1

1

June 30, 2021

June 30, 2021

Psychologia procesów poznawczych

Psychologia procesów poznawczych

8.1. Pojęcia relacyjne jako schematy

8.1. Pojęcia relacyjne jako schematy

Wcześniej rozważane były pojęcia przedmiotowe, ale co z relacyjnymi (np.

Wcześniej rozważane były pojęcia przedmiotowe, ale co z relacyjnymi (np.

kopnąć)?

kopnąć)?

Zaczęto analizować modele sieciowe.

Zaczęto analizować modele sieciowe.

>Pojęcia relacyjne jako sądy. – jak wyrazić pojęcia relacyjne?

>Pojęcia relacyjne jako sądy. – jak wyrazić pojęcia relacyjne?

Pojęcia te możnaby przedstawić w terminach rachunku predykatów – jako

Pojęcia te możnaby przedstawić w terminach rachunku predykatów – jako

predykat przyjmujący pewną liczbę argumentów.

predykat przyjmujący pewną liczbę argumentów.

Np. Uderzyć – predykat – coś czymś (argumenty). Rozumienie zdania (sądu)

Np. Uderzyć – predykat – coś czymś (argumenty). Rozumienie zdania (sądu)

przez ludzi polega na kodowaniu wypowiedzianych wyrażeń w formie

przez ludzi polega na kodowaniu wypowiedzianych wyrażeń w formie

reprezentacji umysłowej i przydzieleniu różnym pojęciom różnych

reprezentacji umysłowej i przydzieleniu różnym pojęciom różnych

argumentów przedmiotowych.

argumentów przedmiotowych.

Przedstawionemu schematowi zarzucano, że niewiele mówi o zjawiskach

Przedstawionemu schematowi zarzucano, że niewiele mówi o zjawiskach

ekstensjonalnych. Wiec koncepcja pojęcia relacyjne jako sądy to w

ekstensjonalnych. Wiec koncepcja pojęcia relacyjne jako sądy to w

rzeczywistości „tylko połączenia” pojęć.

rzeczywistości „tylko połączenia” pojęć.

Gentner dowodziła, że zdania dobrze powiązane będą lepiej odpamiętywane niż

Gentner dowodziła, że zdania dobrze powiązane będą lepiej odpamiętywane niż

słabo powiązane a te bardziej niż zdania proste. (małe potwierdzenie tej

słabo powiązane a te bardziej niż zdania proste. (małe potwierdzenie tej

koncepcji)

koncepcji)

Za prototypowością pojęć relacyjnych opowiadają się wyniki Coleman i Kay.

Za prototypowością pojęć relacyjnych opowiadają się wyniki Coleman i Kay.

Niektóre czasowniki rzeczywiście wykazują cechy prototypów, ale nie jest

Niektóre czasowniki rzeczywiście wykazują cechy prototypów, ale nie jest

to dowód na to, że wszystkie czasowniki mają taką naturę.

to dowód na to, że wszystkie czasowniki mają taką naturę.

Chlewinski – Zmiana struktur

Chlewinski – Zmiana struktur

pojęć

pojęć

2

2

June 30, 2021

June 30, 2021

Psychologia procesów poznawczych

Psychologia procesów poznawczych

8.2. Schematy poznawcze

8.2. Schematy poznawcze

Wiedza ludzka to nie tylko informacja o różnych pojedynczych pojęciach i

Wiedza ludzka to nie tylko informacja o różnych pojedynczych pojęciach i

relacjach między nimi. Do tych informacji bezpośrednio

relacjach między nimi. Do tych informacji bezpośrednio

zakomunikowanych dodajemy całe mnóstwo naszych skojarzeń,

zakomunikowanych dodajemy całe mnóstwo naszych skojarzeń,

wnioskowania, domysłów itp.

wnioskowania, domysłów itp.

