Dorothea Orem

Dorothea Orem

1914 - 1996

1914 - 1996

Rozwój zawodowy

Rozwój zawodowy



Dyplom Szkoły Przyszpitalnej w Waszyngtonie

Dyplom Szkoły Przyszpitalnej w Waszyngtonie



Tytuł bakałarza Nauki w edukacji

Tytuł bakałarza Nauki w edukacji

pielęgniarskiej (1939)

pielęgniarskiej (1939)



Tytuł magistra Nauki w edukacji

Tytuł magistra Nauki w edukacji

pielęgniarskiej (1945)

pielęgniarskiej (1945)



1945-1949 – konsultant w Stanowym

1945-1949 – konsultant w Stanowym

Zarządzie Zdrowia w Indianie

Zarządzie Zdrowia w Indianie



1958-1959 – konsultant w Biurze Edukacji

1958-1959 – konsultant w Biurze Edukacji

USA

USA



1992 – Honorowy członek Amerykańskiej

1992 – Honorowy członek Amerykańskiej

Akademii Pielęgniarstwa

Akademii Pielęgniarstwa

Teoria D. Orem – 1971

Teoria D. Orem – 1971

rok, USA

rok, USA



Model koncepcyjny

Model koncepcyjny

D. Orem

D. Orem

określany jest jako

określany jest jako

teoria

teoria

samoopieki

samoopieki

Pojęcia modelu D.Orem

Pojęcia modelu D.Orem



Osoba

Osoba



Samoopieka/samopielęgnowanie

Samoopieka/samopielęgnowanie



Agenda samoopieki

Agenda samoopieki



Domaganie samoopieki terapeutycznej

Domaganie samoopieki terapeutycznej



Deficyt samoopieki

Deficyt samoopieki



Zdrowie

Zdrowie



Środowisko

Środowisko



Pielęgniarstwo

Pielęgniarstwo



Agenda pielęgniarstwa

Agenda pielęgniarstwa



System pielęgniarstwa

System pielęgniarstwa

Osoba

Osoba



Człowiek – zintegrowana jedność

Człowiek – zintegrowana jedność



„

„

Refleksyjność w stosunku do siebie i

Refleksyjność w stosunku do siebie i

środowiska

środowiska



Ujmowanie własnych doświadczeń w sposób

Ujmowanie własnych doświadczeń w sposób

symboliczny

symboliczny



Posługiwanie się symbolami w myśleniu,

Posługiwanie się symbolami w myśleniu,

komunikowaniu się, w podejmowaniu działań

komunikowaniu się, w podejmowaniu działań

celowych, ukierunkowanych na osiąganie

celowych, ukierunkowanych na osiąganie

korzyści własnych lub innych ludzi”

korzyści własnych lub innych ludzi”



Człowiek – system adaptacyjny, dysponujący

Człowiek – system adaptacyjny, dysponujący

mechanizmami przystosowującymi do

mechanizmami przystosowującymi do

środowiska

środowiska

Samoopieka

Samoopieka

Aktywność i zachowania

Aktywność i zachowania

człowieka, jakie on sam inicjuje i

człowieka, jakie on sam inicjuje i

realizuje, aby zachować życie,

realizuje, aby zachować życie,

utrzymać zdrowie i osiągnąć

utrzymać zdrowie i osiągnąć

dobrostan.

dobrostan.

Samoopieka wg Orem

Samoopieka wg Orem

świadoma, wyuczona aktywność

świadoma, wyuczona aktywność

ukierunkowana na zaspokajanie

ukierunkowana na zaspokajanie

określonych potrzeb, która w sposób

określonych potrzeb, która w sposób

celowy reguluje integralność,

celowy reguluje integralność,

funkcjonowanie i rozwój jednostki.

funkcjonowanie i rozwój jednostki.

