografii,

−

znać pojęcie temperatury barwowej,

−

ustalać warunki ekspozycji,

−

kontrolować powstawanie obrazu optycznego, jego cech i skali odwzorowania,

−

rozróżnić barwy podstawowe i dopełniające,

−

rozróżnić rodzaje obiektywów fotograficznych,

−

rozróżnić rodzaje, kierunki i funkcje oświetlenia,

−

określić elementy budowy aparatu fotograficznego,

−

rozróżnić aparaty fotograficzne pod względem stosowanego materiału światłoczułego,

−

określić zastosowanie aparatów fotograficznych,

−

rozróżnić tryby pracy aparatu fotograficznego,

−

wyjaśnić jak działa autofokus,

−

znać budowę materiałów światłoczułych,

−

rozróżnić rodzaje oraz określić właściwości użytkowe materiałów światłoczułych,

−

sklasyfikować rodzaje materiałów światłoczułych ze względu na zastosowanie,

−

sklasyfikować rodzaje materiałów światłoczułych ze względu na sposób obróbki,

−

wyjaśnić mechanizm cyfrowego zapisu obrazu,

−

sklasyfikować metody obrazowania według właściwości i przeznaczenia,

−

wyjaśnić znaczenie pojęć, definicji i terminologii stosowanej w dziedzinie cyfrowego

przetwarzania obrazów,

−

zastosować tradycyjne i cyfrowe techniki rejestracji obrazów,

−

określić zasady cyfrowego zapisu obrazu, kompresji, przenoszenia i wizualizacji,

−

obsługiwać sprzęt komputerowy,

−

posługiwać się komputerem w zakresie obróbki obrazu cyfrowego,

−

korzystać z różnych źródeł informacji,

−

organizować stanowiska pracy,

−

wykonywać podstawowe prace i procesy technologiczne z zachowaniem przepisów
bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska,

−

posługiwać się terminologią zawodową.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji ćwiczeń podanych w poradniku uczeń powinien umieć:

−

rozpoznać i oceniać jakość oraz przydatność materiałów światłoczułych do prac
fotograficznych,

−

rozróżnić i dobrać sprzęt fotograficzny do prac fotograficznych,

−

dobrać sprzęt pomocniczy do określonych prac fotograficznych,

−

dobrać rodzaj obiektywu do określonych sytuacji zdjęciowych,

−

przedstawić zasady stosowania filtrów fotograficznych,

−

korzystać z filtrów zdjęciowych w fotografii czarno-białej,

−

korzystać z filtrów zdjęciowych w fotografii barwnej,

−

dobrać sprzęt do makrofotografii,

−

dobrać rodzaj źródła światła do sytuacji zdjęciowych,

−

dobrać oświetlenie do efektu oświetleniowego,

−

dobrać rodzaj materiału fotograficznego do określonego zadania fotograficznego
w zależności od przeznaczenia,

−

dobrać rodzaj materiału fotograficznego do określonego zadania fotograficznego
w zależności techniki zdjęciowej,

−

dobrać rodzaj materiału fotograficznego do określonego zadania fotograficznego
w zależności warunków oświetleniowych,

−

dobrać

kontrastowość

papieru

fotograficznego

czarno-białego

zależności

od kontrastowości negatywu,

−

określić szacunkowo ilość potrzebnego materiału,

−

dobrać wymienne nośniki pamięci do aparatu cyfrowego,

−

dobrać parametry obrazu cyfrowego w zależności od przeznaczenia i warunków
zdjęciowych,

−

dobrać skanery i parametry skanowania,

−

dobrać drukarki i określać parametry drukowania,

−

dobrać wyposażenie studia fotograficznego,

−

dobrać oprogramowanie graficzne,

−

użytkować narzędzia, urządzenia i sprzęt zgodnie z instrukcją obsługi,

−

zastosować narzędzia , sprzęt i urządzenia zgodnie z przeznaczeniem,

−

porozumieć się ze współpracownikami i przełożonymi,

−

wykonać pracę z zachowaniem przepisów bhp, ochrony ppoż. oraz ochrony środowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć nr 1

Osoba prowadząca …………………………………….………….
Modułowy program nauczania: Fotograf 313[05]
Moduł: Technologia prac fotograficznych 313[05].Z1
Jednostka modułowa: Dobieranie sprzętu i materiałów do wykonania prac fotograficznych
313[05].Z1.03

Temat: Filtry fotograficzne.

Cel ogólny: Zapoznanie się z rolą filtrów w procesie zdjęciowym.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

określić co to jest filtr,

−

dokonać podziału filtrów,

−

wskazać zastosowanie filtrów.

Metody nauczania-uczenia się:

−

podająca- wykład,

−

prezentacja multimedialna na temat zastosowania filtrów,

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca indywidualna,

−

praca zespołowa.

Czas: 90 min

Środki dydaktyczne:

−

zestaw filtrów zdjęciowych,

−

katalogi filtrów,

−

zestaw fotografii przedstawiających efekty użycia filtrów,

−

prezentacje multimedialna pokazująca działanie filtrów oraz zdjęcie bez użycia filtru
i z filtrem,

−

zestaw literatury zawodowej,

−

komputer z dostępem do Internetu,

−

kartki formatu A4 do zapisu, pisaki.

Przebieg zajęć:
1) Wyjaśnienie pojęć związanych z tematem zajęć. Przedstawienie zasad działania filtrów.
2) Klasyfikacja i pokaz filtrów.
3) Podział uczniów na 3 grupy z wyznaczeniem zadania: Korzystając z różnych źródeł

informacji (Internet, literatura, katalogi) dokonaj charakterystyki:

I grupa- filtrów do fotografii czarno-białej,
II grupa- filtrów do fotografii barwnej,
III grupa- filtrów uniwersalnych.

4) Uczniowie realizują ćwiczenie: wyznaczają zadania dla każdego członka grupy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5) Nauczyciel obserwuje pracę, na bieżąco koryguje działanie zespołów.
6) Prezentacja przez poszczególne zespoły przygotowanych charakterystyk.
7) Podsumowanie i opracowanie wspólnych charakterystyk filtrów.
8) Uczniowie porządkują stanowisko pracy.
9) Prezentacja multimedialna pokazująca działanie filtrów oraz zdjęcie bez użycia filtru

i z filtrem.

Zakończenie zajęć
Praca domowa
Przedstaw na schemacie działanie filtru żółtego.
Opisz w jakich sytuacjach zdjęciowych zastosujesz filtr polaryzacyjny.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
Każdy z uczniów wypowiada się krótko czego nauczył się podczas lekcji i jakie zagadnienia
chciałby pogłębić?