Wydaje się, że wiedza w pamięci długotrwałej zorganizowana jest w sposób

Wydaje się, że wiedza w pamięci długotrwałej zorganizowana jest w sposób

bardziej złożony, niż to ma miejsce w przypadku pojęć czy kategorii

bardziej złożony, niż to ma miejsce w przypadku pojęć czy kategorii

pogrupowanych hierarchicznie.

pogrupowanych hierarchicznie.

Schemat stanowi swego rodzaju ogólną wiedzę i że za jego pomocą można sobie

Schemat stanowi swego rodzaju ogólną wiedzę i że za jego pomocą można sobie

przedstawić różne zdarzenia, sekwencje zdarzeń, reguł, sytuacje, relacje, a

przedstawić różne zdarzenia, sekwencje zdarzeń, reguł, sytuacje, relacje, a

także przedmioty. Inaczej mówiąc są to wrodzone, aprioryczne struktury

także przedmioty. Inaczej mówiąc są to wrodzone, aprioryczne struktury

umysłowe, które pozwalają nam ujmować czas, trójwymiarową przestrzeń

umysłowe, które pozwalają nam ujmować czas, trójwymiarową przestrzeń

itp.

itp.

Bartlett – oczekiwania są reprezentowane w umyśle w postaci schematów.

Bartlett – oczekiwania są reprezentowane w umyśle w postaci schematów.

W latach 70 weszło pojęcie schematu. W 77’ skrypt – schemat wyjaśniający

W latach 70 weszło pojęcie schematu. W 77’ skrypt – schemat wyjaśniający

organizację wiedzy stereotypowej, dotyczącej najczęściej spotykanych

organizację wiedzy stereotypowej, dotyczącej najczęściej spotykanych

sytuacji.

sytuacji.

Schematy są prywatne, indywidualne i trudne czasem do zwerbalizowania.

Schematy są prywatne, indywidualne i trudne czasem do zwerbalizowania.

Altualny zbiór schematów to model sytuacyjny – semantyczna reprezentacja

Altualny zbiór schematów to model sytuacyjny – semantyczna reprezentacja

umysłowa.

umysłowa.

A całość posiadanych schematów poznawczych jest naszą prywatną teorią o

A całość posiadanych schematów poznawczych jest naszą prywatną teorią o

rzeczywistości. Teorie są źródłem predykcji, tak samo są nimi schematy

rzeczywistości. Teorie są źródłem predykcji, tak samo są nimi schematy

poznawcze. Nasza interpretacja rzeczywistości znacznie wyprzedza to, co

poznawcze. Nasza interpretacja rzeczywistości znacznie wyprzedza to, co

jest rzeczywiście odbierane sensorycznie.

jest rzeczywiście odbierane sensorycznie.

Chlewinski – Zmiana struktur

Chlewinski – Zmiana struktur

pojęć

pojęć

3

3

June 30, 2021

June 30, 2021

Psychologia procesów poznawczych

Psychologia procesów poznawczych

Schemat poznawczy odgrywa istotną rolę w organizacji percepcji, w kategoryzacji

Schemat poznawczy odgrywa istotną rolę w organizacji percepcji, w kategoryzacji

otoczenia i w tworzeniu reprezentacji poznawczej. W pamięci długotrwałej oprócz

otoczenia i w tworzeniu reprezentacji poznawczej. W pamięci długotrwałej oprócz

obok schematów poznawczych znajdują się też ich egzemplarze zakodowane w

obok schematów poznawczych znajdują się też ich egzemplarze zakodowane w

pamięci epizodycznej, powiązane związkami asocjacyjnymi.

pamięci epizodycznej, powiązane związkami asocjacyjnymi.

Zależnie od rodzaju egzemplarzy można wyróżnić schematy: przedmiotowe, zdarzeń

Zależnie od rodzaju egzemplarzy można wyróżnić schematy: przedmiotowe, zdarzeń

(skrypt poznawczy) i schematy cech. Czasem schematy są traktowane jako

(skrypt poznawczy) i schematy cech. Czasem schematy są traktowane jako

jednostki pamięci semantycznej.

jednostki pamięci semantycznej.

