Natalia

Aleksandrzak

Aleksandra

Dolata

Daria

Roźmiarek

PLAN

PLAN

PREZENTACJI

PREZENTACJI



Szkoła

Szkoła



Nauczyciel

Nauczyciel



Uczeń

Uczeń

SZKOŁA

SZKOŁA

BIEDNA

BIEDNA

I BOGATA

I BOGATA

SZKOŁA BOGATA

SZKOŁA BOGATA

SZKOŁA BIEDNA

SZKOŁA BIEDNA



łatwy dostęp do

łatwy dostęp do

pomocy

pomocy

dydaktycznych

dydaktycznych



bogata oferta

bogata oferta

zajęć

zajęć

pozalekcyjnych

pozalekcyjnych



często mniejsza

często mniejsza

ilość uczniów w

ilość uczniów w

klasach

klasach



ubogi

ubogi

program zajęć

program zajęć

pozalekcyjnyc

pozalekcyjnyc

h

h



ograniczony

ograniczony

dostęp lub

dostęp lub

brak dostępu

brak dostępu

do pomocy

do pomocy

dydaktycznyc

dydaktycznyc

h

h

SZKOŁA

SZKOŁA

BLISKA

BLISKA

I DALEKA

I DALEKA

SZKOŁA BLISKA

SZKOŁA BLISKA

SZKOŁA DALEKA

SZKOŁA DALEKA



oszczędność

oszczędność

czasu

czasu



większe

większe

bezpieczeństw

bezpieczeństw

o dotarcia do

o dotarcia do

szkoły

szkoły



brak kosztów

brak kosztów

dojazdu

dojazdu



większe chęci i

większe chęci i

siły do pracy

siły do pracy



brak spóźnień

brak spóźnień



czas tracony na

czas tracony na

dojazdy

dojazdy



koszty dojazdu

koszty dojazdu



niebezpieczeńst

niebezpieczeńst

wo jazdy

wo jazdy



narażenie

narażenie

ucznia na stres

ucznia na stres

związany ze

związany ze

zmianą miejsca

zmianą miejsca



zmęczenie, brak

zmęczenie, brak

sił do nauki

sił do nauki

KLASA

KLASA

MAŁA

MAŁA

I

I

KLASA

KLASA

DUŻA

DUŻA

KLASA MAŁA

KLASA MAŁA

KLASA DUŻA

KLASA DUŻA



dobry kontakt z

dobry kontakt z

każdym uczniem

każdym uczniem



możliwość

możliwość

pomocy

pomocy

każdemu

każdemu

uczniowi

uczniowi



większa

większa

dyscyplina

dyscyplina



rodzinna

rodzinna

atmosfera

atmosfera



silniejsze więzi

silniejsze więzi



brak możliwości

brak możliwości

indywidualnej

indywidualnej

pracy z każdym

pracy z każdym

uczniem

uczniem



chaos, hałas,

chaos, hałas,

często brak

często brak

dyscypliny

dyscypliny



duże obciążenie

duże obciążenie

pedagogów

pedagogów



niższa jakość

niższa jakość

nauczania

nauczania



agresja

agresja

KLASA

KLASA

ZDOLNA

ZDOLNA

I KLASA

I KLASA

SŁABA

SŁABA

KLASA ZDOLNA KLASA

KLASA ZDOLNA KLASA

SŁABA

SŁABA



szybsze tempo

szybsze tempo

pracy

pracy



aktywność na

aktywność na

lekcjach

lekcjach



łatwość w

łatwość w

zapamiętywaniu

zapamiętywaniu

materiału

materiału



zainteresowanie

zainteresowanie

lekcją

lekcją



twórcza

twórcza

wyobraźnia

wyobraźnia



ciekawe pomysły

ciekawe pomysły



wolniejsze

wolniejsze

tempo pracy

tempo pracy



trudności z

trudności z

zapamiętywan

zapamiętywan

iem materiału

iem materiału



brak

brak

zainteresowan

zainteresowan

ia i inicjatywy

ia i inicjatywy

KOBIETA

KOBIETA

NAUCZYCIEL

NAUCZYCIEL

KOBIETA

KOBIETA

NAUCZYCIEL

NAUCZYCIEL



spełnia rolę „drugiej mamy”

spełnia rolę „drugiej mamy”



budzi większe zaufanie

budzi większe zaufanie

rodziców

rodziców



kojarzy się z ciepłem,

kojarzy się z ciepłem,

dobrocią i serdecznością

dobrocią i serdecznością

WYKSZTAŁCENIE

WYKSZTAŁCENIE

U

U

NAUCZYCIELA

NAUCZYCIELA

WYKSZTAŁCONY

WYKSZTAŁCONY

NAUCZYCIEL

NAUCZYCIEL



zna metody nauczania

zna metody nauczania



jest „na bieżąco” z programem

jest „na bieżąco” z programem

nauczania

nauczania



podwyższa prestiż szkoły

podwyższa prestiż szkoły



zarabia więcej

zarabia więcej



budzi większe zaufanie

budzi większe zaufanie

rodziców

rodziców



radzi sobie zarówno z uczniami

radzi sobie zarówno z uczniami

zdolnymi jak i słabymi

zdolnymi jak i słabymi

DOŚWIADCZENIE

DOŚWIADCZENIE

U

U

NAUCZYCIELA

NAUCZYCIELA

DOŚWIADCZONY

DOŚWIADCZONY

NIEDOŚWIADCZONY

NIEDOŚWIADCZONY



szybkie stawianie

szybkie stawianie

„diagnozy”