Agenda samoopieki

Agenda samoopieki



Człowiek posiada wrodzon

Człowiek posiada wrodzon

ą

ą

skłonność do samopielęgnowania, a

skłonność do samopielęgnowania, a

w ciągu życia nabywa określoną

w ciągu życia nabywa określoną

wiedzę i umiejętności, dzięki którym

wiedzę i umiejętności, dzięki którym

może zaspokajać swoje potrzeby.

może zaspokajać swoje potrzeby.

Indywidualna skłonność do

Indywidualna skłonność do

samoopieki zmienia się i jest

samoopieki zmienia się i jest

uwarunkowana:

uwarunkowana:



wiekiem

wiekiem



etapem rozwojowym

etapem rozwojowym



orientacją socjalno-kulturową

orientacją socjalno-kulturową



środowiskiem

środowiskiem



stanem zdrowia

stanem zdrowia

Domaganie się samoopieki

Domaganie się samoopieki

Określenie zapotrzebowania człowieka

Określenie zapotrzebowania człowieka

na te wszystkie rodzaje samoopieki,

na te wszystkie rodzaje samoopieki,

jakich potrzebuje (uniwersalne,

jakich potrzebuje (uniwersalne,

rozwojowe i w dewiacjach)

rozwojowe i w dewiacjach)

Teoria pielęgnowania:

Teoria pielęgnowania:

1.

1.

teoria samoopieki

teoria samoopieki

2.

2.

teoria deficytu samoopieki

teoria deficytu samoopieki

3.

3.

teoria systemów pielęgnowania

teoria systemów pielęgnowania

1. Teoria samoopieki

1. Teoria samoopieki

podkreśla znaczenie samoopieki jako :

podkreśla znaczenie samoopieki jako :

-         wyuczonych zachowań

-         wyuczonych zachowań

-         celowych działań

-         celowych działań

 

 



zachowania, których uczy się jednostka

zachowania, których uczy się jednostka

w czasie swojego życia zależą od

w czasie swojego życia zależą od

doświadczeń i kultury środowiska

doświadczeń i kultury środowiska



samoopieka nie jest oparta na intuicji,

samoopieka nie jest oparta na intuicji,

lecz racjonalnych działaniach w

lecz racjonalnych działaniach w

sytuacji pojawienia się określonej

sytuacji pojawienia się określonej

potrzeby

potrzeby



samoopieka jest nierozerwalnie

samoopieka jest nierozerwalnie

związana z naturą człowieka

związana z naturą człowieka



każda jednostka ma potencjalne

każda jednostka ma potencjalne

możliwości i motywację do podjęcia

możliwości i motywację do podjęcia

samoopieki oraz opieki nad osobami

samoopieki oraz opieki nad osobami

od niej zależnymi

od niej zależnymi



samoopieka może być realizowana

samoopieka może być realizowana

przez osoby dojrzałe lub prawie

przez osoby dojrzałe lub prawie

dojrzałe

dojrzałe



nie może być realizowana przez

nie może być realizowana przez

jednostki , które ze względu na wiek

jednostki , które ze względu na wiek

nie mogły zdobyć odpowiedniej

nie mogły zdobyć odpowiedniej

wiedzy i umiejętności lub też nie

wiedzy i umiejętności lub też nie

może być realizowana ze względu na

może być realizowana ze względu na

ich stan np. pacjent nieprzytomny

ich stan np. pacjent nieprzytomny

( występuje tutaj tzw. opieka zależna)

( występuje tutaj tzw. opieka zależna)