Schematy, ramy, skrypty – podstawowa idea polega na tym, że stanowią one

Schematy, ramy, skrypty – podstawowa idea polega na tym, że stanowią one

wyodrębnione struktury wiedzy, które wiążą z sobą informacje w pamięci.

wyodrębnione struktury wiedzy, które wiążą z sobą informacje w pamięci.

Schematy poznawcze są uaktywniane w procesach percepcji, rozpoznawania, myślenia,

Schematy poznawcze są uaktywniane w procesach percepcji, rozpoznawania, myślenia,

rozumowania, rozwiązywania problemów, uczenia się. Najogólniej można

rozumowania, rozwiązywania problemów, uczenia się. Najogólniej można

powiedzieć, że funkcją schematów poznawczych jest reprezentacja wiedzy o

powiedzieć, że funkcją schematów poznawczych jest reprezentacja wiedzy o

świecie, o sobie samym, o innych bodźcach. Schematy:

świecie, o sobie samym, o innych bodźcach. Schematy:

a)

a)

Są zbudowane z różnych relacji, zmiennych – „wyjść” i wartości dla tych

Są zbudowane z różnych relacji, zmiennych – „wyjść” i wartości dla tych

zmiennych

zmiennych

b)

b)

Relacje mogą mieć różnorodną postać, mogą być relacjami prostymi, takimi jak

Relacje mogą mieć różnorodną postać, mogą być relacjami prostymi, takimi jak

uderzyć, kopnąć albo bardziej złożonymi relacjami przyczynowymi, np. Uzdolnić.

uderzyć, kopnąć albo bardziej złożonymi relacjami przyczynowymi, np. Uzdolnić.

c)

c)

Pod zmienne – wyjścia można podstawić pojęcia albo inne podschematy, każde

Pod zmienne – wyjścia można podstawić pojęcia albo inne podschematy, każde

pojęcie, które wypełnia wyjście, musi spełnić pewne warunki

pojęcie, które wypełnia wyjście, musi spełnić pewne warunki

d)

d)

Wartości odnoszą się do różnych specyficznych pojęć, które podstawia się pod

Wartości odnoszą się do różnych specyficznych pojęć, które podstawia się pod

zmienne.

zmienne.

e)

e)

Schematy kodują wiedzę ogólną, którą można stosować do wielu różnych

Schematy kodują wiedzę ogólną, którą można stosować do wielu różnych

sytuacji, jeżeli sytuacje te są przypadkami wiedzy.

sytuacji, jeżeli sytuacje te są przypadkami wiedzy.

f)

f)

W schematach poszczególne wyjścia są często otwarte albo wiążą się z pojęciem,

W schematach poszczególne wyjścia są często otwarte albo wiążą się z pojęciem,

którego można się domyślać.

którego można się domyślać.

Chlewinski – Zmiana struktur

Chlewinski – Zmiana struktur

pojęć

pojęć

4

4

June 30, 2021

June 30, 2021

Psychologia procesów poznawczych

Psychologia procesów poznawczych

8.3. Skrypty poznawcze – jest to struktura poznawcza zakodowana w pamięci,

8.3. Skrypty poznawcze – jest to struktura poznawcza zakodowana w pamięci,

reprezentująca ciąg typowych czynności wyznaczonych przez określone

reprezentująca ciąg typowych czynności wyznaczonych przez określone

cele, np. Zdanie egzaminu.

cele, np. Zdanie egzaminu.

