PLAN PRACY

WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNO - OPIEKUŃCZEJ

CZERWIEC 2015 r.

DLA GRUPY 4 LATKÓW

ZADANIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE:

1. Stwarzanie okazji do dostrzegania odmienności i autonomii drugiego człowieka;

2. Tworzenie okazji do podziwiania otaczającego świata przyrody, tego najbliższego i odległego - egzotycznego;

3. Określanie charakterystycznych cech lata. Wykorzystywanie warunków atmosferycznych, jakie stwarza lato, do zabaw i odpoczynku na świeżym powietrzu.

4. Rozwijanie mowy i myślenia przez samodzielne wypowiedzi na temat zbliżających się wakacji - mówienie o swoich marzeniach.

TEMATYKA ZAJĘĆ:

- Z końca świata czy zza ściany to przyjaciel nasz kochany

- Coś się skrada, coś szeleści, dżungla sto tajemnic mieści

- Kolorowe lato

- Góry, morze, wieś, jezioro, gdzie rodzice nas zabiorą?

3. REALIZACJA TREŚCI PROGRAMOWYCH:

		SYTUACJA EDUKACYJNA	UWAGI	PODSTAWA PROGRAMOWA
Z końca świata czy zza ściany to przyjaciel nasz kochany	Poniedziałek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Samolotem dookoła świata” 2. Wycieczka do Gutowa: -zwiedzanie zamku, -spacerowanie po parku, -poznanie wyglądu i zwyczajów koni i tygrysów, -zwrócenie uwagi na bezpieczne zachowanie się w trakcie wycieczki.	-CD Piosenki cz.2 (nr 35);	5.4., 6.5.
		Wtorek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Samolotem dookoła świata” 2. „Muzyka z różnych stron świata”- słuchanie muzyki 3. „Dookoła świata” - zabawa z globusem, wskazywanie na chybił trafił miejsca na globusie, nauczyciel odczytuje nazwę państwa i opowiada różne ciekawe rzeczy z nim związane 4. „Mieszkańcy różnych krajów” - zabawa logopedyczna; dzieci podzielone są na grupy-państwa, każda grupa posługuje się swoim językiem 5. „Dzieci w domkach-dzieci na spacer” - zabawa orientacyjno-porządkowa 6. „Ołóweczek” - zabawa w rysowanie na zawołanie z wykorzystaniem wiersza L. Wiszniewskiego	-CD Piosenki cz.2 (nr 35); -CD Utwory cz. 2 (10-14); -globus; -tamburyno; -L. Wiszniewski „Ołóweczek”, kartki z bloku rysunkowego, kredki.	5.4., 8.4., 3.3., 14.6., 14.1.
		Środa	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Samolotem dookoła świata” 2. „Najlepsza jest wspólna zabawa” - zabawa orientacyjno-porządkowa 3. „Podajmy sobie ręce” - nauka piosenki; zabawa ruchowa przy piosence 4. „Pajacyk” - wykonanie pajacyka z „Wycinanek-składanek” 5. „Różnice”- odnajdywanie różnic między obrazkami, kolorowanie odpowiedniej liczby jabłek 6. „Nasza piłka”- zabawa inscenizowana do wiersza D. Gellner	-CD Piosenki cz.2 (nr 35); -piłki; -CD Piosenki cz.2 (29); -„Wycinanki-składanki” cz.2 s.41., druciki, klej, sznurek; -„Kajecik” cz.2, s.38-39, kredki -D. Gellner „Nasza piłka”, piłka	5.4., 8.1., 10.1., 14.2., 7.2.
		Czwartek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Samolotem dookoła świata” 2. „Po wąskiej dróżce” - zabawa ruchowa z ćwiczeniami równowagi 3. „Dla dzieci” - wysłuchanie wiersza I. Salach jako wprowadzenie do rozmowy na temat różnych karnacji i ras dzieci na świecie 4. Oglądanie w prasie i w książkach fotografii przedstawiających dzieci i dorosłych z całego świata 5. „Człowiek” - wysłuchanie wiersza M. Mazan; analiza wyglądu; wyodrębnienie części ciała i nazywanie ich 6. „Portret przyjaciela” - malowanie farbami na jednorazowych talerzykach papierowych	-CD Piosenki cz.2 (nr 35); -skakanka; -I. Salach „Dla dzieci” -prasa kolorowa, książki; -M. Mazan „Człowiek”; -talerzyki jednorazowe, farby plakatow.	5.4., 14.5., 14.2., 13.4., 9.2.
		Piątek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Samolotem dookoła świata” 2. „Moja dłoń” - wysłuchanie (mówienie) wiersza z pokazywaniem poszczególnych palców, nazywaniem ich, zginaniem, zapamiętanie nazw poszczególnych palców 3. „Filip i list do przyjaciela” - wysłuchanie opowiadania z „Książki” 4. „Co to jest przyjaźń?” - rozmowa na temat pozytywnych uczuć i emocji; swobodne skojarzenia i wypowiedzi dzieci 5. „Kotek pod płotek” - zabawa ruchowa z czworakowanie 6. „Koperta” - składanie kopert z papierowych kwadratów, rysowanie znaczka ze szlakiem dookoła	-CD Piosenki cz.2 (nr 35); -Autor nieznany „Moja dłoń”; -„Książka” s. 76; -kwadraty z papieru, kredki.	5.4., 5.3., 14.5., 3.3., 14.3.

