BŁĄD W WYCHOWANIU

KAŻDE ZACHOWANIE

RODZICA/NAUCZYCIELA

PROWADZĄCE DO ZABURZENIA/ZERWANIA

INTERAKCJI Z DZIECKIEM/UCZNIEM

BŁĘDY

• DYDAKTYCZNE:
• Fałszowanie

prawdy o świecie

• Luka
• B. rzeczowy

WYCHOWACZE:
Doświadczanie

wadliwego
funkcjonowania
społecznego

Trzy rodzaje wychowania

skuteczn
e

nieskutec
zne

błędne

Wychowanie skuteczne

• zgodne z celem
• interakcja utrzymana
• nabycie pozytywnych

doświadczeń

• zapis w pamięci trwałej

reprezentacji zdarzeń

Wychowanie nieskuteczne

• Brak realizacji celu
• Interakcja zachowana
• Brak pozytywnych doświadczeń
• Brak zapisu w pamięci trwałej

jednostki

Wychowanie błędne

1

OCENA PSYCHOLOGA
OCENA SOCJOLOGA

OCENA FILOZOFA
OCENA PEDAGOGA

CO TO TAKIEGO?
DLACZEGO TO SAMO ZACHOWANIE POSTRZEGAMY W
JEDNEJ SYTUACJI JAKO BŁĄD A W INNEJ NIE?

WZGLĘDNOŚĆ
/RELATYWNOŚĆ BŁĘDU

BŁĄD

SĄ TO TAKIE, ZABURZAJACE PRZEBIEG INTERACJI

WYCHOWACZEJ ZACHOWANIA RODZICA/
NAUCZYCIELA, KTÓRE MAJĄ NIEKORZYSTNY
WPŁYW NA DORAŹNE FUNKCJONOWANIE I/LUB
ROZWÓJ DZIECKA/ UCZNIA; BĄDŹ MIMO

POZORNIE NIE ZABURZONEJ INTERAKCJI MAJĄ

NIEKORZYSTNY WPŁYW NA DALSZY ROZWÓJ

DZIECKA/WYCHOWANKA

Źródła błędu

osobowość wychowawcy

(rodzica/nauczyciela)

 prywatna teoria wychowania

postawy wychowawcze (do, od,

przeciw)

czynniki sytuacyjne (presja czasu,

stopień trudności zadania, liczba
wychowanków, opór)

Rodzaje błędów

• ciepłe

Idealizacja
wychowanka/uczni
a

Zastępowanie/wyręcz
anie

uleganie

Błędy zimne

Rygoryzm

Agresja

Hamowani
e
aktywnośc
i