2. Teoria deficytu

2. Teoria deficytu

samoopieki

samoopieki

–

–

szuka odpowiedzi na pytanie: kiedy i

szuka odpowiedzi na pytanie: kiedy i

dlaczego ludzie potrzebują świadczeń

dlaczego ludzie potrzebują świadczeń

pielęgniarskich

pielęgniarskich



człowiek od czasu do czasu ma

człowiek od czasu do czasu ma

ograniczenia , które uniemożliwiają mu

ograniczenia , które uniemożliwiają mu

zaspokojenie wszystkich potrzeb

zaspokojenie wszystkich potrzeb



ograniczenia te wynikają ze stanu zdrowia

ograniczenia te wynikają ze stanu zdrowia

lub z działających czynników

lub z działających czynników

wewnętrznych ( starzenie się człowieka)

wewnętrznych ( starzenie się człowieka)

lub zewnętrznych ( niespodziewana śmierć

lub zewnętrznych ( niespodziewana śmierć

w rodzinie

w rodzinie



pielęgnowanie powinno być uzasadnione –

pielęgnowanie powinno być uzasadnione –

wtedy , kiedy wyst

wtedy , kiedy wyst

ę

ę

puje zapotrzebowanie

puje zapotrzebowanie

na opiekę

na opiekę

3. Teoria systemów

3. Teoria systemów

pielęgnowania ( teoria

pielęgnowania ( teoria

jednoczesna)

jednoczesna)



ta teoria spaja w jedną całość poprzednie

ta teoria spaja w jedną całość poprzednie

teorie

teorie



ideą tej teorii są umiejętności pielęgniarki

ideą tej teorii są umiejętności pielęgniarki

do określenia czy opieka pielęgniarska

do określenia czy opieka pielęgniarska

jest potrzebna i uzasadniona

jest potrzebna i uzasadniona



jeżeli istnieje dysproporcja pomiędzy

jeżeli istnieje dysproporcja pomiędzy

potrzebami jednostki a możliwościami

potrzebami jednostki a możliwościami

podjęcia samoopieki , pielęgniarka określa

podjęcia samoopieki , pielęgniarka określa

warunki, możliwości oraz osoby

warunki, możliwości oraz osoby

wykonujące działania

wykonujące działania

Orem wskazała trzy

Orem wskazała trzy

systemy pielęgnowania:

systemy pielęgnowania:

1. System całkowicie

1. System całkowicie

kompensacyjny

kompensacyjny

-

-

stosowany w opiece nad pacjentami

stosowany w opiece nad pacjentami

całkowicie niezdolnymi do

całkowicie niezdolnymi do

samoopieki lub z ograniczonymi

samoopieki lub z ograniczonymi

zdolnościami do wydawania sądów ,

zdolnościami do wydawania sądów ,

opinii podejmowania świadomych

opinii podejmowania świadomych

decyzji dotyczących samopielęgnacji,

decyzji dotyczących samopielęgnacji,

nad osobami z ograniczoną

nad osobami z ograniczoną

możliwością poruszania się,

możliwością poruszania się,

komunikowania z otoczeniem

komunikowania z otoczeniem



dominującą metodą pracy pielęgniarki jest

dominującą metodą pracy pielęgniarki jest

„działanie za pacjenta”

„działanie za pacjenta”



stwarzanie środowiska sprzyjającego

stwarzanie środowiska sprzyjającego

rozwojowi osoby wymagającej pomocy

rozwojowi osoby wymagającej pomocy

oraz udzielanie wsparcia

oraz udzielanie wsparcia



w miarę możliwości wskazane jest

w miarę możliwości wskazane jest

włączanie innych metod jak: uczenie,

włączanie innych metod jak: uczenie,

kierowanie, doradzanie , udzielanie

kierowanie, doradzanie , udzielanie

wskazówek

wskazówek

system częściowo

system częściowo

kompensacyjny –

kompensacyjny –

znajduje zastosowanie w opiece nad

znajduje zastosowanie w opiece nad

osobami z niepełną zdolnością do

osobami z niepełną zdolnością do

samoopieki, spowodowaną np.

samoopieki, spowodowaną np.

ograniczeniem poruszania się, brakiem

ograniczeniem poruszania się, brakiem

wiedzy, brakiem fizyczneji psychicznej

wiedzy, brakiem fizyczneji psychicznej

gotowości do podejmowania działań

gotowości do podejmowania działań

samopielęgnacyjnych

samopielęgnacyjnych



metody pomagania powinny być

metody pomagania powinny być

indywidualnie dobierane w zależności od

indywidualnie dobierane w zależności od

możliwości pacjenta

możliwości pacjenta

3.