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć nr 2

Osoba prowadząca …………………………………….………….
Modułowy program nauczania: fotograf - 313[05]
Moduł: technologia prac fotograficznych 313[05].Z1
Jednostka modułowa: Dobieranie sprzętu i materiałów do wykonania prac fotograficznych.
313[05].Z1.03

Temat: Użytkowanie sprzętu do makrofotografii.

Cel ogólny: Zapoznanie się zasadą pracy sprzętem wykorzystywanym w fotografii
z bliskich odległości.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:

−

określić działanie mieszka,

−

określić działanie pierścieni pośrednich,

−

określić działanie pierścienia odwrotnego mocowania,

−

określić działanie soczewki nasadkowej,

−

użytkować sprzęt stosowany w makrofotografii.

Metody nauczania-uczenia się:

−

pokaz z instruktażem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca zespołowa.

Czas: 90 min

Środki dydaktyczne:

−

aparaty fotograficzne różnego typu,

−

obiektywy fotograficzne o różnych odległościach ogniskowych,

−

instrukcje obsługi sprzętu,

−

mieszki,

−

soczewki nasadkowe,

−

pierścienie pośrednie,

−

pierścienie odwrotnego mocowania,

−

prezentacje multimedialna pokazująca zasady wykonywania zdjęć makro,

−

zdjęcia makrofotograficzne,

−

kartki formatu A4 do zapisu, pisaki.

Przebieg zajęć:

1. Przedstawieni uczniom tematu i celu zajęć.
2. Wyjaśnienie pojęć związanych z tematem zajęć.
3. Przypomnienie ogólnych wiadomości dotyczących fotografowania z bliskich odległości,

małej głębokości ostrości przy zdjęciach makro.

4. Podsumowanie z użyciem prezentacji multimedialnej.
5. Przypomnienie uczniom ogólnych zasad dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy

na zajęciach.

6. Przypomnienie ogólnych wiadomości dotyczących obsługi sprzętu fotograficznego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Podział uczniów na 4 grupy z wyznaczeniem zadania: przygotowanie sprzętu do zdjęć

mikrofotograficznych.

I grupa - przygotowanie aparatu małoobrazkowego z zamontowaną soczewką
nasadkową.
II grupa - przygotowanie aparatu małoobrazkowego z mieszkiem.
III grupa - przygotowanie aparatu średnioformatowego z zamontowanymi pierścieniami
pośrednimi.
IV grupa - przygotowanie aparatu średnioformatowego z pierścieniem odwrotnego
mocowania.

8. Uczniowie wybierają sprzęt potrzebny do realizacji zadania.
9. Uczniowie wykonują zadanie.
10. Liderzy grup prezentują przygotowany do pracy sprzęt makro.
11. Nauczyciel sprawdza i ocenia czy sprzęt został poprawnie zamontowany.
12. Uczniowie porządkują stanowisko pracy, rozmontowują sprzęt, odnoszą na wskazane

miejsce.

13. Podsumowanie zajęć - nauczyciel omawia sprzęt użytkowany w fotografii

makroskopowej. Na przykładzie zdjęć mówi o małej głębi ostrości, sposobach oświetlania,
stosowaniu statywu.

Zakończenie zajęć
Praca domowa

Nauczyciel poleca uczniom aby pisemnie zrobili zestawienie sprzętu wykorzystywanego

do fotografowania z bliskich odległości.

Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:

Każdy z uczniów wypowiada się krótko czego nauczył się podczas lekcji i jakie

zagadnienia chciałby pogłębić?

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1.

Obsługa i zastosowanie aparatów fotograficznych.

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj zestawienie aparatów, które nadają się do wykonania reportażu sportowego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.
Po zakończonym ćwiczeniu uczeń przedstawia efekty końcowe swojej pracy, omawia
je z nauczycielem, który dokonuje oceny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien

1) zapoznać się ze sposobem wykonywania zdjęć sportowych,
2) zapoznać się z rodzajami aparatów fotograficznych i sposobem ich wykorzystania przy

wykonywaniu zdjęć w różnych warunkach oświetleniowych i terenowych,

3) zaplanować w formie pisemnej rodzaj aparatu fotograficznego,
4) wybrać z dostępnych katalogów przykłady aparatów,
5) uruchomić komputer i przeglądarkę internetową, wyszukać na stronach producentów

sprzętu fotograficznego zaplanowany wcześniej typ aparatu,

6) dokonać zestawienia i zaprezentować w formie pisemnej rezultaty realizacji ćwiczenia,
7) uzasadnić wybór aparatu do wykonywania zadania,
8) uczestniczyć aktywnie w dyskusji podsumowującej realizację ćwiczenia,
9) uporządkować stanowisko pracy po realizacji ćwiczenia,
10) dołączyć pracę do portfolio dokumentującego realizację ćwiczeń.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– katalogi aparatów fotograficznych,
– zestaw książek i czasopism zawodowych,
– komputer PC z dostępem Internetu,
– arkusze A4, długopis.

Ćwiczenie 2

Wykorzystując zasadę Scheimpfluga uzyskaj na matówce aparatu wielkoformatowego

ostry obraz klawiatury komputerowej.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i regulaminem pracy na stanowisku

ćwiczeniowym oraz ze sposobem wykonania ćwiczenia, które może być realizowane
indywidualnie lub w zespołach (3-5 osób),

2) sprawdzić kompletność wyposażenia stanowiska pracy do realizacji ćwiczenia, zgodnie

z listą wyposażenia dla tego stanowiska,

3) zapoznawać się z poszczególnymi elementami wyposażenia stanowiska ćwiczeniowego

oraz udostępnionymi instrukcjami obsługi kamery wielkoformatowej,

4) dobrać z zestawu wyposażenia odpowiedni sprzęt fotograficzny: kamerę wielkoformatową

z obiektywem,

5) zapoznać się z zasadą Scheimpfluga,
6) ustawić klawiaturę do fotografowania,
7) oświetlić fotografowany przedmiot,
8) ruchami pochyłu czołówki i matówki ustawić ostry na matówce obraz,
9) odczytać wielkość pokłonów,
10) zapisać uzyskane wyniki, narysować schemat ustawienia pokłonów aparatu,
11) uporządkować stanowisko pracy po realizacji ćwiczenia,
12) przedstawić pracę nauczycielowi do oceny,
13) dołączyć pracę do portfolio dokumentującego realizację ćwiczeń.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– aparat wielkoformatowy z obiektywem,
– instrukcje obsługi aparatu wielkoformatowego,
– przedmiot do fotografowania- klawiatura,
– sprzęt oświetleniowy z instrukcją obsługi,
– arkusze A4, długopis.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2.

