Załącznik

do uchwały nr 567 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego

w sprawie określenia efektów kształcenia dla studiów podyplomowych

prowadzonych na Wydziale Ekonomii i Zarządzania

Studia podyplomowe

„PROFILAKTYKA PATOLOGII ORGANIZACYJNYCH”

Program kształcenia studiów podyplomowych

„Profilaktyka Patologii Organizacyjnych”

Podyplomowe studia „Profilaktyka Patologii Organizacyjnych” trwają dwa semestry

w trakcie których student kształci się w czasie 224 godzin zajęć dydaktycznych, zdobywając

75 p. ECTS.

Rezultatem procesu dydaktycznego mającego miejsce w ramach studiów

podyplomowych będzie identyfikacja sytuacji patologicznych w miejscu pracy i orientacja

jakie należy przyjąć środki zaradcze w celu minimalizowania negatywnych skutków

dysfunkcji w miejscu pracy. Ugruntowanie wiedzy teoretycznej studenta studiów

podyplomowych poprzez zbiór doświadczeń wynikających z warsztatowej formy ćwiczeń

pozwoli studentowi na wprowadzenie umiejętności praktycznych do jego praktyki

zawodowej, wzbogacając sposób działań o nowe kreatywne i konstruktywne zachowania

prowadzące do profilaktyki w obszarze bezpieczeństwa pracowników. Absolwent po

zakończeniu studiów potrafi identyfikować sytuacje stresogenne i konfliktowe oraz

mobbingowe, konsekwentnie przeciwdziała powstawaniu sytuacji zagrażających psycho-

społecznemu i fizycznemu bezpieczeństwu pracowników monitorując zachowania członków

organizacji, posiada także umiejętność minimalizowania negatywnych skutków stresu,

wypalenia zawodowego, mobbingu, molestowania seksualnego, uzależnień oraz stosuje

metody i techniki prewencyjne, które ograniczą ryzyko powstania zagrożeń w postaci sytuacji

i zachowań dysfunkcjonalnych w środowisku pracy.

Nadzór merytoryczny nad prowadzonymi zajęciami powierza się kierownikowi

studiów podyplomowych. Prowadzący poszczególne bloki tematyczne (zajęcia) przygotowują

sylabusy zawierające treści programowe wykładów i ćwiczeń realizowanych w ramach

danego bloku i dostarczają je kierownikowi studiów. Sylabusy zostaną umieszczone na

stronie internetowej Wydziału Ekonomii i Zarządzania UZ, w momencie uruchomienia

studiów podyplomowych.

Na program kształcenia składają się następujące moduły:

-

Kształcenie w zakresie funkcjonowania trudnych osobowości w środowisku pracy –

5p. ECTS

Zakładane efekty kształcenia:

Student zna i rozumie pojęcia osobowości, temperamentu; potrafi scharakteryzować

wybrane koncepcje osobowości oraz temperamentu i wskazać różnice pomiędzy tymi

pojęciami. Student weryfikuje pochodzenie czynników odpowiedzialnych za powstanie

sytuacji dysfunkcjonalnych, umie przyporządkować czynniki determinujące sytuacje do

konkretnych sytuacji i zachowań patologicznych w pracy. Potrafi wskazać powiązania

pomiędzy strukturą osobowości, temperamentem pracownika, a charakterystycznymi

zrachowaniami trudnymi w miejscu pracy.

-

Kształcenie w zakresie problematyki stresu i wypalenia zawodowego w pracy – 7p.

ECTS

Zakładane efekty kształcenia:

Student identyfikuje przyczyny, objawy i konsekwencje oraz koszty stresu w miejscu

pracy. Ocenia koszty radzenia sobie ze stresem. Diagnozuje własną odporność na stres

wykorzystując wybrane metody diagnozy w praktyce. Student stosuje techniki obniżenia

kosztów radzenia sobie stresem. Student identyfikuje i doskonali własne cechy, umiejętności

oraz predyspozycje niezbędne do konstruktywnego radzenia sobie z odczuwanym napięciem.

