NATURALIZM I

PROGRESYWIZM JAKO

PODSTAWA PEDAGOGICZNEGO

PARADYGMATU

SWOBODNEGO ROZWOJU

J. J. ROUSSEAU

J. DEWEY

H. SPENCER

Pachura Magdalena

Szeptun Martyna

NATURALIZM

• Prekursor: J.J. Rousseau
• Swobodne wychowanie zgodnie z

naturą dziecka.

• Praca wychowawcza jest najbardziej

skuteczna, gdy się ją przystosowuje
do natury dziecka.

• Pajdocentryzm
• Główne zasady, zarzuty, opinie

zwolenników

PROGRESYWIZM

• Prekursor: J. Dewey
• „nowe wychowanie”
• Skoncentrowanie zasad doboru treści

i metod kształcenia wokół
psychicznych właściwości dziecka,
jego potrzeb i zainteresowań.

• Nauczyciel progresywista
• Dewey, krytyka progresywizmu

WYCHOWANIE

•J.J. Rousseau:

Wychowanie

człowieka w czterech okresach jego
rozwoju

1. Niemowlęctwo
2. Dzieciństwo
3. Chłopięctwo
4. Młodzieńczość

•H. Spencer-

indywidualizm

- Doskonalenie jednostki
- Rozwój cech psychologicznych

człowieka

- Nie uznaje przymusu
- Chroni rozwój naturalny
- Uznaje prawa dziedziczności
- Dąży do rozwoju zdolności i

zainteresowań

•J. Dewey:

- Wychowanie źródło życia

społecznego

- Wychowanie jest procesem

wrastania jednostki w społeczną
świadomość gatunku

METODY PRACY I

WYCHOWANIA

•H. Spencer:

- Rozwój aktywności i

samodzielności

- Dostrzeganie szczegółów

RELACJE NAUCZYCIEL-

UCZEŃ

• Nauczyciel jest przewodnikiem

towarzyszy uczniowi

• Zapewnia wychowankowi swobodę

działania

• Relacje między nimi są nieformalne
• Udziela wskazówek w nauce