Dobór obiektywów do aparatów fotograficznych

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wskaż właściwości i zastosowanie obiektywów o różnych odległościach ogniskowej.

Zestawienie wykonaj na plakacie wg schematu:

kąt widzenia

perspektywa

przykłady zastosowania

Obiektyw krótkoogniskowy

Obiektyw standardowy

Obiektyw długoogniskowy

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie powinieneś:

1) zgromadzić informacje na temat obiektywów krótkoogniskowych,
2) zgromadzić informacje na temat obiektywów standardowych,
3) zgromadzić informacje na temat obiektywów długoogniskowych,
4) zrobić zestawienie,
5) wykonać plakat według schematu,
6) przedstawić pracę nauczycielowi do oceny,
7) dołączyć pracę do portfolio dokumentującego realizację ćwiczeń.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– literatura , poradniki zawodowe,
– arkusze A4, mazaki.

Ćwiczenie 2

Dokonaj doboru obiektywu do wykonania zdjęcia krajobrazowego aparatem

małoobrazkowym.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) rozpoznać aparat fotograficzny do którego masz dobrać obiektyw,
2) rozpoznać obiektywy wykorzystywane w fotografii krajobrazu,
3) wyjaśnić zastosowanie obiektywów o różnej odległości ogniskowej przydatnych w fotografii

krajobrazowej,

4) dobrać obiektyw do wykonania zadania,
5) uzasadnić dokonany wybór,
6) zaprezentować w formie pisemnej rezultaty realizacji ćwiczenia,
7) dokonać analizy poprawności wykonanego ćwiczenia,
8) dołączyć pracę do portfolio dokumentującego realizację ćwiczeń.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne

Środki dydaktyczne:

– literatura , poradniki zawodowe,
– arkusze A4, mazaki.

Ćwiczenie 3

Mając do dyspozycji aparat cyfrowy z obiektywem zoom zaobserwuj jak zmienia się skala

powiększenia obrazu przy zmianie ogniskowej obiektywu, bez zmiany pozycji aparatu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i regulaminem pracy na stanowisku

ćwiczeniowym oraz ze sposobem wykonania ćwiczenia, które powinno być realizowane w
zespołach 2 - 3 osobowych.

2) sprawdzić kompletność wyposażenia stanowiska pracy do realizacji ćwiczenia, zgodnie

z listą wyposażenia dla tego stanowiska,

3) zapoznawać się z poszczególnymi elementami wyposażenia stanowiska ćwiczeniowego

oraz udostępnionymi instrukcjami obsługi sprzętu fotograficznego,

4) dobrać z zestawu wyposażenia odpowiedni aparat fotograficzny z obiektywem zoom,
5) określić zakres fotografowanej przestrzeni,
6) ustawić odpowiednie warunki ekspozycji,
7) wykonać 3 zdjęcia tego samego motywu przy trzech różnych odległościach ogniskowych

nie zmieniając punktu z którego fotografujesz,

8) przenieść zdjęcia na komputer i na monitorze porównać uzyskane obrazy,
9) zanalizować i opisać jak zmienia się skala powiększenia w zależności od ogniskowej

obiektywu,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

10) uporządkować stanowisko pracy po realizacji ćwiczenia,
11) przedstawić pracę nauczycielowi do oceny,
12) dołączyć pracę do portfolio dokumentującego realizację ćwiczeń.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– komputer PC
– lustrzanka cyfrowa,
– obiektyw zoom,
– zestaw lamp studyjnych,
– arkusze A4, długopis ,
– literatura , poradniki zawodowe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Dobór materiałów zdjęciowych

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dobierz film do wykonania reprodukcji czarno-białej mapy.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) powtórzyć materiał dotyczący techniki wykonywania zdjęć reprodukcyjnych,
2) zaplanować w formie pisemnej wybór filmu uwzględniając:

dobór formatu filmu do aparatu,

dobór barwoczułość filmu,

dobór czułość filmu do warunków oświetleniowych,

3) zaprezentować w formie pisemnej rezultaty realizacji ćwiczenia,
4) uzasadnić wybór ,
5) przedstawić pracę nauczycielowi.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– katalogi materiałów światłoczułych,
– zestaw książek i czasopism zawodowych,
– arkusze A4 ,długopis.

Ćwiczenie 2

Zrób rozpoznanie dostępnych na rynku materiałów światłoczułych z podziałem

na materiały: negatywowe cz.-b, negatywowe barwne, barwne odwracalne.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) przejrzeć dostępne ulotki informacyjne,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2) uruchomić komputer i przeglądarkę internetową, wyszukać na stronach producentów

materiałów fotograficznych i sklepów zaplanowany wcześniej typ materiału
światłoczułego,

3) dokonać zestawienia materiałów światłoczułych,
4) zaprezentować w formie pisemnej rezultaty realizacji ćwiczenia,
5) uczestniczyć aktywnie w dyskusji podsumowującej realizację ćwiczenia,
6) uporządkować stanowisko pracy po realizacji ćwiczenia,
7) przedstawić pracę nauczycielowi do oceny,
8) dołączyć pracę do portfolio dokumentującego realizację ćwiczeń.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– ulotki informacyjne i katalogi materiałów fotograficznych,
– zestaw książek i czasopism zawodowych,
– komputer PC z dostępem Internetu i podstawowym oprogramowaniem,
– arkusze A4, długopis.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Dobór oświetlenia i stosowanie sprzętu oświetleniowego

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zaobserwuj efekty oświetleniowe kolejno przy różnych kierunkach oświetlenia. Ustaw

dowolny przedmiot i za pomocą jednego reflektora uzyskaj kolejno oświetlenie: przednie,
boczne, górne, dolne, tylne i przednio-górno-boczne.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i regulaminem pracy na stanowisku

ćwiczeniowym oraz ze sposobem wykonania ćwiczenia, które powinno być realizowane w
zespołach 3-5 osobowych,

2) zapoznać się z poszczególnymi elementami wyposażenia stanowiska ćwiczeniowego oraz

udostępnionymi instrukcjami obsługi sprzętu oświetleniowego,

3) zaplanować w formie schematu jak uzyskać oświetlenie: przednie, boczne, górne, dolne,

tylne i przednio-górno-boczne,

4) dobrać z zestawu wyposażenia reflektor ze światłem żarowym lub halogenowym,
5) ustawić model lub przedmiot trójwymiarowy,
6) ustawiać źródło światła kolejno zgodnie z zaplanowanym schematem: oświetlenie:

przednie, boczne, górne, dolne, tylne i przednio-górno-boczne,

7) zaobserwować i zapisać efekty oświetleniowe,
8) uporządkować stanowisko pracy po realizacji ćwiczenia,
9) przedstawić pracę nauczycielowi do oceny,
10) dołączyć pracę do portfolio dokumentującego realizację ćwiczeń.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– sprzęt oświetleniowy,
– model lub przedmiot trójwymiarowy,
– stanowisko do fotografowania,
– tło,
– arkusze A4, długopis.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Aparatem cyfrowym wykonaj 2 zdjęcia: na jednym oświetl fotografowany przedmiot