Student zna stosuje techniki relaksacyjne sprzyjające obniżeniu poziomu stresu. Absolwent

dokonuje autoanalizy i uświadamia sobie istnienie zachowań wskazujących na wysoki

poziom napięcia oraz potrafi identyfikować sytuacje w których należy korzystać ze wsparcia

specjalistów. Student zna zjawisko wypalenia zawodowego, potrafi określić czynniki

determinujące powstanie syndromu wypalenia zawodowego. Stosuje w praktyce metody i

techniki minimalizujące koszty powstałe w wyniku objęcia syndromem wypalenia

zawodowego współpracowników studenta.

-

Kształcenie w zakresie profilaktyki mobbingu w miejscu pracy – 5p. ECTS

Zakładane efekty kształcenia:

Student rozpoznaje źródła, przejawy oraz konsekwencje mobbingu w pracy,

identyfikuje zachowania mobberów oraz ofiar mobbingu. Klasyfikuje uwarunkowania

osobowościowe sprzyjające powstaniu mobbingu. Student ocenia poziom ryzyka wystąpienia

mobbingu i projektuje strategie zaradcze oraz dobiera odpowiednie środki do zwalczania

określonej zwalczania sytuacji patologicznej. Student umie stworzyć procedurę działań

antymobbingowych, potrafi zaprojektować wytyczne polityki antymobbingowej i opracować

dla nie strategie wdrożenia.

-

Kształcenie w zakresie kreatywnego potencjał pracownika – 8p. ECTS

Zakładane efekty kształcenia:

Student zna i rozumie pojęcie kreatywności, wyjaśnia treść koncepcji kreatywności

oraz odróżnia i definiuje myślenie dywergencyjne i konwergencyjne. Potrafi wyjaśnić etapy

rozwoju kreatywności w ciągu życia człowieka. Student rozwija w praktyce kreatywność

własną i współpracowników. Student rozumie pojęcia twórczego myślenia oraz specyfikę

funkcjonowania struktur poznawczych za nie odpowiedzialnych. W sytuacji rozpoznania

zaniku kreatywności wśród potencjału społecznego w organizacji, student potrafi aktywnie

wzbudzać motywację do kolejnego twórczego zadania poprzez analizę procesu grupowego.

-

Kształcenie w zakresie problematyki stygmatyzacji w organizacji – 6p. ECTS

Zakładane efekty kształcenia:

Student identyfikuje sytuacje piętnowania jednostki lub grupy oraz umie wymienić

przyczyny, konsekwencje oraz funkcje stygmatyzacji. Działa profilaktycznie wobec

możliwości pojawienia się stygmatyzacji wykorzystując wybrane techniki, potrafi

zdiagnozować sytuację wymagającą wykorzystania pomocy specjalistów. Student formułuje

konstruktywne wnioski z sytuacji bezpośredniego obserwowania procesu stygmatyzacji w

organizacji, planuje i wdraża środki zaradcze.

-

Kształcenie w zakresie zastosowania elementów terapii systemowej w pracy – 2p.

ECTS

Zakładane efekty kształcenia:

Student identyfikuje różnice pomiędzy podstawowymi paradygmatami w psychologii.

Student wie, czym jest psychoterapia, rozumie znaczenie kontraktu psychologicznego dla

efektów końcowych terapii. Student potrafi wyodrębnić elementy specyficzne dla terapii

systemowej. Student zna wybrane techniki pracy charakterystyczne dla terapii systemowej

oraz wykorzystuje je w praktyce, w sytuacji diagnozy grupy pracowniczej oraz zachowań

poszczególnych członków grupy.

-

Kształcenie w zakresie profilaktyki molestowania seksualnego w miejscu pracy – 2p.