3.

system wspierająco-

system wspierająco-

uczący

uczący

jest możliwy do zastosowania w opiece

jest możliwy do zastosowania w opiece

nad osobami mającymi potencjalną

nad osobami mającymi potencjalną

zdolność do samoopieki ale

zdolność do samoopieki ale

wymagającymi wsparcia,

wymagającymi wsparcia,

motywowania, przekazywania

motywowania, przekazywania

określonej wiedzy i umiejętności lub

określonej wiedzy i umiejętności lub

pomocy w podejmowaniu decyzji.

pomocy w podejmowaniu decyzji.



System pielęgnowania

System pielęgnowania

jest zależny

jest zależny

od stanu pacjenta, jego potrzeb oraz

od stanu pacjenta, jego potrzeb oraz

indywidualnej oceny rodzaju i stopnia

indywidualnej oceny rodzaju i stopnia

deficytów samoopieki.

deficytów samoopieki.



Opieka pielęgniarska może być

Opieka pielęgniarska może być

sprawowana w oparciu o jeden lub

sprawowana w oparciu o jeden lub

więcej systemów.

więcej systemów.



Kategorie potrzeb

Kategorie potrzeb

związanych z

związanych z

samoopieką

samoopieką

I. Potrzeby uniwersalne:

I. Potrzeby uniwersalne:

( wspólne dla wszystkich ludzi,

( wspólne dla wszystkich ludzi,

konieczne dla utrzymania

konieczne dla utrzymania

dobrego samopoczucia)

dobrego samopoczucia)

 

 



oddychanie

oddychanie



zapewnienie wystarczającej ilości

zapewnienie wystarczającej ilości

płynów

płynów



zapewnienie prawidłowego

zapewnienie prawidłowego

pożywienia

pożywienia



wydalanie

wydalanie



utrzymanie równowagi pomiędzy

utrzymanie równowagi pomiędzy

aktywnością a wypoczynkiem

aktywnością a wypoczynkiem



utrzymanie równowagi pomiędzy

utrzymanie równowagi pomiędzy

samotnością a interakcjami społecznymi

samotnością a interakcjami społecznymi



zapobieganie sytuacjom zagrażających

zapobieganie sytuacjom zagrażających

życiu i zdrowiu oraz dobremu

życiu i zdrowiu oraz dobremu

samopoczuciu

samopoczuciu



dążenie do własnego rozwoju w harmonii z

dążenie do własnego rozwoju w harmonii z

indywidualnymi , aktualnymi i

indywidualnymi , aktualnymi i

potencjalnymi możliwościami

potencjalnymi możliwościami

2. Potrzeby rozwojowe

2. Potrzeby rozwojowe

początkowo utożsamiane z

początkowo utożsamiane z

uniwersalnymi , ale później

uniwersalnymi , ale później

wyodrębnione ze względu na

wyodrębnione ze względu na

specyfikę potrzeb w okresie

specyfikę potrzeb w okresie

rozwojowym

rozwojowym

Potrzeby rozwojowe

Potrzeby rozwojowe

uniwersalne

uniwersalne

a)      potrzeby uniwersalne związane z

a)      potrzeby uniwersalne związane z

utrzymaniem życia i zdrowia oraz

utrzymaniem życia i zdrowia oraz

prawidłowego rozwoju w

prawidłowego rozwoju w

poszczególnych okresach życia czy

poszczególnych okresach życia czy

też etapach rozwojowych takich jak:

też etapach rozwojowych takich jak:

-         okres życia płodowego i porodu

-         okres życia płodowego i porodu

-         okres noworodkowy   

-         okres noworodkowy   

-

-

  okres niemowlęcy i dalsze okresy

  okres niemowlęcy i dalsze okresy

rozwojowe

rozwojowe

-         okres dojrzewania

-         okres dojrzewania

-         poszczególne etapy rozwojowe

-         poszczególne etapy rozwojowe

wieku dorosłego

wieku dorosłego

-         ciąża

-         ciąża

Potrzeby rozwojowe

Potrzeby rozwojowe

specyficzne

specyficzne

b)      specyficzne potrzeby występujące w

b)      specyficzne potrzeby występujące w

sytuacjach mogących mieć niekorzystny

sytuacjach mogących mieć niekorzystny

wpływ na rozwój jednostki

wpływ na rozwój jednostki

-         niewystarczająca edukacja

-         niewystarczająca edukacja

-         problemy adaptacji społecznej

-         problemy adaptacji społecznej

-         utrata krewnych i przyjaciół

-         utrata krewnych i przyjaciół

-         nagła zmiana zamieszkania i przejście

-         nagła zmiana zamieszkania i przejście

do nieznanego środowiska

do nieznanego środowiska

-         problemy z pełnieniem ról społecznych

-         problemy z pełnieniem ról społecznych

-

-

uciążliwe warunki życia

uciążliwe warunki życia

3. potrzeby w sytuacjach

3. potrzeby w sytuacjach

zaburzeń stanu zdrowia

zaburzeń stanu zdrowia

( stany te prowadzą do zmian w

( stany te prowadzą do zmian w

funkcjonowaniu fizycznym,

funkcjonowaniu fizycznym,

psychicznym i społecznym jednostki

psychicznym i społecznym jednostki

oraz do częściowej lub całkowitej

oraz do częściowej lub całkowitej

niemożności zaspokajania potrzeb

niemożności zaspokajania potrzeb

uniwersalnych i zależności od innych

uniwersalnych i zależności od innych

osób

osób



jednocześnie pojawiają się nowe,

jednocześnie pojawiają się nowe,

wynikające z danej sytuacji , np.:

wynikające z danej sytuacji , np.:

-       poszukiwanie i zabezpieczanie pomocy

-       poszukiwanie i zabezpieczanie pomocy

medycznej w sytuacji narażenia na czynniki

medycznej w sytuacji narażenia na czynniki

fizyczne, biologiczne lub środowiskowe

fizyczne, biologiczne lub środowiskowe

wywołujące stany patologiczne

wywołujące stany patologiczne

-         świadomość następstw stanów

-         świadomość następstw stanów

patologicznych i ich ewentualnego wpływu

patologicznych i ich ewentualnego wpływu

na rozwój człowieka

na rozwój człowieka

   

   



konieczność przestrzegania zaleceń

konieczność przestrzegania zaleceń

związanych z leczeniem i rehabilitacją

związanych z leczeniem i rehabilitacją

w celu zapobiegania patologii,

w celu zapobiegania patologii,

korygowania nieprawidłowości lub

korygowania nieprawidłowości lub

kompensowania niesprawności

kompensowania niesprawności

-         świadomość i konieczność

-         świadomość i konieczność

niwelowania niekorzystnych

niwelowania niekorzystnych

następstw leczenia

następstw leczenia

     

     



  

  

modyfikowanie koncepcji siebie

modyfikowanie koncepcji siebie

oraz akceptacji siebie w zmienionym

oraz akceptacji siebie w zmienionym

stanie zdrowia, akceptacja faktu

stanie zdrowia, akceptacja faktu

zależności od innych osób

zależności od innych osób



uczenie się życia z następstwami

uczenie się życia z następstwami

choroby, zmiana stylu życia

choroby, zmiana stylu życia

W sytuacjach , gdy człowiek nie jest w stanie

W sytuacjach , gdy człowiek nie jest w stanie

podejmować czynności

podejmować czynności

samopielęgnacyjnych, lub zdolność

samopielęgnacyjnych, lub zdolność

zaspokajania potrzeb jest ograniczona

zaspokajania potrzeb jest ograniczona

(deficyt samoopieki) , konieczna jest

(deficyt samoopieki) , konieczna jest

pomoc pielęgniarki

pomoc pielęgniarki

 

 



Staje się on wówczas biorcą opieki i

Staje się on wówczas biorcą opieki i

przyjmuje rolę pacjenta.

przyjmuje rolę pacjenta.