światłem skierowanym, na drugim oświetl światłem rozproszonym. Porównaj uzyskane efekty
oświetleniowe.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i regulaminem pracy na stanowisku

ćwiczeniowym oraz ze sposobem wykonania ćwiczenia, które ma być realizowane
w zespołach 3-5 osobowych,

2) zapoznać się z poszczególnymi elementami wyposażenia stanowiska ćwiczeniowego oraz

udostępnionymi instrukcjami obsługi sprzętu fotograficznego i oświetleniowego,

3) dobrać z zestawu wyposażenia odpowiedni sprzęt fotograficzny i oświetleniowy

do wykonywania ćwiczenia (aparat, obiektyw, reflektor fotograficzny, płaszczyzna
rozpraszająca lub parasolka),

4) ustawić model lub przedmiot trójwymiarowy,
5) oświetlić przedmiot światłem skierowanym,
6) dokonać pomiaru oświetlenia,
7) ustawić odpowiednie parametry naświetlania,
8) wykonać zdjęcie,
9) oświetlić przedmiot światłem rozproszonym,
10) dokonać pomiaru oświetlenia,
11) ustawić odpowiednie parametry naświetlania,
12) wykonać zdjęcie,
13) zaobserwować i efekty oświetleniowe przedstawić w postaci pisemnej,
14) uporządkować stanowisko pracy po realizacji ćwiczenia,
15) przedstawić pracę nauczycielowi do oceny,
16) dołączyć pracę do portfolio dokumentującego realizację ćwiczeń.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– sprzęt oświetleniowy,
– model lub przedmiot trójwymiarowy,
– stanowisko do fotografowania, tło,
– aparat cyfrowy lustrzany z obiektywem,
– kartki papieru i długopisy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 3

Stosowanie ekranów rozpraszających- porównaj jak zmienia się charakter odbitego

światła w zależności od ustawienia i koloru ekranu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i regulaminem pracy na stanowisku

ćwiczeniowym oraz ze sposobem wykonania ćwiczenia, które ma być realizowane
w zespołach 4-5 osobowych,

2) zapoznać się z poszczególnymi elementami wyposażenia stanowiska ćwiczeniowego oraz

udostępnionymi instrukcjami obsługi sprzętu fotograficznego i oświetleniowego,

3) dobrać z zestawu wyposażenia odpowiedni sprzęt oświetleniowy do wykonywania

ćwiczenia ( reflektor fotograficzny, ekrany rozpraszające: biały, srebrny, złoty),

4) ustawić model lub przedmiot trójwymiarowy,
5) oświetlić przedmiot światłem bezpośrednio padającym zaobserwować efekt,
6) oświetlić przedmiot światłem rozproszonym przez biały ekran, zaobserwować efekt,
7) oświetlić światłem rozproszonym przez srebrny ekran, zaobserwować efekt,
8) oświetlić przedmiot światłem rozproszonym przez złoty ekran, zaobserwować efekt,
9) porównać efekty oświetleniowe i zapisać wnioski jak zmienia się charakter odbitego

światła w zależności od ustawienia i koloru ekranu,

10) uporządkować stanowisko pracy po realizacji ćwiczenia,
11) przedstawić pracę nauczycielowi do oceny,
12) dołączyć pracę do portfolio dokumentującego realizację ćwiczeń.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– sprzęt oświetleniowy,
– model lub przedmiot trójwymiarowy,
– stanowisko do fotografowania,
– ekrany rozpraszające: biały, srebrny, złoty,
– arkusze A4 ,długopis.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Stosowanie filtrów fotograficznych

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Sprawdzenie bez użycia aparatu fotograficznego jak działa filtr polaryzacyjny.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) spośród filtrów fotograficznych wybrać filtr polaryzacyjny,
2) wybrać powierzchnię na której obserwujemy odbicia (np. szyby, blat stołu.),
3) zaobserwować te powierzchnie poprzez filtr polaryzacyjne,
4) obracając pierścień filtru polaryzacyjnego doprowadzić do sytuacji kiedy wygaszenie

odbić będzie największe,

5) sprawdzić jaka jest skuteczność wygaszenie odbić na innych powierzchniach,
6) wyciągnąć wnioski od czego zależy skuteczność wygaszania odbić,
7) zapisać wnioski z wykonania ćwiczenia,
8) podać inne przykłady zastosowania filtru polaryzacyjnego,
9) uporządkować stanowisko pracy po realizacji ćwiczenia,
10) przedstawić pracę nauczycielowi,
11) dołączyć pracę do portfolio dokumentującego realizację ćwiczeń.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

zestaw książek i czasopism z dziedziny fotografii,

–

zestawy filtrów zdjęciowych do fotografii czarno–białej oraz korekcyjnych do fotografii
barwnej w tym filtry polaryzacyjne,

–

katalogi filtrów fotograficznych różnych firm,

–

zdjęcia obrazujące efekt działania filtrów,

–

kartki papieru i długopisy.

Ćwiczenie 2

Jakiego filtru użyjesz do wykonania zdjęcia czarno-białego krajobrazu, w celu

uwydatnienia chmur na niebie.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) rozróżnić filtry stosowane w fotografii cz-b,
2) wybrać filtr który uwydatni chmury,
3) uzasadnić wybór, omawiając jego działanie,
4) zapisać wnioski z wykonania ćwiczenia,
5) podać inne przykłady zastosowania filtrów w fotografii cz-b,
6) zaprezentować w formie pisemnej rezultaty realizacji ćwiczenia,
7) przedstawić pracę nauczycielowi do oceny,
8) dołączyć pracę do portfolio dokumentującego realizację ćwiczeń.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– zestaw książek i czasopism z dziedziny fotografii,
– katalogi filtrów fotograficznych różnych firm,
– kartki papieru i długopisy.