ECTS

Zakładane efekty kształcenia:

Student identyfikuje zjawisko molestowania seksualnego, rozpoznaje przejawy

molestowania seksualnego oraz dyskryminacji ze względu na płeć. Student zna zagrożenia i

konsekwencje związane z molestowaniem seksualnym w miejscu pracy. Student klasyfikuje

uwarunkowania sprzyjające powstaniu molestowania seksualnego. Potrafi ocenić poziom

ryzyka wystąpienia molestowania seksualnego i projektuje politykę antydyskryminacyjną.

Student projektuje bezpieczne warunki pracy w zakresie przeciwdziałania rozerotyzowanej

atmosferze pracy oraz romansom w miejscu pracy.

-

Kształcenie w zakresie technik kształtowania lojalnego pracownika (integracji) –

2p. ECTS

Zakładane efekty kształcenia:

Student nazywa podstawowe zjawiska w procesie integracji oraz stosuje wybrane

metody integracji grupy. Student diagnozuje poziom spójności grupy, rozpoznaje sytuacje, w

których spójność grupy obniża się, lub gdy jej brakuje. Student krytycznie analizuje

informacje zawarte w procesie grupowym. Student wyciąga wnioski z obserwacji grupy,

ocenia poziom zaangażowania we wspólnotę celów grupowych. Student świadomie korzysta

z pomocy specjalistów w zakresie integracji zespołu, zna skutki braku integracji zespołu.

-

Kształcenie w zakresie diagnostycznego warsztatu struktury grupy

– 3p. ECTS

Zakładane efekty kształcenia:

Student identyfikuje czynniki psychologiczne warunkujące zachowania człowieka w

grupie. Rozumie też zależności pomiędzy uwarunkowaniami osobowościowymi, a

funkcjonowaniem jednostki w środowisku pracy. Student klasyfikuje i charakteryzuje

czynniki zewnętrzne determinujące funkcjonowanie ludzi w grupie. Student zna techniki

diagnostyczne struktury grupy, i stosuje je w celu identyfikacji oznaki kryzysu w organizacji.

Student potrafi wybrać metody diagnostyczne oraz sposoby radzenia sobie w trudnej sytuacji

grupowej.

-

Kształcenie w zakresie problematyki możliwości i ograniczeń percepcji

interpersonalnej – 2p. ECTS

Zakładane efekty kształcenia:

Student rozumie zasady rządzące percepcją rzeczywistości organizacyjnej i

społecznej. Student analizuje oraz przewiduje, a także wyjaśnia i kontroluje zachowania

uczestników organizacji w procesie pracy w kontekście spostrzegania społecznego. Student

zna ograniczenia i możliwości związane z postrzeganiem. Potrafi skutecznie eliminować

błędy w procesie postrzegania sytuacji organizacyjnej. Student zna zasady spostrzegania

społecznego, wykorzystuje wybrane metody i techniki autoprezentacyjne w celu stworzenia

pożądanego wizerunku własnej osoby.

-

Kształcenie w zakresie specyfiki patologii organizacyjnych w różnych zawodach

– 4p. ECTS

Zakładane efekty kształcenia:

Student nazywa i charakteryzuje patologiczne zachowania. Identyfikuje determinanty

dyskryminacji w środowisku pracy. Rozpoznaje zachowania w organizacji związane z

mobbingiem, molestowaniem seksualnym, pracoholizmem i wypaleniem zawodowym.

Student uświadamia sobie istnienie czynników wpływających na pojawianie się zachowań

patologicznych w pracy w określonych środowiskach zawodowych. Student rozpoznaje

problemy mogące pojawiać się w specyficznych grupach zawodowych. Student posiada

wiedzę na temat narzędzi profilaktycznych i interwencyjnych w celu usprawnienia

funkcjonowania organizacji, umie zastosować odpowiednie metody do odpowiedniego

problemu.

-

Kształcenie w zakresie problematyki konfliktów w pracy – 2p. ECTS

Zakładane efekty kształcenia:

Student rozumie istotę konfliktu w miejscu pracy, potrafi zidentyfikować źródła

konfliktów. Zna strategie zarządzania konfliktami i potrafi dobrać sposób rozwiązywania

konfliktu do rodzaju konfliktu. Student identyfikuje i rozróżnia przyczyny konfliktów.