Istotną częścią informacji proceduralnej zapisanej w skryptach poznawczych są

Istotną częścią informacji proceduralnej zapisanej w skryptach poznawczych są

warunki „wejścia” w skrypty poznawcze, np. Ich aktywizacji, pełnej

warunki „wejścia” w skrypty poznawcze, np. Ich aktywizacji, pełnej

realizacji i przerwania. Skrypt zawiera sekwencję czynności, które tworzą

realizacji i przerwania. Skrypt zawiera sekwencję czynności, które tworzą

spójną całość zdarzenia. Skrypt koduje różne rodzaje obiektów, aktorów,

spójną całość zdarzenia. Skrypt koduje różne rodzaje obiektów, aktorów,

relacji. Ogólne komponenty skryptu można traktować jako „wejścia”, które

relacji. Ogólne komponenty skryptu można traktować jako „wejścia”, które

zawierają podschematy.

zawierają podschematy.

>Dowody przemawiające za teorią skryptów

>Dowody przemawiające za teorią skryptów

Podobny sposób opisywania struktury zdarzeń.

Podobny sposób opisywania struktury zdarzeń.

Ludzie, mając różne oczekiwania na temat zdarzeń, interpretują i przypominają

Ludzie, mając różne oczekiwania na temat zdarzeń, interpretują i przypominają

je sobie w różny sposób.

je sobie w różny sposób.

Percepcja obiektów oczekiwanych trwa dwukrotnie krócej niż tych

Percepcja obiektów oczekiwanych trwa dwukrotnie krócej niż tych

nieoczekiwanych. Łatwiej sobie przypomnieć te nieoczekiwane.

nieoczekiwanych. Łatwiej sobie przypomnieć te nieoczekiwane.

Chlewinski – Zmiana struktur

Chlewinski – Zmiana struktur

pojęć

pojęć

5

5

June 30, 2021

June 30, 2021

Psychologia procesów poznawczych

Psychologia procesów poznawczych

>Nabywanie schematów<

>Nabywanie schematów<

Geneza – indukcja, dzięki której ujmowane są różne cechy doświadczenia.

Geneza – indukcja, dzięki której ujmowane są różne cechy doświadczenia.

Trzy podstawowe mechanizmy tworzenia się schematów: accreation, tuning,

Trzy podstawowe mechanizmy tworzenia się schematów: accreation, tuning,

restructuring.

restructuring.

1.

1.

Uczenie się przez przyrost informacji (acceretion) – to rejestrowanie nowych

Uczenie się przez przyrost informacji (acceretion) – to rejestrowanie nowych

przypadków w istniejących schemacie i wzbogacenie jego repertuaru.

przypadków w istniejących schemacie i wzbogacenie jego repertuaru.

Podstawowy sposób nabywania wiedzy przez podmiot. Dodawanie nowych

Podstawowy sposób nabywania wiedzy przez podmiot. Dodawanie nowych

inforamcji do schematów już istniejących to wiedza narasta, dzięki czemu formuje

inforamcji do schematów już istniejących to wiedza narasta, dzięki czemu formuje

się bogatsza reprezentacja w pamięci długotrwałej.

się bogatsza reprezentacja w pamięci długotrwałej.

2.

2.

Uczenie się przez dostrajanie (tuning) schematów poznawczych. Polega ono na

Uczenie się przez dostrajanie (tuning) schematów poznawczych. Polega ono na

stopniowych zmianach w schematach, którymi posługujemy się w interpretacji

stopniowych zmianach w schematach, którymi posługujemy się w interpretacji

nowych informacji. Istniejące w pamięci schematy poznawcze podlegają

nowych informacji. Istniejące w pamięci schematy poznawcze podlegają

stopniowej, ale stałej zmianie.

stopniowej, ale stałej zmianie.

3.

3.

Uczenie się przez restrukturyzację (restructuring). Ma ono miejsce wówczas, gdy

Uczenie się przez restrukturyzację (restructuring). Ma ono miejsce wówczas, gdy

podmiot tworzy całkowicie nowe struktury, które wykorzystuje do interpretacji

podmiot tworzy całkowicie nowe struktury, które wykorzystuje do interpretacji

napływających informacji, następuje „nałożenie” nowej organizacji na informacje

napływających informacji, następuje „nałożenie” nowej organizacji na informacje

już zmagazynowane w pamięci. Wzbogacenie posiadanej wiedzy.

już zmagazynowane w pamięci. Wzbogacenie posiadanej wiedzy.