Ćwiczenie 3

W oparciu o dostępną literaturę i informacje w Internecie zrób zestawienie filtrów

wykorzystywanych w fotografii.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i regulaminem pracy na stanowisku

komputerowym oraz ze sposobem wykonania ćwiczenia, które powinno być realizowane
indywidualnie,

2) sprawdzić kompletność wyposażenia stanowiska pracy do realizacji ćwiczenia, zgodnie

z listą wyposażenia stanowiska komputerowego,

3) przejrzeć dostępne katalogi filtrów fotograficznych,
4) zaplanować jakie hasła będą wpisywane w celu poszukiwania stron internetowych

z filtrami fotograficznymi,

5) uruchomić komputer i przeglądarkę internetową, wpisać hasła do wyszukiwania,
6) wchodząc na strony www dokonać selekcji filtrów, przeanalizować ich działanie

i zastosowanie,

7) zrobić zestawienie filtrów wykorzystywanych w fotografii barwnej,
8) uporządkować stanowisko pracy po realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować w formie pisemnej rezultaty realizacji ćwiczenia,
10) przedstawić pracę nauczycielowi do oceny,
11) dołączyć pracę do portfolio dokumentującego realizację ćwiczeń.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– stanowisko komputerowe podłączone do Internetu,
– zestaw książek i czasopism z dziedziny fotografii,
– zestawy filtrów zdjęciowych,
– kartki papieru i długopisy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Dobór i stosowanie sprzętu do makrofotografii

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

W jaki sposób wielkość pierścieni pośrednich wpływa na skalę odwzorowania obrazu.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i regulaminem pracy na stanowisku

ćwiczeniowym oraz ze sposobem wykonania ćwiczenia, które może być realizowane
indywidualnie lub w zespołach (2-4 osób),

2) sprawdzić kompletność wyposażenia stanowiska pracy do realizacji ćwiczenia, zgodnie

z listą wyposażenia dla tego stanowiska,

3) zapoznawać się z poszczególnymi elementami wyposażenia stanowiska ćwiczeniowego

oraz udostępnionymi instrukcjami obsługi sprzętu fotograficznego,

4) dobrać z zestawu wyposażenia odpowiedni sprzęt fotograficzny: aparat z obiektywem

standardowym, pierścienie pośrednie,

5) zamontować pierścień o najmniejszej wielkości i zaobserwować wielkość obrazu,
6) zamontować pierścień o średniej wielkości i zaobserwować wielkość obrazu,
7) zamontować pierścień o największej wielkości i zaobserwować wielkość obrazu,
8) zaprezentować w formie pisemnej rezultaty realizacji ćwiczenia,
9) uporządkować stanowisko pracy po realizacji ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

– aparaty fotograficzne: lustrzanki tradycyjne lub cyfrowe,
– obiektywy standardowe do poszczególnych typów aparatów,
– statywy z głowicami,
– reflektory fotograficzne,
– pierścienie pośrednie, mieszki,

–

kartki papieru i długopisy.

Ćwiczenie 2

Spośród dostępnych obiektywów wybierz obiektyw który zastosujesz do zdjęć z bliskich

odległości.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

Sposób wykonania ćwiczenia.

Uczeń powinien:

1) sprawdzić kompletność wyposażenia stanowiska pracy do realizacji ćwiczenia, zgodnie

z listą wyposażenia dla tego stanowiska,

2) zapoznawać się z poszczególnymi obiektywami,
3) sprawdzić który z nich ma oznaczenie makro,
4) wybrać i omówić zastosowanie obiektywów makro,
5) zaprezentować w formie pisemnej rezultaty realizacji ćwiczenia,
6) uporządkować stanowisko pracy po realizacji ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

zestaw obiektywów wśród nich obiektyw makro,

– zestaw książek i czasopism z dziedziny fotografii,
– kartki papieru i długopisy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Dobór i stosowanie sprzętu pomocniczego

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Opierając się na dostępnej literaturze i informacjach z Internetu dobierz sprzęt pomocniczy

do wyposażenia studia fotograficznego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i regulaminem pracy na stanowisku

komputerowym oraz ze sposobem wykonania ćwiczenia, które powinno być realizowane
w zespołach 3-5 osobowych,

2) sprawdzić kompletność wyposażenia stanowiska pracy do realizacji ćwiczenia, zgodnie

z listą wyposażenia stanowiska komputerowego,

3) zaplanować jakie podstawowe wyposażenie powinno się znaleźć w atelier,
4) wybrać katalogi ze sprzętem pomocniczym,
5) zaplanować jakie hasła będą wpisywane w celu poszukiwania stron internetowych

z wyposażeniem atelier fotograficznego,

6) uruchomić komputer i przeglądarkę internetową,

wpisać hasła do wyszukiwania i wchodząc na odpowiednie strony wyszukać potrzebne
informacje,

8) dokonać wyboru i sporządzić listę statywów,
9) dokonać wyboru i sporządzić listę wyposażenia dodatkowego aparatów fotograficznych,

10)

dokonać wyboru i sporządzić listę urządzeń dodatkowych do studia,

11)

dokonać wyboru i sporządzić listę sprzętu i akcesoriów oświetleniowych

12) uporządkować stanowisko pracy po realizacji ćwiczenia,
13) przedstawić listy dobranego sprzętu pomocniczy do wyposażenia studia fotograficznego

na forum grupy,

14) dołączyć listę do teczki zawierającej portfolio z pracami realizowanymi w ramach tej

jednostki modułowej.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

– pokaz z objaśnieniem,
– ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

komputer PC z dostępem Internetu i podstawowym oprogramowaniem do eksploracji
Internetu,

–

zestaw książek, katalogów sprzętu i czasopism z dziedziny fotografii,

–

kartki papieru i długopisy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Porównaj budowę i sposób użytkowania statywu trójnożnego i jednonożnego.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i regulaminem pracy na stanowisku

ćwiczeniowym oraz ze sposobem wykonania ćwiczenia, które powinno być realizowane w
zespołach 3-5 osobowych,

2) sprawdzić kompletność wyposażenia stanowiska pracy do realizacji ćwiczenia, zgodnie

z listą wyposażenia stanowiska,

3) zapoznawać się z poszczególnymi elementami wyposażenia stanowiska ćwiczeniowego

oraz udostępnionymi instrukcjami obsługi sprzętu,

4) dobrać z zestawu wyposażenia statyw trójnożny i jednonożny,
5) porównać budowę statywu trójnożnego i jednonożnego,
6) porównać sposób użytkowania statywu trójnożnego i jednonożnego,
7) zaprezentować w formie pisemnej rezultaty realizacji ćwiczenia,
8) uporządkować stanowisko pracy po realizacji ćwiczenia,
9) dołączyć zestawienie do teczki zawierającej portfolio z pracami realizowanymi w ramach

tej jednostki modułowej.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

katalogi sprzętu pomocniczego,

−

statywy trójnożne z głowicami i statywy jednonożne,

−

kartki papieru i długopisy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Użytkowanie sprzętu ciemniowego

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Uzasadnij wybór barwy światła ochronnego do pomieszczenia, w którym

przeprowadzana będzie obróbka chemiczna papierów czarno-białych o stałym kontraście.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wiedzieć na jakie światło uczulony jest materiał pozytywowy stałogradacyjny i wybrać

światło które nie zadziała na ten papier. Informacje takie znajdują się na opakowaniu
materiału lub w ulotce reklamowej,

2) przejrzeć ofertę dostępnych lamp ciemniowych i wybrać odpowiednią,
3) uzasadnić wybór,
4) zaprezentować w formie pisemnej wybór koloru światła ochronnego,
5) dołączyć zestawienie do teczki zawierającej portfolio z pracami realizowanymi w ramach

tej jednostki modułowej.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

kartki papieru i długopisy,

−

ulotki informacyjne,

−

zestawy książek i czasopism fotograficznych.