Student stosuje działania zaradcze w celu minimalizowania skutków konfliktów, student

wzbudza konflikty w specyficznych sytuacjach w których jest to najefektywniejszy sposób

rozwiązania problemu. Student wie że konflikt w miejscu pracy może przynieść skutki

pozytywne i negatywne.

-

Kształcenie w zakresie profilaktyki uzależnień w miejscu pracy – 3p. ECTS

Zakładane efekty kształcenia:

Student zna podstawowe symptomy uzależnienia od środków psychoaktywnych oraz

innych czynników. Student rozpoznaje wstępne objawy zagrożenia uzależnieniem. Student

identyfikuje niebezpieczeństwa związane z zachowaniem w pracy osób uzależnionych.

Student analizuje i planuje organizację pracy w celu zapobiegania uzależnieniom i

minimalizowania wpływu skutków uzależnienia na proces pracy. Student tworzy założenia

polityki organizacyjnej w zakresie prozdrowotnych działań organizacji w celu stworzenia

przyjaznego miejsca pracy. Student zna konsekwencje krótko- i długo-terminowe

nadużywania alkoholu, substancji psychoaktywnych, stosuje zatem działania prewencyjne w

zakresie propagowania zdrowego stylu życia. Student identyfikuje zjawisko uzależnienia od

pracy. Analizuje sposób własnej pracy i pracy współpracowników, potrafi zauważyć

symptomy świadczące o występowaniu pracoholizmu, stosuje strategie zaradcze w celu

ograniczenia negatywnego wpływu nadmiernego zaangażowania w pracę, dokonuje

świadomego wyboru dotyczącego sposobu wykonywania obowiązków zawodowych.

-

Kształcenie w zakresie metod pomiaru przydatności zawodowej – 2p. ECTS

Zakładane efekty kształcenia:

Student zna formy i techniki pomiaru przydatności zawodowej. Student wybiera

odpowiednią metodę pomiaru dla określonej grupy osób lub jednostki. Student jest świadomy

możliwości i odpowiedzialności związanej z korzystaniem z narzędzi pomiaru przydatności

zawodowej, potrafi wyciągać wnioski z otrzymanego materiału badawczego oraz

konstruktywnie je wykorzystywać. Student świadomie stosuje się do zasad etyki związanej z

metodami pomiaru przydatności zawodowej.

-

Kształcenie w zakresie sztuki kierowania – 2p. ECTS

Zakładane efekty kształcenia:

Student zna podstawowe pojęcia związane z procesem motywacji, identyfikuje teorie

motywacji i umiejętnie wykorzystuje je tworząc modele procesów motywowania

podwładnych, stawiając siebie w roli przełożonego. Student rozumie zależności pomiędzy

administrowaniem, kierowaniem, motywowaniem i przewodzeniem. Umiejętnie rozwija

własne cechy w celu działań proefektywnościowych w kierunku bycia liderem. Student

analizuje działania kierującego organizacją, identyfikuje także działania kierującego i

przyporządkowuje je rolom i funkcjom kierowniczym. Student celowo modeluje proces

podejmowania decyzji, analizuje czynniki oddziałujące na trafność i

skuteczność

podejmowania decyzji, zna ograniczenia decydujące o wynikach podejmowanych decyzji.

-

Kształcenie w zakresie przygotowania pracy dyplomowej – 20p. ECTS

Zakładane efekty kształcenia:

Student potrafi opracować teoretyczną koncepcję pracy, przygotować założenia

metodologiczne oraz zaplanować badania własne. Student zna współczesną literaturę

przedmiotu, umie samodzielnie przeprowadzić badania i opracować wyniki zgodnie z

przyjętymi hipotezami. Student potrafi publicznie prezentować wyniki własnej pracy.