Cele:

• Doskonalenie tańców, piosenek poznanych podczas zajęć rytmicznych;

• Budzenie zainteresowania literaturą dla dzieci poprzez recytowanie wierszy i czytanie opowiadań;

• Rozwijanie umiejętności ruchowych, cech motorycznych przez zabawy oraz ćwiczenia organizowane i spontaniczne.

		SYTUACJA EDUKACYJNA	UWAGI	PODSTAWA PROGRAMOWA
Coś się skrada, coś szeleści, dżungla sto tajemnic mieści	Poniedziałek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Słonie, małpy, węże” 2. „Małpie figle” - zestaw ćwiczeń gimnastycznych ze skakankami i szarfami do słów wiersza J. Brzechwy „Małpy” 3. „Przyroda dzika nieodkryta” - oglądanie zdjęć i ilustracji przedstawiających odległe egzotyczne miejsca na Ziemi oraz ich dzikich mieszkańców - zwierzęta w ich naturalnym środowisku 4. „Odgłosy egzotycznych zwierząt” - zagadki słuchowe, odgadywanie głosów zwierząt 5. „Słoń” - ćwiczenie z kinezjologii edukacyjnej wg P. Dennisona	-tamburyn; -szarfy, skakanki, J. Brzechwa „Małpy; -albumy przyrodnicze, sylwety, figurki zwierząt; -CD Utwory cz.2 (34), obrazki przedstawiające dzikie zwierzęta;	5.3., 5.4., 12.1., 8.4.,
		Wtorek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Słonie, małpy, węże” 2. „Czy znasz to zwierzę?” - rozwiązywanie zagadek tekstowych o egzotycznych zwierzętach; wskazywanie odpowiedzi na ilustracji w „Książce” 3. „Małpka” - praca z „Kajecikiem”, poznawanie różnych gatunków małp, wskazywanie różnic i podobieństw między nimi, ćwiczenie grafomotoryczne, rysowanie małpki po śladzie 4. „Jakie to zwierzę?” - zabawa ruchowa z elementami pantomimy 5. „Zwisające liany” - ćwiczenia oddechowe, dmuchanie na zawieszone nici, włóczki, sznurki różnej grubości	-tamburyn; -„Książka” s. 78, kredki, kartony; -„Kajecik” s. 40, kredki, ilustracje różnych gatunków małp; -kotara; -nitki, tasiemki, sznurki.	5.4., 4.2., 14.3., 7.2., 5.1.
		Środa	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Słonie, małpy, węże” 2. „Przerzucanie ponad sznurem” - zabawa ruchowa z elementami rzutu i celowania 3. „Zabawy ze sznurkiem” - pociąganie, układanie w fantazyjne wzory na podłodze, podrzucanie, manipulowanie sznurkiem 4. „Małpia przygoda” - nauka piosenki, zabawa przy piosence 5. „Wąż” - wysłuchanie wiersza L.J. Kerna 6. „Krokodyl i małpka” - wykonanie goryla i krokodyla z „Wycinanek-składanek”	-tamburyn; -sznurek, piłka, woreczki; -kawałek sznurka dla każdego dziecka; -CD Piosenki cz.2 (nr 31); -L.J. Kern „Wąż”; -„Wycinanki-składanki” cz.2, s.43.	5.4., 4.1., 8.1., 14.5., 10.1.
		Czwartek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Słonie, małpy, węże” 2. „Toczenie obręczy” - zabawa ruchowa z elementem toczenia 3. „W zoo” - wysłuchanie wiersza D. Wawiłow, rozmowa kierowana na temat treści, wymienianie zwierząt występujących w utworze, wypowiedzi dzieci na temat tego typu ogrodów, czy zwiedzały już zoo 4. „Dżungla” - praca z „Kajecikiem”, kolorowanie określonych pól konkretnym kolorem, rozpoznawanie powstałego obrazka 5. „Małpia przygoda” - utrwalenie piosenki, zabawa inscenizowana przy piosence 6. „Zoo” - masażyk w opracowaniu M. Bogdanowicz do wierszyka B. Kołodziejskiego	-tamburyn; -koła hula-hoop; -D. Wawiłow „W zoo”, sylwety, obrazki zwierząt; -„Kajecik” cz.2, s.41, kredki; -CD Piosenki cz.2 (nr 31);	5.4., 12.1., 14.3., 8.1., 1.2.
		Piątek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Słonie, małpy, węże” 2. „Kot i myszy” - zabawa orientacyjno-porządkowa 3. „Tygrysy, lwy, lamparty oraz hieny i szakale” - poznanie dalekich krewnych kotów i psów na podstawie obrazków, figurek i zdjęć 4. „Tygryski” - humorystyczny wiersz J. Papuzińskiej jako inspiracja do zabawy dydaktycznej 5. „Gdzie się podziały tygryski?” - zabawa dydaktyczna, określanie położenia przedmiotów w przestrzeni 6. „Zeszły się cztery koty” - zabawa artykulacyjna przy wierszu L. J. Kerna	-tamburyn; -kreda, koło hula-hoop; -zdjęcia, ilustracje, figurki przedstawiające dzikie psy i koty; -J. Papuzińska „Tygryski”; -pluszaki, figurki tygrysków; -L.J. Kern „Zeszły się cztery koty”	5.4., 12.1., 14.5., 13.4., 8.1.