Restrukturyzacja jest efektem intensywnego ćwiczenia i następuje zwykle po

Restrukturyzacja jest efektem intensywnego ćwiczenia i następuje zwykle po

dłuższym czasie.

dłuższym czasie.

Chlewinski – Zmiana struktur

Chlewinski – Zmiana struktur

pojęć

pojęć

6

6

June 30, 2021

June 30, 2021

Psychologia procesów poznawczych

Psychologia procesów poznawczych

Dwa podstawowe sposoby formowania się nowych schematów poznawczych:

Dwa podstawowe sposoby formowania się nowych schematów poznawczych:

a)

a)

Nowy schemat może być twórczo odwzorowany ze starego, stanowiąc w pewnym

Nowy schemat może być twórczo odwzorowany ze starego, stanowiąc w pewnym

sensie jego kopię, ale zasadniczo zmodyfikowany (twórcza restrukturyzacja)

sensie jego kopię, ale zasadniczo zmodyfikowany (twórcza restrukturyzacja)

b)

b)

Nowy schemat może zostać wprowadzony z czasowych i przestrzennych

Nowy schemat może zostać wprowadzony z czasowych i przestrzennych

konfiguracji starego schematu (indukcja schematu poznawczego).

konfiguracji starego schematu (indukcja schematu poznawczego).

Rumelhart i Norman przypuszczają, że kształtowanie się większości schematów

Rumelhart i Norman przypuszczają, że kształtowanie się większości schematów

poznawczych dokonuje się poprzez twórcze odwzorowanie. Analogie, metafory

poznawczych dokonuje się poprzez twórcze odwzorowanie. Analogie, metafory

oraz różne modele są niezwykle pomocne w procesie nauczania.

oraz różne modele są niezwykle pomocne w procesie nauczania.

Nie istnieje jeden tylko rodzaj aktywności umysłowej, który nazywamy uczeniem się.

Nie istnieje jeden tylko rodzaj aktywności umysłowej, który nazywamy uczeniem się.

Im bardziej informacja jest niezgodna z informacją zakodowaną w danym schemacie,

Im bardziej informacja jest niezgodna z informacją zakodowaną w danym schemacie,

tym bardziej konieczna jest jego zmiana. Restrukturyzacja jest mało poznana –

tym bardziej konieczna jest jego zmiana. Restrukturyzacja jest mało poznana –

badania nad nią najczęściej dotyczą twórczości czy uczenia się przez wgląd.

badania nad nią najczęściej dotyczą twórczości czy uczenia się przez wgląd.

>Schanka dynamiczna teoria pamięci.

>Schanka dynamiczna teoria pamięci.

Jego programy badawcze zależą od modeli komputacyjnych. Zarzucano jego teorii

Jego programy badawcze zależą od modeli komputacyjnych. Zarzucano jego teorii

skryptów, że jest mało elastyczna i nie uwzględnia sytuacji, kiedy CZ znajdujący

skryptów, że jest mało elastyczna i nie uwzględnia sytuacji, kiedy CZ znajdujący

się w nieznanej mu wcześniej sytuacji potrafi się właściwie zachować.

się w nieznanej mu wcześniej sytuacji potrafi się właściwie zachować.

Z reguły w sytuacjach, w których nie mamy żadnego skryptu, działamy w sposób

Z reguły w sytuacjach, w których nie mamy żadnego skryptu, działamy w sposób

ukierunkowany na cel. Niektórzy twierdzą, że skrypty tworzą się na podstawie

ukierunkowany na cel. Niektórzy twierdzą, że skrypty tworzą się na podstawie

bezpośredniego osobistego doświadczenia.

bezpośredniego osobistego doświadczenia.

Zaproponowano więc koncepcje planów, aby nadać więcej abstrakcji skryptom.

Zaproponowano więc koncepcje planów, aby nadać więcej abstrakcji skryptom.