„diagnozy”



znajomość

znajomość

różnych technik

różnych technik

nauczania

nauczania



„

„

konflikt pokoleń”

konflikt pokoleń”



Brak zrozumienia

Brak zrozumienia

dla problemów

dla problemów

współczesnej

współczesnej

młodzieży

młodzieży



„

„

świeże”

świeże”

spojrzenie na

spojrzenie na

edukacje

edukacje



zapał do pracy

zapał do pracy



dużo ciekawych

dużo ciekawych

pomysłów

pomysłów



„

„

otwarty” na

otwarty” na

ucznia

ucznia



lepiej rozumie

lepiej rozumie

problemy

problemy

młodych ludzi

młodych ludzi

RÓŻNICA

RÓŻNICA

POMIĘDZY

POMIĘDZY

UCZNIEM 6-

UCZNIEM 6-

LETNIM

LETNIM

A 16-

A 16-

LETNIM

LETNIM

UCZEŃ 6-LETNI UCZEŃ

UCZEŃ 6-LETNI UCZEŃ

16-LETNI

16-LETNI



potrzebuje

potrzebuje

większej opieki

większej opieki



nie zdaje sobie

nie zdaje sobie

sprawy z wielu

sprawy z wielu

zagrożeń

zagrożeń



jest ciekawy świata

jest ciekawy świata



zapamiętuje

zapamiętuje

poprzez zabawę

poprzez zabawę



potrzebuje

potrzebuje

zainteresowania

zainteresowania



ma zapał i chęć do

ma zapał i chęć do

nauki

nauki



łatwo ulega

łatwo ulega

namowom

namowom

innych

innych



często sprawia

często sprawia

wiele problemów

wiele problemów

wychowawczych

wychowawczych



buntuje się na

buntuje się na

otaczający go

otaczający go

świat

świat



często nie ma

często nie ma

zapału do nauki

zapału do nauki

UCZEŃ ZE

UCZEŃ ZE

ŚREDNIĄ 5.0 A

ŚREDNIĄ 5.0 A

UCZEŃ ZE

UCZEŃ ZE

ŚREDNIĄ 2.0

ŚREDNIĄ 2.0

UCZEŃ B. DOBRY

UCZEŃ B. DOBRY

UCZEŃ SŁABY

UCZEŃ SŁABY



nie ma problemów

nie ma problemów

z przyswajaniem

z przyswajaniem

wiedzy

wiedzy



często nie jest

często nie jest

przyzwyczajony do

przyzwyczajony do

porażek

porażek



jest narażony na

jest narażony na

odrzucanie przez

odrzucanie przez

grupę

grupę



wysoka średnia nie

wysoka średnia nie

jest gwarancją

jest gwarancją

powodzenia w

powodzenia w

życiu

życiu



kojarzy naukę ze

kojarzy naukę ze

strachem

strachem



ma mniejsze

ma mniejsze

możliwości

możliwości

intelektualne

intelektualne



nie wierzy w

nie wierzy w

siebie

siebie



nie zna technik

nie zna technik

„uczenia się

„uczenia się

”

”