Cele:

• Rozwijanie mowy i myślenia w toku zabaw i zajęć, kształcenie umiejętności językowych, wzbogacanie słownictwa;

• Rozwijanie postawy badawczej i umiejętności obserwacji oraz budzenie dziecięcej ciekawości w poznawaniu środowiska przyrodniczo-społecznego;

• Prowadzenie ćwiczeń ortofonicznych rozwijających mięśnie narządów mowy;

• Umożliwienie doświadczeń w mówieniu na zadany temat i byciu słuchanym;

• Wspieranie samodzielnych, twórczych działań dzieci.

SYTUACJA EDUKACYJNA

UWAGI

PODSTAWA PROGRAMOWA

Kolorowe lato	Poniedziałek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu ,,Letni wietrzyk". 2. ,,Zestaw zabaw i ćwiczeń ruchowych w formie zabawowej 3.,,Kwiaty i motyle"-liczenie elementów, określanie miejsca wskazanego obiektu. 4. Słuchanie wiersza J. Brzechwy ,,Przyjście lata"-odpowiadanie na pytania związane z treścią wiersza dotyczące pory roku jaką jest lato. 5. Spacer - obserwacja przyrody. 6.,,Lato na obrazku"-wykonanie pracy plastycznej, inspiracją do malowania jest wiersz, ilustracje i własne spostrzeżenia ze spaceru.	-szarfy; -sylwety kwiatków i motyli -wiersz J. Brzechwy ,,Przyjście lata” -kartki z bloku, pastele, kredki świecowe	5.4,13.1,13.2,14.3,9.2, 11.1
		Wtorek	1.Zabawa o wielostronnej formie ruchu ,,Letni wietrzyk". 2.,,Witamy lato"-rozmowa przy obrazkach (lato na łące, w lesie, nad wodą, na polu). 2.Ćwiczenia słuchowe ,,Odgłosy lata". 3.,,Pani Lato"-ozdabianie sukienki kwiatuszkami, owocami wycięte z dziurkaczy ozdobnych, przyklejanie, domalowywanie brakujących elementów. 4.Zabawa ruchowa ,,Moja piłka robi tak..." 5.Zabawy przy piosence ,,Garść muszelek"(sł. K. Parnowska, muz. F .Rybicki). 6.Zabawy dowolne dzieci w sali. 7.Zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego - zachowanie bezpieczeństwa .	-ilustracje, obrazki -płyta CD -karty pracy, dziurkacze, kolorowy papier, klej -piłka -płyta CD	5.4,11.1,12.1,8.1,14.3
		Środa	1.Zabawa o wielostronnej formie ruchu ,,Letni wietrzyk". 2.Ćwiczenia twórcze ,,Po czym poznajemy, że jest lato?" 3.Wysłuchanie wiersza B. Szelągowskiej ,,Tato, czy już lato?";rozmowa na temat wiersza. 4.Zabawa ruchowa z chustą animacyjną ,,Słońce i deszcz". 5.,,Wakacyjny kwiz"-zabawa. 6.Zabawa ruchowa do piosenki ,,Tato, już lato". 7.Zabawa dydaktyczna ,,Ciepło-zimno". 8.Zabawy dowolne w sali. 9.Zabawy na placu przedszkolnym.	-wiersz ,,Tato już lato” B. Szelągowskiej -chusta animacyjna -pytania do kwizu, bonusy	5.4,1.2,3.1,8.16.5
		Czwartek	1.Zabawa o wielostronnej formie ruchu ,,Letni wietrzyk". 2.Zabawa ruchowa ,,Raz, dwa, trzy -bocian patrzy". 3.Wysłuchanie wiersza A. Onichimowskiej ,,Zielnik"; rozmowa. 4.Rytmizowanie tekstu ,,Lato". 5.,,Kolory lata"-praca plastyczna, malowanie kredą, ozdabianie chodnika. 6.Segregowanie materiału przyrodniczego wg. kolorów. 7.Zabawa z elementem rzutu ,,Kolory". 8.Zabawy dowolną zabawką w sali. 9.Zabawy na placu przedszkolnym.	-wiersz A. Onichimowskiej ,,Zielnik” -kolorowa kreda -materiał przyrodniczy	5.4,2.5,3.3,6.5,4.2,8.2
		Piątek	1.Zabawa o wielostronnej formie ruchu ,,Letni wietrzyk". 2.Zabawa dydaktyczna ,,Owoce lata". 3.Rozwiązywanie zagadek, hasłami są owoce lata. 4.Wykonanie deseru owocowego z bitą śmietaną. 5.Zabawa integracyjna ,,Kompot owocowy"(wg. zabawy sałatka owocowa ,, Klanzy".) 6.,,Truskawka"-praca plastyczna -monotypia. 7.Zabawy wg. inwencji dzieci. 8.Zabawy na placu przedszkolnym.	-zagadki -bita śmietana, owoce -farby plakatowe	5.4,3.4,2.2,2.5,6.5,1.2

Cele:

-przelicza elementy;

-uważnie słucha i wypowiada się na dany temat;

-wie, jakie są oznaki nowej pory roku;

-potrafi wymienić charakterystyczne cechy lata;

-poznaje słowa i melodię piosenki;

-przestrzega zasad bezpieczeństwa.