Chlewinski – Zmiana struktur

Chlewinski – Zmiana struktur

pojęć

pojęć

7

7

June 30, 2021

June 30, 2021

Psychologia procesów poznawczych

Psychologia procesów poznawczych

Plany zawierają wiedzę na temat celów abstrakcyjnych, które może sobie wyznaczyć

Plany zawierają wiedzę na temat celów abstrakcyjnych, które może sobie wyznaczyć

każdy aktor.

każdy aktor.

Schank wprowadził koncepcję Pakietowej Organizacji Pamięci (MOP). MOPy są

Schank wprowadził koncepcję Pakietowej Organizacji Pamięci (MOP). MOPy są

zgeneralizowanymi wiązkami zdarzeń zwanymi również scenami. Sceny są

zgeneralizowanymi wiązkami zdarzeń zwanymi również scenami. Sceny są

zbiorami wysokiego rzędu komponentów tworzących skrypty. MOPy łączą i

zbiorami wysokiego rzędu komponentów tworzących skrypty. MOPy łączą i

koordynują sceny w scenariusze zachowań. Jeśli różne sceny są podobne to są

koordynują sceny w scenariusze zachowań. Jeśli różne sceny są podobne to są

kodowane w tym samym miejscu.

kodowane w tym samym miejscu.

Wykryto też pewną hierarchię w częściach skryptów. Ogólny CEL -> sceny (układ

Wykryto też pewną hierarchię w częściach skryptów. Ogólny CEL -> sceny (układ

czynności) ->czynności.

czynności) ->czynności.

Schank później dołożył jeszcze TOPy – Punkty Tematycznej Organizacji, które są

Schank później dołożył jeszcze TOPy – Punkty Tematycznej Organizacji, które są

związane z konkretnym zbiorem sytuacji i dlatego mogą stosować się do tematów

związane z konkretnym zbiorem sytuacji i dlatego mogą stosować się do tematów

zawierających całą sekwencję zdarzeń.

zawierających całą sekwencję zdarzeń.

Chlewinski – Zmiana struktur

Chlewinski – Zmiana struktur

pojęć

pojęć

8

8

June 30, 2021

June 30, 2021

Psychologia procesów poznawczych

Psychologia procesów poznawczych

8.4. Ocena dynamicznej organizacji pojęć

8.4. Ocena dynamicznej organizacji pojęć

Teoria schematów poznawczych jest najlepsza w wyjaśnianiu organizacji pojęć

Teoria schematów poznawczych jest najlepsza w wyjaśnianiu organizacji pojęć

(wiedzy) w pamięci długotrwałej, ale ma też słabe strony.

(wiedzy) w pamięci długotrwałej, ale ma też słabe strony.

Teorie schematów są dobre do wyjaśniania otrzymywanych wyników, ale nie

Teorie schematów są dobre do wyjaśniania otrzymywanych wyników, ale nie

mają mocy ich przewidywania.

mają mocy ich przewidywania.

Środki zaradcze:

Środki zaradcze:

a)

a)

Można sprecyzować treści struktur, którymi posługują się ludzie

Można sprecyzować treści struktur, którymi posługują się ludzie

przynajmniej w ograniczonym zbiorze sytuacji.

przynajmniej w ograniczonym zbiorze sytuacji.

b)

b)

Można postulować zbadanie procesu tworzenia się tych struktur.

Można postulować zbadanie procesu tworzenia się tych struktur.

Cały czas zarzuca się schematom brak elastyczności (nawet w dynamicznej

Cały czas zarzuca się schematom brak elastyczności (nawet w dynamicznej

teorii Schanka).

teorii Schanka).