UCZEŃ

UCZEŃ

PEŁNOSPRAWNY

PEŁNOSPRAWNY

I

I

UCZEŃ

UCZEŃ

NIEPEŁNOSPRAWNY

NIEPEŁNOSPRAWNY

UCZEŃ NIEPEŁNOSPRAWNY I

UCZEŃ NIEPEŁNOSPRAWNY I

UCZEŃ PEŁNOSPRAWNY

UCZEŃ PEŁNOSPRAWNY

uczeń pełnosprawny -

uczeń pełnosprawny -

uczeń

uczeń

niepełnosprawny

niepełnosprawny



pokonuje lęk przed

pokonuje lęk przed

zderzeniem ze

zderzeniem ze

światem zewnętrznym,

światem zewnętrznym,

tłumem, hałasem

tłumem, hałasem



znaczna poprawa

znaczna poprawa

samooceny i wiara we

samooceny i wiara we

własne możliwości

własne możliwości



ma możliwość

ma możliwość

rozwijania swoich

rozwijania swoich

zainteresowań i

zainteresowań i

zdolności

zdolności



staje się bardziej

staje się bardziej

samodzielny i umie

samodzielny i umie

zachować się w

zachować się w

różnych sytuacjach

różnych sytuacjach

uczeń

uczeń

niepełnosprawny

niepełnosprawny

- uczeń

- uczeń

pełnosprawny

pełnosprawny



uczy się pomagać

uczy się pomagać

innym

innym



uczy się tolerancji

uczy się tolerancji



rozwija wrażliwość

rozwija wrażliwość



uczy się cierpliwości

uczy się cierpliwości



potrafi dostrzec w

potrafi dostrzec w

każdym pozytywne

każdym pozytywne

cechy

cechy

UCZEŃ

UCZEŃ

WYSOKI

WYSOKI

A

A

UCZEŃ

UCZEŃ

NISKI

NISKI

UCZEŃ WYSOKI UCZEŃ

UCZEŃ WYSOKI UCZEŃ

NISKI

NISKI



budzi szacunek

budzi szacunek



wszyscy liczą

wszyscy liczą

się z jego

się z jego

zdaniem

zdaniem



przyjmuje

przyjmuje

pozycję lidera

pozycję lidera



ma wyższe

ma wyższe

poczucie

poczucie

wartości

wartości



jest

jest

niezauważany

niezauważany



ma obniżone

ma obniżone

poczucie

poczucie

wartości

wartości



przyjmuje

przyjmuje

pozycję „szarej

pozycję „szarej

myszki”

myszki”



staje się

staje się

powodem

powodem

złośliwości i kpin

złośliwości i kpin

UCZEŃ

UCZEŃ

WAŻĄCY 100 KG

WAŻĄCY 100 KG

A

A

UCZEŃ

UCZEŃ

WAŻĄCY 30 KG

WAŻĄCY 30 KG

WAŻĄCY 100KG

WAŻĄCY 100KG

WAŻĄCY 30KG

WAŻĄCY 30KG



ma niskie

ma niskie

poczucie wartości

poczucie wartości



jest narażony na

jest narażony na

kpiny i złośliwości

kpiny i złośliwości



jest wyśmiewany

jest wyśmiewany

i przezywany

i przezywany



ma problemy z

ma problemy z

poruszaniem się

poruszaniem się

na lekcjach wf-u

na lekcjach wf-u



ma mało kolegów

ma mało kolegów

i koleżanek

i koleżanek



czuje się

czuje się

„normalny”

„normalny”

pośród

pośród

rówieśników

rówieśników



nie wyróżnia się

nie wyróżnia się

w tłumie

w tłumie



ma wiele kolegów

ma wiele kolegów

i koleżanek

i koleżanek



nie ma

nie ma

problemów z

problemów z

poruszaniem

poruszaniem

RODZINA

RODZINA

MAŁA

MAŁA

I

I

DUŻA

DUŻA

RODZINA MAŁA RODZINA

RODZINA MAŁA RODZINA

DUŻA

DUŻA



przyczynia się

przyczynia się

do niżu

do niżu

demograficzn

demograficzn

ego

ego



często

często

sprawia mniej

sprawia mniej

radości

radości



niższe koszty

niższe koszty

utrzymania

utrzymania



większa

większa

skłonność do

skłonność do

wzajemnej

wzajemnej

pomocy

pomocy



większa

większa

radość

radość



wyższe koszty

wyższe koszty

utrzymania

utrzymania

MAMA I TATA…

MAMA I TATA…

MAMA…

MAMA…

TATA…

TATA…

NIKT…

NIKT…

DZIECKO SAMOTNYCH

DZIECKO SAMOTNYCH

RODZICÓW

RODZICÓW



trudniejsza sytuacja materialna

trudniejsza sytuacja materialna



brak całkowitego poczucia

brak całkowitego poczucia

bezpieczeństwa

bezpieczeństwa



często staje się „kartą przetargową”

często staje się „kartą przetargową”

podczas rozstań

podczas rozstań



ma ograniczony kontakt lub w ogóle nie

ma ograniczony kontakt lub w ogóle nie

ma ze wszystkimi członkami rodziny, co

ma ze wszystkimi członkami rodziny, co

prowadzi do zachwiania psychicznego

prowadzi do zachwiania psychicznego



wstydzi się i ukrywa fakt, że pochodzi z

wstydzi się i ukrywa fakt, że pochodzi z

niepełnej rodziny

niepełnej rodziny



czuje się bardziej odpowiedzialne i

czuje się bardziej odpowiedzialne i

zaradne

zaradne

RODZEŃSTWO

RODZEŃSTWO

RODZEŃSTWO

RODZEŃSTWO



weselsze dzieciństwo

weselsze dzieciństwo



uczy altruizmu

uczy altruizmu



pozwala zetknąć się z róznymi

pozwala zetknąć się z róznymi

poglądami i charakterami

poglądami i charakterami



łatwość nawiązywania

łatwość nawiązywania

kontaktów

kontaktów



umiejętność współpracowania

umiejętność współpracowania

z innymi rówieśnikami

z innymi rówieśnikami

JEDYNAK

JEDYNAK

JEDYNAK

JEDYNAK



jest skazany na samotność

jest skazany na samotność



trudniej nawiązuje kontakt z

trudniej nawiązuje kontakt z

innymi rówieśnikami

innymi rówieśnikami



jest poddawany silnemu

jest poddawany silnemu

działaniu rodziców

działaniu rodziców



ma problemy z dzieleniem

ma problemy z dzieleniem

się z innymi

się z innymi



często staje się egoistą

często staje się egoistą