Ćwiczenie 2

Wykonujesz barwną odbitkę pozytywową za pomocą powiększalnika wyposażonego w

głowicę filtracyjną. Uzasadnij jakie filtry należy zastosować, aby usunąć niebieską dominantę
na odbitce.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z subtraktywną metoda usuwania dominanty barwnej,
2) przeanalizować w których warstwach materiału barwnego powstał barwnik który daje

nam dominantę,

3) wskazać filtry i uzasadnić dobór filtrów,
4) zaprezentować w formie pisemnej wybór barwy lampy ciemniowej,
5) opis dołączyć do teczki zawierającej portfolio z pracami realizowanymi w ramach tej

jednostki modułowej.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

praca indywidualna,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

literatura zawodowa,

−

kartki papieru i długopisy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.9. Dobór i użytkowanie sprzętu komputerowego i programów

do cyfrowej obróbki obrazu

5.9.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Oblicz format zdjęcia zapisanego z rozdzielczością 2560x1920 po wydruku na drukarce

atramentowej z rozdzielczością 300dpi.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) obliczyć szerokość obrazka w calach:
(2560:300) x 1 cal (czyli 2,54 cm)=21,6 cm
2) obliczyć długość obrazka w calach:
(1920:300) x 1 cal (czyli 2,54 cm) =16,2 cm
3) odbitka będzie miała rozmiar

21,6 cm x16,2 cm przy rozdzielczości wydruku 300dpi.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

kartki papieru i długopisy,

−

kalkulator.

Ćwiczenie 2

Zmniejszanie obrazów wykonanych aparatem cyfrowym 3,2 megapikselowym ustawionym

na najwyższą jakość i rozdzielczość do wysyłania poczta elektroniczną.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i regulaminem pracy na stanowisku

komputerowym oraz ze sposobem wykonania ćwiczenia, które powinno być realizowane
indywidualnie,

2) sprawdzić kompletność wyposażenia stanowiska pracy do realizacji ćwiczenia, zgodnie

z listą wyposażenia stanowiska komputerowego,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3) uruchomić komputer ,
4) uruchomić program graficzny np .Adobe Photoshop,
5) otworzyć wskazany przez nauczyciela obraz o wielkości 2048x1536 pikseli, rozdzielczości

72 ppi,

6) ustalić jaka wielkość powinien mieć obraz przeznaczony do wysłania pocztą elektroniczną,
7) wybrać polecenie Obrazek/ wielkość obrazka,
8) w oknie dialogowym zaznaczyć opcję „Zachowaj proporcje’ i „Metoda ponownego

próbnikowania”,

9) wprowadzić nowe wartości, wpisać tylko jedną wartość długość albo szerokość drugi

parametr zostanie wpisany automatycznie,

10) zapisać obraz po zmniejszeniu pod zmodyfikowana nazwą w oknie dialogowym zapisu

wybrać format zapisu,

11) porównać objętość pliku przed i po zmianie wielkości,
12) zamknąć program graficzny, wyłączyć komputer,
13) uporządkować stanowisko pracy po realizacji ćwiczenia,
14) opisać ćwiczenie i dołączyć do portfolio.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

komputer z odpowiednim oprogramowaniem,

−

zdjęcia wykonane aparatem cyfrowym, 2048x1536 pikseli, 72 ppi;

−

kartki papieru i długopisy.

Ćwiczenie 3

Kopiowanie obrazów wykonanych aparatem cyfrowym do komputera.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i regulaminem pracy na stanowisku

komputerowym oraz ze sposobem wykonania ćwiczenia, które powinno być realizowane
w zespołach 4-5 osobowych (w grupach ćwiczeniowych nie większych niż 15 osób),

2) sprawdzić kompletność wyposażenia stanowiska pracy do realizacji ćwiczenia, zgodnie

z listą wyposażenia stanowiska komputerowego,

3) uruchomić komputer,
4) włączyć aparat i podłączyć go do komputera za pomocą dołączonego do aparatu

przewodu USB,

5) w oknie dialogowym zaznaczyć w polu wyboru obrazy które chcesz skopiować,
6) wybrać nazwę i miejsce docelowe zdjęć, skopiować,
7) po zakończonym kopiowaniu wyłączyć komputer,
8) uporządkować stanowisko pracy po realizacji ćwiczenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

9) opisać ćwiczenie i dołączyć do portfolio.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

−

komputer z odpowiednim oprogramowaniem,

−

aparat cyfrowy,

−

kabel USB,

−

kartki papieru i długopisy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

Test I
Test dwustopniowy do jednostki modułowej

„Dobieranie materiałów

i sprzętu do prac fotograficznych”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1-14,

są z poziomu podstawowego,

−

zadania 15-20,

są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu

ponadpodstawowego.

Plan testu

Klucz odpowiedzi

Nr
zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Rozróżnić aparat na ławie optycznej.

Wybrać urządzenie służące do przeglądania
zdjęć w aparacie cyfrowym.

Wyjaśnić zadanie płaszczyzny
rozpraszającej.

Wybrać filtr który nie zmienia

składu

spektralnego światła.

Rozróżnić film o najmniejszym ziarnie.

Zdefiniować obiektyw typu zoom.

Wybrać urządzenie pozwalające na płynną
zmianę odległości obrazowej.

Wyjaśnić co to jest monopod.

Statyw składający się z
jednej nogi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wybrać rozdzielczość drukarki
atramentowej.

10.

Wskazać oświetlenie które oddziela
przedmiot od tła.

11.

Wyjaśnić powstawanie efektu czerwonych
oczu podczas fotografowania z lampą
błyskową.

12. Wybrać urządzenia do kopiowania.

13.

Wyjaśnić na czym polega kopiowanie
stykowe.

Kopiowanie w którym
negatyw jest w styku z
materiałem
pozytywowym

14.

Wybrać filtr zatrzymujący promieniowanie
czerwone.

15. Zastosować obiektyw długoogniskowy.

16.

Zaplanować obiektyw do zdjęć
krajobrazowych.

17.

