Menedzeryzm

współczesny

Wyklady

Dr Tomasz Dryl

Doskonalenie

menedżerów

2

Doskonalenie menedżerów

• konieczność ciągłego rozwijania

kompetencji przez kadrę kierowniczą
- źródła w wyzwaniach otoczenia i
organizacji - postępuje globalizacja,
otwieranie się krajów i społeczeństw, coraz
trudniejsze relacja konkurowania i
współpracy;

• rosną wymagania, poszukujemy coraz

lepiej wykształconych i przygotowanych
pracowników

3

Doskonalenie menedżerów

• menedżer chcąc im sprostać musi

więc nieustannie się doskonalić i
przewidywać przyszłość.

• doskonalenie menedżerów -

„świadomy i systematyczny proces
decyzji i działań kontrolujący rozwój
kierowniczych zasobów w organizacji
dla osiągania celów i strategii
organizacji”

(Ashton 1975, s.5).

4

Doskonalenie menedżerów

doskonalenie - funkcja, której początkiem jest

głębokie zrozumienie celów i wymagań

organizacji podejmowane po to aby:

• przewidywać potrzeby, profile kompetencyjne dla

wielu stanowisk i szczebli,

• projektować i rekomendować programy

profesjonalnego, zawodowego i osobistego

rozwoju potrzebne dla zapewnienia kompetencji,

• przechodzić od koncepcji „zarządu” w kierunku

„przewodzenia”.

(Beckhard, 1985,s.22)

5

Doskonalenie menedżerów

doskonalenie to próba ponoszenia

efektywności kierowniczej poprzez
planowy i ciągły proces uczenia się

A. Mumford

(1987, s.29)

6

Doskonalenie menedżerów -

rozwój

rozwój kadry menedżerskiej jako doskonalenie:
• kreowanie inicjatywy, innowacyjności,

przedsiębiorczości,

• nabywanie wartości, kultury, identyfikacji z

firmą,

• poszerzenie horyzontów intelektualnych,
• propagowanie modelu człowieka „większego

formatu”, odpowiedzialnego za czyny swoje i
innych.

(Zbiegień - Maciąg, 1996, s.88)

7

Doskonalenie menedżerów -

rozwój

doskonalenie menedżerów w dwóch ujęciach

jako:

• rozwój kwalifikacji menedżerów lub
• strategia rozwoju kadry menedżerskiej.

B. Pełka (1996,

s.191)

Rozwój - ”proces bardziej ambitny, obejmujący

kształtowanie się osobowości dokonujące się
w jednostce na skutek wykonywania
kolejnych prac i nie zachodzi jedynie poprzez
odgrywanie bieżącej roli”

(Sloman, 1997, s.15).

8

Doskonalenie menedżerów -

rozwój

sposoby doskonalenia kadry

kierowniczej:

• Szkolenia
• Treningi
• Uczenie się w działaniu
• Rotacja kadry kierowniczej
• Coaching
• Mentoring
• Samodoskonalenie się

9

Szkolenia

• Szkolenia – kierowane do kadry kierowniczej i

poświęcone wybranej tematyce, dotyczącej

obszarów funkcjonalnych jak zasoby ludzkie,

marketing, finanse, lub nowoczesnych trendów

zarządzania jak zarządzanie jakością, itp.

• Zdobyta na nich wiedza i umiejętności mogą być

wykorzystane w pracy menedżera.

• W ramach tej formy doskonalenia można wskazać

także szkolenia zespołowe, ukierunkowane na

koordynowanie wysiłków dla osiągnięcia

założonego celu oraz zorientowane na

rozwiązywanie określonych problemów czy

wprowadzanie zmian.

10

Treningi

• zorientowane na rozwój osobisty biorących w nich

udział menedżerów.

• doskonalące umiejętności kierownicze lub

osobiste.

• zajęcia w plenerze (outdoor) - uczeniem się

poprzez przygodę, zorientowane na umiejętności
pokonywania ryzyka, kreatywności, współpracy w
zespole, odpowiedzialności, identyfikowania
szans.

– Outdoor – oparte na „uczeniu się przez doświadczenie”

11

Treningi

• to szkolenie odbywające się na

świeżym powietrzu w celu
pobudzenia procesu poznawania i
uczenia się.

• Dodatkowym elementem jest

emocjonalne zaangażowanie się
uczestników, którzy doznają
prawdziwych odczuć i emocji.

12

Treningi

• Technika ta polega na realizowaniu

różnorodnych zadań poza sala

szkoleniową.

• Najczęściej doskonalonymi

umiejętnościami w oparciu o tą

technikę jest budowanie zespołów,

współpraca w zespole, kierowanie

ludźmi, komunikacja podejmowanie

decyzji w sytuacjach kryzysowych,

radzenie sobie ze stresem.

13

Treningi

• Zadaniem trenera jest czuwanie nad

tym, aby poprzez gry i zabawy przekazać

uczestnikom treść merytoryczną, aby

szkolenie osiągnęło zamierzony cel.

• Ta forma doskonalenie jest intensywna i

wymaga aktywności intelektualnej i

fizycznej.

• ćwiczenia w ramach treningu dobierane

tak by doskonalić właściwe umiejętności.

14

Uczenie się w działaniu

• polega na interakcjach ze

współpracownikami i
partycypacyjnym rozwiązywaniu
problemów, które nękają organizację.

• Metoda ta jest trudna do

zastosowania wśród polskich
menedżerów ze względu na
deklaratywnie raczej niż rzeczywiście
partycypacyjny styl zarządzania.

15