		SYTUACJA EDUKACYJNA	UWAGI	PODSTAWA PROGRAMOWA
Góry, morze, wieś, jezioro, gdzie rodzice nas zabiorą?	Poniedziałek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Wakacyjne zabawy” 2. „Wyruszamy na wakacje!” - zestaw ćwiczeń gimnastycznych; opowieść ruchowa przy muzyce 3. „Czym jedziemy na wakacje?” - zagadki słuchowe; rozpoznawanie odgłosów różnych pojazdów 4. „Skąd wyruszamy?” - łączenie odpowiednich nazw typu: dworzec, lotnisko, port, przystanek, z różnymi środami lokomocji 5. Zabawy konstrukcyjne w piaskownicy	-klawesy; -szafy, krążki, CD Utwory (nr 28); -CD Utwory (35); -obrazki, sylwety pojazdów, napisy do globalnego czytania.	5.3., 5.4., 4.2., 8.4.
		Wtorek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Wakacyjne zabawy” 2. „Pociągi” - zabawa muzyczno-ruchowa 3. „Co to za pojazd?” - zabawa ortofoniczna, naśladowanie odgłosów różnych pojazdów 4. „Wakacyjny pociąg” - wykonanie dowolną techniką (malowanie, wycinanie, wydzieranie z kolorowego papieru, gazet) wagonika kolejowego, umieszczenie w oknie swojego autoportretu 5. Połączenie wszystkich wagoników w jeden pociąg, który wyrusza z dziećmi na wakacje	-klawesy; -CD Piosenki cz.2 (36); -ilustracje przedstawiające różne pojazdy; -kartony, nożyczki, klej, kolorowy papier, gazety, farby, kredki; -lokomotywa z papieru, prace dzieci.	5.4., 9.2., 1.2.
		Środa	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Wakacyjne zabawy” 2. „Morskie opowieści” - zabawa taneczna 3. „Pakujemy plecaki” - zabawa dydaktyczna; dokonanie wyboru rzeczy do spakowania w zależności od celu podróży; wyodrębnienie podstawowego zestawu najpotrzebniejszych rzeczy w różnych okolicznościach 4. „Bęcek i pies budują zamki z piasku” - historyjka obrazkowa; opowiadanie o przygodach na plaży 5. „Muszelkowy rytm” - kontynuacja rytmu w „Książce”	-klawesy; -CD Utwory (37); -plecak, latarka, zapałki, przybory toaletowe, przedmioty potrzebne w podróży; -„Książka” s. 80-81; -„Książka” s. 80-81	5.4., 8.2., 4.2., 14.2., 13.6.