Zastosować filtr do zdjęć w promieniowaniu
podczerwonym.

18.

Określić proces chromogennego
wywoływania filmów cz-b.

19.

Zastosować film do aparatu
średnioformatowego, do zdjęć we wnętrzu
w słabych warunkach oświetleniowych.

negatyw barwny
typ 120,
wysokoczuły

20.

Scharakteryzować działanie filtra
czerwonego.

Filtr czerwony rozjaśni
czerwony,

przyciemni

niebieski i zielony, stąd
przyciemni

niebo

podwyższy

kontrast

między

niebem

chmurami

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu zgodnie z wewnątrzszkolnym

systemem oceniania.

2. Określ dla uczniów wymagania.
3. Przygotuj instrukcję dla ucznia, test i kartę odpowiedzi dla każdego ucznia.
4. Zapewnij odpowiednie warunki przeprowadzenia testu (czas, możliwość samodzielnej

pracy).

5. Przed rozpoczęciem pracy zapoznaj ucznia z instrukcją.
6. Przeprowadź test w określonym czasie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 20 pytania o różnym stopniu trudności.
5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi stawiając znak „X” lub wpisując

prawidłową odpowiedź. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem
a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

6. Test składa się z dwóch części o różnym stopniu trudności: I część – poziom podstawowy,

II część – poziom ponadpodstawowy

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Kiedy udzielenie odpowiedzi na jakieś pytanie sprawi ci trudność, wtedy odłóż jego

rozwiązanie na później i wróć do niego gdy zostanie ci czas wolny.

9. Na rozwiązani testu masz 45 min.

Materiały dla ucznia:

– instrukcja,
– zestaw zadań testowych,
– karta odpowiedzi.

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

Część I – Poziom podstawowy

1. Aparat na ławie optycznej to aparat:

a) miniaturowy.
b) małoobrazkow.
c) śednioformatowy.
d) wielkoformatowy.

2. Do przeglądania zdjęć w aparacie cyfrowym służy:

a) matówka.
b) migawka.
c) ekran LCD.
d) pryzmat.

3. Zadaniem płaszczyzny rozpraszającej jest

a) wyrównanie i zmiękczenie światła padającego z softboxu.
b) spolaryzowanie światła.
c) stworzyć tło fotografowanemu przedmiotowi.
d) zasłonić część przedmiotu fotografowanego.

4. Który z podanych filtrów nie zmienia składu spektralnego światła:

a) konwersyjny.
b) kontrastujący.
c) korekcyjny.
d) neutralnie szary.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Który film ma najmniejsze ziarno:

a) wysokoczuły.
b) średnioczuły.
c) niskoczuły.
d) ziarno nie zależy od czułości.

6. Obiektyw typu zoom oznacza obiektyw:

a) stałoogniskowy.
b) stałej ostrości.
c) jednoogniskowy.
d) zmiennoogniskowy.

7. Które urządzenie pozwala na płynną zmianę odległości obrazowej?

a) soczewka nasadkowa.
b) mieszki.
c) telekonwerter.
d) pierścienie pośrednie.

8. Wyjaśnij co to jest monopod?

9. W jakiej rozdzielczości drukują drukarki atramentowe?

a) 95dpi.
b) 300 dpi.
c) 600 dpi.
d) 1200 dpi.

10. Oświetlenie dające efekt oddzielenia przedmiotu od tła to oświetlenie?

a) przednie.
b) górne.
c) dolne.
d) konturowe.

11. Efekt w postaci czerwonych plamek w oczach fotografowanej osoby spowodowany jest

a) bezpośrednim odbiciem się promienia światła lampy błyskowej od siatkówki oka.
b) odbiciem się promienia światła lampy błyskowej od czerwonej ściany.
c) czerwonym oświetleniem studyjnym.
d) czerwonym światłem lampy błyskowej.

12. Powiększenie obrazu negatywowego na papier fotograficzny umożliwia nam:

a) maskownica.
b) powiększalnik.
c) kopiarka.
d) luneta.

13. Wyjaśnij na czym polega kopiowanie stykowe?

14. Jaki filtr zatrzymuje promieniowanie czerwone:

a) czerwony.
b) niebieski.
c) purpurowy.
d) żółty.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Część II – Poziom ponadpodstawowy

15. Jaki zastosujemy obiektyw przy fotografowaniu meczu piłkarskiego, gdy mamy

utrudniony dostęp na boisko a chcemy pokazać bramkarza w akcji ?
a) Rybie oko.
b) Krótkoogniskowy.
c) Długoogniskowy.
d) Szerokokątny.

16. Jaki należy zastosować obiektyw, aby przy wykonywaniu zdjęć krajobrazowych uzyskać

dużą głębię ostrości ?
a) krótkoogniskowy.
b) standardowy.
c) długoogniskowy.
d) teleobiektyw.

17. W celu uzyskania zdjęcia w promieniowaniu podczerwonym oprócz specjalnie uczulonych

filmów należy zastosować filtr:
a) zatrzymujący( odcinający) promieniowanie widzialne.
b) przepuszczający promieniowanie widzialne.
c) zatrzymujący promieniowanie podczerwone.
d) zatrzymujący promieniowanie niewidzialne.

18. Filmy chromogeniczne cz-b przeznaczone są do obróbki w procesie

a) czarno-białym.
b) C-41.
c) RA-4.
d) E-6.

19. Zaproponuj rodzaj filmu do aparatu średnioformatowego do wykonania zdjęcia barwnego

we wnętrzu, gdy nie możemy używać lampy błyskowej.

20. Uzasadnij dlaczego aby otrzymać efekt burzowych chmur na materiale cz-b zastosujesz

filtr czerwony.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Dobieranie sprzętu i materiałów do wykonania prac fotograficznych

Zakreśl poprawną odpowiedź, wpisz odpowiedzi

Nr
zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Test II

Test dwustopniowy do jednostki modułowej

„Dobieranie materiałów

i sprzętu do prac fotograficznych”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1-14,

są z poziomu podstawowego,

−

zadania 15-20,

są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie 18 zadań, w tym co najmniej 4 z poziomu

ponadpodstawowego.

Plan testu

Klucz odpowiedzi

Nr
zad.

Cel

operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Rozróżnić aparat z pokłonami.

Wyjaśnić gdzie zapisywane są dane w
aparacie cyfrowym.

Wyjaśnić zadanie softboxu.

Wybrać obiektyw dający największą
głębię ostrości

Wybrać film średnioczuły.

Wyjaśnić proces kopiowania optycznego.

Na drodze między

negatywem a materiałem

pozytywowym znajduje się

układ optyczny.

Wyjaśnić działanie filtru polaryzacyjnego.

