ETIOLOGIA DYSLEKSJI

SPECYFICZNE

TRUDNOŚCI W

UCZENIU SIĘ

• Odnosi się do uczniów o

prawidłowym rozwoju
umysłowym, którzy wykazują
znaczne opóźnienie w co najmniej
jednym zakresie uczenia się.

DYSLEKSJA

• specyficzne trudności w czytaniu i

pisaniu, polegające na znacznym,
niewytłumaczalnym opóźnieniu w
nauce czytania i pisania u dziecka
o inteligencji co najmniej
przeciętnej.

OKIEM DYSLEKTYKA

• u

dyslektyków
występuje
tzw. efekt

„ tańczących

liter”

OBJAWY ZAPOWIADAJĄCE

PÓŹNIEJSZE TRUDNOŚCI W

NAUCE CZYTANIA I PISANIA.

Dziecko

:

• niechętnie uczestniczy w zabawach ruchowych,
• ma kłopoty ze związywaniem sznurowadeł,

zapinaniem guzików,

• niechętnie bawi się układankami, klockami,

puzzlami,

• trudno jest mu odróżnić kierunki w przestrzeni,

prawą i lewą stronę ciała,nie potrafi odróżnić liter
o podobnym kształcie,

• trudno mu odróżnić głoski o podobnym brzmieniu

CZĘSTE BŁĘDY POPEŁNIANE

PRZEZ DYSLEKTYKA TO

:

•

niechętnie uczestniczy w zabawach ruchowych

•

ma kłopoty z zawiązywaniem sznurowadeł,
zapinaniem guzików,

•

niechętnie bawi się układankami, klockami,
puzzlami

•

trudno jest mu odróżnić kierunki w przestrzeni,
prawą i lewą stronę ciała,

•

nie potrafi odróżnić liter o podobnym kształcie,

•

trudno mu odróżnić głoski o podobnym
brzmieniu

DYSLEKTYK A TESTY

INTELIGENCJI:

• dzieci dyslektyczne uzyskują w

testach nie tylko wyniki w normie,
lecz również powyżej normy, a
nawet wyniki w granicach
inteligencji wysokiej

POLIETIOLOGIA

DYSLEKSJI

• Wieloprzyczynowość - dane

zaburzenie może być
uwarunkowane wieloma różnymi
przyczynami

ETIOLOGIA DYSLEKSJI

1.

Koncepcja genetyczna

2.

Koncepcja opóźnionego dojrzewania

centralnego układu nerwowego

3.

Koncepcja organiczna

4.

Koncepcja hormonalna

5.

Koncepcja psychodysleksji

6.

Koncepcja, w której dysleksja może

być skutkiem nieprawidłowej ciąży i

porodu

Ad. 1. Koncepcja

genetyczna

• upatrująca przyczynę w

dziedziczeniu tych zmian w
centralnym układzie nerwowym

Ad. 2. Koncepcja

opóźnionego dojrzewania

centralnego układu

nerwowego

• upatrująca przyczynę trudności w

spowolnieniu dojrzewania
centralnego układu nerwowego

Ad. 3. Koncepcja

organiczna

• upatrująca przyczynę dysleksji w

mikrouszkodzeniu struktury tych
okolic mózgu, które realizują
czynność pisania i czytania

Ad. 4. Koncepcja

hormonalna

• upatrująca przyczynę w

niedokształceniu struktury
niektórych okolic kory mózgowej i
nieprawidłowym modelu rozwoju
mózgu

Ad. 5. Koncepcja

psychodysleksji

• upatruje przyczyny dysleksji w

zaburzeniach funkcjonalnych
centralnego układu nerwowego –
emocjonalnych

Ad. 6. Koncepcja, w

której dysleksja może być

skutkiem nieprawidłowej

ciąży i porodu:

• stwierdzone, że wśród wcześniaków

częściej spotykamy przypadki
trudności w czytaniu i pisaniu, niż
wśród dzieci urodzonych z
prawidłowych ciąż i porodu

TERAPIA:

• ćwiczenia: usprawniające

technikę pisania i czytania,

• wsparcie emocjonalne.
• dziecko powinno pozostawać pod

fachową opieką poradni i
współpracujących z nią rodziców

WARTO WIEDZIEĆ:

• dysleksję nazywano dawniej

„ wrodzoną ślepotą słowną”,

• prawidłowością statystyczną jest

obecność w klasie przynajmniej
jednego dziecka z takimi
trudnościami,

• wśród dyslektyków chłopców jest

czterokrotnie więcej niż dziewczynek

BIBLIOGRAFIA:

1. Bogdanowicz Marta- „ O

dysleksji czyli specyficznych
trudnościach w czytaniu i
pisaniu”

2. Selikowitz- Dysleksja
3. Brejnak Wojciech - Dysleksja