Rola pielęgniarki:

Rola pielęgniarki:

1.

1.

Działanie „za” i „dla” pacjenta –

Działanie „za” i „dla” pacjenta –

polega na

polega na

przejęciu tych czynności pielęgnacyjnych,

przejęciu tych czynności pielęgnacyjnych,

których człowiek nie jest w stanie

których człowiek nie jest w stanie

samodzielnie wykonać np. zmiana pozycji u

samodzielnie wykonać np. zmiana pozycji u

ciężko chorego, karmienie niemowlęcia

ciężko chorego, karmienie niemowlęcia



stosowanie tej metody wiąże się z

stosowanie tej metody wiąże się z

koniecznością podejmowania decyzji za

koniecznością podejmowania decyzji za

pacjenta i przejęcia odpowiedzialności za

pacjenta i przejęcia odpowiedzialności za

całość opieki ( np. w przypadku pacjenta

całość opieki ( np. w przypadku pacjenta

nieprzytomnego lub w stanie ostrym

nieprzytomnego lub w stanie ostrym

psychozy)

psychozy)



pełna świadomość roli jaką przyjmuje

pełna świadomość roli jaką przyjmuje

osoba pomagająca oraz respektowanie

osoba pomagająca oraz respektowanie

praw pacjenta: informowanie o celu

praw pacjenta: informowanie o celu

czynności oraz włączanie go w

czynności oraz włączanie go w

podejmowanie decyzji ( o ile to możliwe)

podejmowanie decyzji ( o ile to możliwe)