Rozróżnić urządzenie wykorzystywane
w

makrofotografii

pozwalające

zmianę odległości ogniskowej.

Rozróżnić obiektyw pozwalający na
zmianę perspektywy.

10.

Rozróżnić oświetlenie rozproszone.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

11.

Rozróżnić

wielkość

obrazu

otrzymywanego

podczas

kopiowania

stykowego.

12.

Zdefiniować rozdzielczość obrazu na
potrzeby Internetu.

13.

Wyjaśnić działanie maskownicy.

14.

Wyjaśnić błąd paralaksy.

Obraz widziany w

celowniku nie jest taki

sam jak zarejestrowany
na materiale światłocz.

15.

Rozróżnić filtry.

16.

Wybrać materiał dający najmniejsze
ziarno.

17.

Zaplanować obiektyw do portretu.

18.

Wybrać materiał światłoczuły który
można obrabiać przy czerwonym filtrze
ciemniowym.

19.

Wybrać filtr który zastosuje się w celu
usunięcia plamy żółtej ze zdjęcia.

20.

Podać zastosowanie statywu.

długie czasy otwarcia

migawki(studio,

krajobraz, zdjęcia nocne)

stosowanie obiektywów

długoogniskowych,

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu zgodnie z wewnątrzszkolnym

systemem oceniania.

pracy).

5. Przed rozpoczęciem pracy zapoznaj ucznia z instrukcją.
6. Przeprowadź test w określonym czasie.

Instrukcja dla ucznia

wpisując prawidłową odpowiedź. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź
zaznaczyć kółkiem a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Test składa się z dwóch części o różnym stopniu trudności: I część – poziom

podstawowy, II część – poziom ponadpodstawowy

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.
8. Kiedy udzielenie odpowiedzi na jakieś pytanie sprawi ci trudność, wtedy odłóż jego

rozwiązanie na później i wróć do niego gdy zostanie ci czas wolny.

9. Na rozwiązani testu masz 45 min.

Materiały dla ucznia:

– instrukcja,
– zestaw zadań testowych,
– karta odpowiedzi.

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

Część I – Poziom podstawowy

1. Który aparat ma możliwość pochylania płaszczyzny obiektywu względem materiału

światłoczułego?
a) miniaturowy.
b) małoobrazkow.
c) wielkoformatowy.
d) średnioformatowy.

2. Gdzie zapisywane są dane w aparacie cyfrowym?

a) filmie.
b) migawce.
c) celowniku.
d) karcie pamięci.

3. Softbox to urządzenie stosowane do:

a) oświetlania.
b) kopiowania.
c) powiększania.
d) fotografowania.

4. Który obiektyw pozwala uzyskać największą głębie ostrości ?

a) krótkoogniskowy.
b) standardowy.
c) długoogniskowy.
d) teleobiektyw.

5. Wybierz film o średniej czułości:

a) 100 ISO.
b) 200 ISO.
c) 600 ISO.
d) 1200 ISO.

6. Wyjaśnij na czym polega kopiowanie optyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. Filtr polaryzacyjny ma za zadanie:

a) wygasza odblaski od powierzchni niemetalicznych.
b) różnicuje poziomy szarości.
c) zmienia temperaturę barwową światła.
d) wprowadza elementy których nie było w obrazie.

8. Urządzenie wykorzystywane w makrofotografii pozwalające na zmianę odległości

ogniskowej to:
a) mieszki.
b) pierścień odwrotnego mocowania.
c) nasadka optyczna (soczewka nasadkowa).
d) pierścienie pośrednie.

9. Który obiektyw posiada możliwość zmiany perspektywy i stosujemy w fotografii

architektury?
a) lustrzany.
b) rybie oko.
c) makro.
d) shift.

10. Jakie światło daje miękkie, równomierne oświetlenie?

a) skierowane.
b) konturowe.
c) bezpośrednie.
d) rozproszone.

11. Podczas kopiowania stykowego otrzymujemy obraz:

a) mniejszy niż negatyw.
b) taki sam jak negatyw.
c) większy niż negatyw.
d) dowolnej wielkości.

12. Rozdzielczość obrazu na potrzeby Internetu wynosi:

a) 3200 dpi.
b) 1600 dpi.
c) 800 dpi.
d) 95 dpi.

13. Płaskie ułożenie papieru fotograficznego podczas powiększania zapewnia nam:

a) poziomnica.
b) maskownica.
c) ramka.
d) szczypce.

14. Wyjaśnij na czym polega błąd paralaksy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Część II – Poziom ponadpodstawowy

15. Który filtr nie jest filtrem uniwersalnym?

a) zmiękczający.
b) polaryzacyjny.
c) UV.
d) czerwony.

16. Na materiale o jakiej czułości uzyskamy jak najmniejsze ziarno?

a) 100 ISO.
b) 200 ISO.
c) 600 ISO.
d) 1200 ISO.

17. Zaplanuj obiektyw którym sfotografujesz zbliżenie twarzy?

a) rybie oko.
b) krótkoogniskowy.
c) długoogniskowy.
d) szerokokątny.

18. Przy czerwonym ciemniowym oświetleniu można prowadzić proces kopiowania i obróbki

chemicznej papieru fotograficznego:
a) czarno-białym wielogradacyjnym.
b) czarno-białym o stałej gradacji.
c) barwnym.
d) barwnym odwracalnym.

19. Wybierz filtr który zastosujesz do fotografowania czarno- białego zdjęcia w celu usunięcia

z niego żółtej plamy.
a) czerwony.
b) zielony.
c) żółty.
d) niebieski.

20. Podaj sytuacje zdjęciowe kiedy niezbędny jest zastosowanie statywu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko..........................................................................................

Dobieranie sprzętu i materiałów do wykonania prac fotograficznych

Zakreśl poprawną odpowiedź, wpisz brakujące części zdania lub wykonaj rysunek

Nr
zadania

Odpowiedź

Punkty

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Ang Tom: Fotografia cyfrowa-podręcznik. Arkady, Warszawa 2004
2. Daye D.: Praktyczny kurs fotografii. Wydawnictwo R. Kluszczyński, Kraków 1995
3. Fedak J.: Fotografia cyfrowa od A do Z. Muza S.A., Warszawa 2004
4. Freeman M.: Fotografia studyjna. Wydawnictwo Naukowo-Techniczne, Warszawa 1993
5. Hedgecoe J.: Fotografia-jak lepiej fotografować. Arkady, Warszawa 1995
6. Kotecki A.: Fotografia czarno-biała. HWiU Libra, Warszawa 1981
7. Langford M.: Fotografia od A do Z. Muza, Warszawa 1992
8. McWhinne A. (red.): Fotografia – podręcznik. Arkady, Warszawa 2004