Zmienne
W badaniach socjologicznych
Co to jest zmienna?
• DEFINICJE:
• Kerlinger – zmienna jest własnością,
która przybiera różne wartości…
• F.i Ch. Nachmias – własność
empiryczna, która przyjmuje dwie lub
więcej wartości…
• Babbie – zmienna jest to logiczny zbiór
wartości…
Definicja G. Babińskiego:
• Zmienną nazywa się w badaniach
socjologicznych dowolną cechę,
która może przyjąć przynajmniej
dwie wartości.
Miejsce zmiennych w procesie
konceptualizacji
• Proces konceptualizacji może być
postrzegany jako wyszczególnienie
cech, właściwości oraz wartości, które
są ich elementami składowymi.
• Inaczej mówiąc – strukturalizacja
problemu badawczego polega między
innymi na dążeniu do jego ujęcia
w kategoriach cech i właściwości,
czyli zmiennych
Przykłady własności i cech – płeć, wiek, przynależność do organizacji partyjnej, bogactwo, stopień zintegrowania grupy,
etc.
Pojęcie a zmienna:
• Pojęcia, aby mogły być wykorzystane do
formułowania twierdzeń (modeli) muszą
być przekształcone w zmienne.
• Abel - … tylko jako zmienne mogą one
(pojęcia)
pojawić się w modelu lub
twierdzeniu.
(…)
• Pojęcia przekształcają się w zmienne
poprzez odwzorowanie ich w zbiór wartości
Przykład odwzorowania:
płeć
kobieta
mężczyzna
zatrudnienie
pracujący
bezrobotny
Zmienna
• Zmienna jest cechą, właściwością,
stanem jakiegoś fragmentu
rzeczywistości. Jest sposobem
opisywania rzeczywistości.
• Zmienna, dlatego, że może
przyjmować różne wartości: od
dychotomii do nieskończonej ilości.
•
A gdyby miała tylko jedną wartość?
Zmienna w zależności od
charakteru cechy:
• zmienna jakościowa: opisywane
właściwości mają charakter niemierzalny, nie
sposób im (bez dodatkowych zabiegów)
przyporządkować wartości liczbowych, np.
płeć, status społeczny, przynależność do
narodu itp.
• zmienna ilościowa to taka, której istotą
jest wyrażanie różnic przy pomocy liczb,
standard ekonomiczny, zarobki, wiek w latach
itp. Co nie znaczy, że nie można im
przyporządkować wartości "jakościowych"
(bogatszy, biedniejszy, starszy, młodszy
klasyfikacja Lazarsfelda i Mentzla
• Podzielili zmienne w wg dwóch kryteriów:
• 3.1. czego są charakterystyką - jednostki lub
zbiorowości,
• jak ta charakterystyka się dokonuje, do jakich
mechanizmów się odwołuje.
• 3.1.1. Zmienne jednostkowe, to te, które odnoszą się
do cech ludzi jako indywiduów i indywiduów społecznych:
• 3.1.1.1. zmienne absolutne, tj. takie, które odwołują się
wyłącznie do charakterystyki samej jednostki, wynikają
np. z jej cech biologicznych: kobieta, blondyn, o wzroście
175 cm, zarabiających 560 zł miesięcznie, itp.
• 3.1.1.2. zmienne relatywne, tj. takie, które podają
względne charakterystyki indywiduów,
• 3.1.1.2.1. porównawcze
• 3.1.1.2.2. relacjonalne
• 3.1.1.2.2. kontekstowe
cd. Klasyfikacji Lazarsfelda i Menzla
• 3.1.2. Zmienne zbiorowe, które odnoszą się do
charakterystyki zbiorowości jako pewnych całości, a
nie jednostek
• 3.1.2.1. zmienne analityczne: w gruncie rzeczy są
to jednostkowe zmienne zagregowane np. średnia
dochodów, stopa feminizacji, średnia wieku itp.
• 3.1.2.2. zmienne strukturalne: odnoszą się do
właściwości wynikających ze struktury (budowy) lub/i
organizacji zbiorowości: struktura klasowa, rodzaj
więzi społecznej, stopień integracji itp. Jest to także
ten rodzaj zmiennych, gdzie mamy do czynienia z
jakimś poziomem agregacji cech jednostkowych,
• 3.1.2.3. zmienne globalne (emergentne) będące
wyłącznie właściwościami zbiorowości,
nieredukowalnymi z żadnym razie do cech
jednostkowych: np. poziom nasycenia instytucjami,
sieć dróg itp.
Klasyfikacja Stevensa
• 4.1. zmienne (skale) nominalne – klasyfikacja
• 4.2. zmienne (skale) porządkowe - określają
kierunek rosnący lub malejący natężenia
cechy,
• 4.3. zmienne (skale) interwałowe - równe
odległości pomiędzy pozycjami,
• 4.4. zmienne ilorazowe - bezwzględne zero.
płeć, wykształcenie, wiek
Zmienna o poziomie pomiaru:
Jak zrozumieć zasadę różnych poziomów pomiaru? (pomarańcze)
• Na co należy zwracać uwagę przy określaniu
rodzaju zmiennej?
(zależne versus niezależne
;
jednostkowe versus grupowe)
• Określenie
rodzaju zmiennej wymaga analizy
konkretnej propozycji, w której interesująca
nas cecha (właściwość) została użyta.
• PRZYKŁAD
• Weźmy TWIERDZENIE:
• „Dzieci bogatych rodziców częściej (w większej
proporcji) kontynuują naukę w college’ach,
niż dzieci biednych rodziców”
O czym jest mowa w przytoczonej
generalizacji?
• O pewnym zbiorze elementów.
Są nimi dzieci pochodzące z dwóch
kategorii rodzin
rodziny
bogate
biedne
W jaki sposób zostały opisane
elementy?
• Dla celów badawczych zostały one
potraktowane jako porównywalne.
Inaczej mówiąc – ten sam zbiór
właściwości (bogactwo rodziców,
pójście do cellege’u) zostały użyte do
opisu każdego elementu
Jaki jest charakter wartości?
• Właściwościom każdego elementu
przypisana jest pewna wartość;
• WARTOŚCI:
bogaci rodzice - biedni rodzice
pójście do szkoły - nie pójście do
szkoły
• Wartości mogą mieć charakter
jakościowy lub ilościowy
O czym jest mowa w
twierdzeniu?
• O wewnętrznych stosunkach jakie
występują pomiędzy własnościami
elementów.
• Twierdzenie nie mówi o własności
zbiorowości, ale o cechach
elementów tworzących zbiorowość