metoda ta powinna uwzględniać : istotę,

metoda ta powinna uwzględniać : istotę,

stopień oraz czas trwania deficytu i być

stopień oraz czas trwania deficytu i być

stopniowo zastępowana innymi metodami

stopniowo zastępowana innymi metodami

np. wspieranie , uczenie, doradzanie

np. wspieranie , uczenie, doradzanie

2. Kierowanie,

2. Kierowanie,

doradzanie, udzielanie

doradzanie, udzielanie

wskazówek

wskazówek

–

–



metoda mająca zastosowanie w

metoda mająca zastosowanie w

sytuacjach, gdy osoba wymagająca

sytuacjach, gdy osoba wymagająca

pomocy musi dokonać wyboru i znaleźć

pomocy musi dokonać wyboru i znaleźć

optymalny sposób postępowania

optymalny sposób postępowania



warunkiem powodzenia tej metody jest

warunkiem powodzenia tej metody jest

efektywne komunikowanie pomiędzy

efektywne komunikowanie pomiędzy

osobą pomagającą a oczekującą pomocy

osobą pomagającą a oczekującą pomocy

oraz motywacja i zdolność pacjenta do

oraz motywacja i zdolność pacjenta do

wykonywania wymaganych przez pacjenta

wykonywania wymaganych przez pacjenta

działań

działań



metoda ta polega na umiejętnym

metoda ta polega na umiejętnym

stosowaniu sugestii, instruowania i

stosowaniu sugestii, instruowania i

doradzania

doradzania



przykładem tej metody jest wspólne

przykładem tej metody jest wspólne

ustalanie z pacjentem postępowania

ustalanie z pacjentem postępowania

po wyjściu ze szpitala

po wyjściu ze szpitala

3. Udzielanie wsparcia

3. Udzielanie wsparcia



–

–

czyli dawanie pacjentowi

czyli dawanie pacjentowi

możliwości swobodnego i otwartego

możliwości swobodnego i otwartego

wyrażania swoich myśli, emocji i

wyrażania swoich myśli, emocji i

uczuć poprzez aktywne słuchanie,

uczuć poprzez aktywne słuchanie,

akceptację, empatię i zrozumienie

akceptację, empatię i zrozumienie

tych przeżyć przez osobę

tych przeżyć przez osobę

pomagającą

pomagającą



dyskusja nad planami opieki

dyskusja nad planami opieki



asystowanie w poszukiwaniu

asystowanie w poszukiwaniu

rozwiązań

rozwiązań



udzielanie pomocy w realizowaniu

udzielanie pomocy w realizowaniu

zadań, np. załatwienie sprawy,

zadań, np. załatwienie sprawy,

przekazanie informacji

przekazanie informacji

4. Stwarzanie

4. Stwarzanie

środowiska

środowiska

sprzyjającego rozwojowi

sprzyjającego rozwojowi

osoby wymagającej

osoby wymagającej

pomocy

pomocy



polega na wykreowaniu takich

polega na wykreowaniu takich

warunków środowiska, które

warunków środowiska, które

motywują osobę do określania celów

motywują osobę do określania celów

i priorytetów oraz podjęciu działań w

i priorytetów oraz podjęciu działań w

celu ich osiągnięcia

celu ich osiągnięcia



po

po

moc w osiąganiu pełnego rozwoju

moc w osiąganiu pełnego rozwoju

wymaga zapewnienia odpowiednich

wymaga zapewnienia odpowiednich

środków materialnych, stworzenie

środków materialnych, stworzenie

atmosfery bezpieczeństwa,

atmosfery bezpieczeństwa,

szacunku, solidarności, zaufania oraz

szacunku, solidarności, zaufania oraz

akceptacji

akceptacji



przykładem mogą być grupy

przykładem mogą być grupy

wsparcia

wsparcia

5.

5.

Uczenie

Uczenie



.

.

metoda wskazana w opiece nad

metoda wskazana w opiece nad

osobami wykazującymi brak wiedzy

osobami wykazującymi brak wiedzy

lub umiejętności koniecznych do

lub umiejętności koniecznych do

podejmowania samoopieki

podejmowania samoopieki



skuteczność tej metody zależy m.in.

skuteczność tej metody zależy m.in.

od trafnego rozpoznania deficytów

od trafnego rozpoznania deficytów

wiedzy, motywacji, zainteresowania i

wiedzy, motywacji, zainteresowania i

gotowości pacjenta do przyjęcia

gotowości pacjenta do przyjęcia

informacji

informacji



dobór metody uczenia powinien

dobór metody uczenia powinien

uwzględniać wykształcenie, styl

uwzględniać wykształcenie, styl

życia, przyzwyczajenia i wcześniejsze

życia, przyzwyczajenia i wcześniejsze

doświadczenia pacjenta

doświadczenia pacjenta



przykładem jest uczenie technik

przykładem jest uczenie technik

relaksacyjnych, prawidłowego doboru

relaksacyjnych, prawidłowego doboru

pokarmów – zgodnie z zaleconą dietą,

pokarmów – zgodnie z zaleconą dietą,

uczenie wstrzyknięć insuliny itp.

uczenie wstrzyknięć insuliny itp.

PIELĘGNOWANIE wg

PIELĘGNOWANIE wg

Dorothy Orem -

Dorothy Orem -

 

 

to

to

„

„

aktywność , którą ludzie

aktywność , którą ludzie

inicjują i realizują osobiście w

inicjują i realizują osobiście w

stosunku do siebie samych, aby

stosunku do siebie samych, aby

utrzymać własne życie i zdrowie

utrzymać własne życie i zdrowie

oraz zapewnić sobie dobre

oraz zapewnić sobie dobre

samopoczucie”

samopoczucie”