Rumelhart zaproponowali koneksjonistyczne schematy, które pojawiają się w

Rumelhart zaproponowali koneksjonistyczne schematy, które pojawiają się w

chwili, gdy będą potrzebne, aby wystąpiła interakcja dużych,

chwili, gdy będą potrzebne, aby wystąpiła interakcja dużych,

pozostających z sobą w interakcjach jednostek, dzięki których zachodzi

pozostających z sobą w interakcjach jednostek, dzięki których zachodzi

paralelne przetwarzanie informacji. W tym ujęciu schemat jest układem

paralelne przetwarzanie informacji. W tym ujęciu schemat jest układem

pobudzeń, stanowiącym efekt przypisywany schematom w ujęciu

pobudzeń, stanowiącym efekt przypisywany schematom w ujęciu

Schanka. W sieci przebiegają procesy paralelne, gdy na wyjściach

Schanka. W sieci przebiegają procesy paralelne, gdy na wyjściach

powstają pobudzenia.

powstają pobudzenia.

Dwie tradycje badania pojęć: 1)wyodrębnianie i analizowanie pojedynczych

Dwie tradycje badania pojęć: 1)wyodrębnianie i analizowanie pojedynczych

pojęć i 2) badanie pojęć powiązanych ze sobą różnego rodzaju relacjami,

pojęć i 2) badanie pojęć powiązanych ze sobą różnego rodzaju relacjami,

które tworzą złożone struktury, zwane schematami poznawczymi.

które tworzą złożone struktury, zwane schematami poznawczymi.

Jest dużo badań za teoriami schematów, ale nadal mają wiele wad.

Jest dużo badań za teoriami schematów, ale nadal mają wiele wad.

Chlewinski – Zmiana struktur

Chlewinski – Zmiana struktur

pojęć

pojęć

9

9

June 30, 2021

June 30, 2021

Psychologia procesów poznawczych

Psychologia procesów poznawczych

8.5. Nowsze tendencje w badaniach pojęć: zbliżenia

8.5. Nowsze tendencje w badaniach pojęć: zbliżenia

Dwie tradycje. W jednej (prosta organizacja pojęć) traktuje się pojęcia wyłącznie

Dwie tradycje. W jednej (prosta organizacja pojęć) traktuje się pojęcia wyłącznie

w terminach atrybutów i relacji oraz testuje się teorie w tzw. Zdaniach

w terminach atrybutów i relacji oraz testuje się teorie w tzw. Zdaniach

weryfikacyjnych.

weryfikacyjnych.

W drugiej (złożone organizacje pojęć), relacje i schematy, z reguły unia się analiz

W drugiej (złożone organizacje pojęć), relacje i schematy, z reguły unia się analiz

w terminach samych atrybutów, natomiast zajmuje się różnorodnością

w terminach samych atrybutów, natomiast zajmuje się różnorodnością

relacji między różnymi pojęciami.

relacji między różnymi pojęciami.

Nowe tendencje podkreślają, że analiza pojęć, które są oparte jedynie na

Nowe tendencje podkreślają, że analiza pojęć, które są oparte jedynie na

atrybutach, nie jest w stanie wyjaśnić istotnych aspektów konceptualizacji

atrybutach, nie jest w stanie wyjaśnić istotnych aspektów konceptualizacji

informacji bez uwzględniania złożonej wiedzy, jaką ludzie mają na temat

informacji bez uwzględniania złożonej wiedzy, jaką ludzie mają na temat

pojęć.

pojęć.

Połączenia pojęciowe! Lub Pojęcia połączone! Połączenie pojęć jest przypadkiem

Połączenia pojęciowe! Lub Pojęcia połączone! Połączenie pojęć jest przypadkiem

takiej sytuacji, w której tło wiedzy pojęciowej albo teoria danych pojęć gra

takiej sytuacji, w której tło wiedzy pojęciowej albo teoria danych pojęć gra

zasadniczą rolę. Badania w tym zakresie, które byłyby zgodne z modelem

zasadniczą rolę. Badania w tym zakresie, które byłyby zgodne z modelem

klasycznym, są niewykonalne.

klasycznym, są niewykonalne.

Chlewinski – Zmiana struktur

Chlewinski – Zmiana struktur

pojęć

pojęć