		Czwartek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Wakacyjne zabawy” 2. „Po łące biega lato” - zabawa inscenizowana przy piosence 3. „Pożegnanie” - wysłuchanie opowiadanie z „Książki”, rozmowa o jego treści 4. „Wakacje” - praca z „Kajecikiem”, rozmowa na temat wakacji i tego, gdzie dzieci jadą i co tam będą robiły, dopasowywanie postaci do ilustracji wg opisu 5. „Zgadywanki” - pasek z ekranikiem z „Wycinanek-składanek”	-klawesy; -CD Piosenki (33); -„Książka” s. 82-83; -„Kajecik” s. 42-43, kredki; -„Wycinanki-składanki” s. 45-47, zszywacz lub klej.	5.4., 10.1., 8.1., 4.2., 14.5.
	Piątek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Wakacyjne zabawy” 2. „Szkoła konnej jazdy” - zabawa ruchowa z podskokami 3. „Góry czy może morze?” - oglądanie widokówek, folderów turystycznych z miejscowości polskich i zagranicznych - opisywanie co przedstawiają 4. „Dokąd na wakacje?” - rozmowa o wakacyjnych planach; zwrócenie uwagi na poprawność gramatyczną wypowiedzi - czas przyszły czasowników 5. Pobyt na placu zabaw	-klawesy; -foldery turystyczne, widokówki; -dyktafon, rekwizyty dziennikarzy;	5.4., 14.2., 3.1.
	Poniedziałek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Wakacyjne zabawy” 2. „Morskie opowieści”- opowieść ruchowa 3. „Mapa” - oglądanie map drogowych; rysowanie na kartkach własnych map, posługiwanie się określeniami: prosto, do tyłu, w lewo 4. „Marzy mi się” - zabawa wyciszająca w ogrodzie przedszkolnym; leżenie na kocykach i słuchanie muzyki relaksacyjnej; rozmowy o dziecięcych marzeniach; rozróżnianie marzeń realnych i nierealnych 5. Zabawy na przedszkolnym placu zabaw	-klawesy; -CD Utwory (37); -mapy, atlasy drogowe, kartony, kredki do rysowania; -CD Utwory (26);	5.4., 5.3., 14.7., 8.4., 6.5.
	Wtorek	1. Zabawa o wielostronnej formie ruchu „Wakacyjne zabawy” 2. „Lato wreszcie!” - wysłuchanie wiersza U. Kozłowskiej i pożegnanie się z przedszkolem, dziećmi, personelem przed wakacjami, składanie sobie życzeń: ciekawych i bezpiecznych wakacji 3. „Po łące biega lato” - zabawa przy piosence 4. „Kto do mnie rzuci?” - zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania 5. „Kto dogoni motyla?” - zabawa bieżna 6. Pobyt na placu zabaw	-klawesy; -U. Kozłowska „Lato wreszcie” -CD Piosenki (33); -piłki; -papierowy motyl na sznurku, drążek.	5.4., 14.5., 8.2.,

Cele:

• Rozwijanie umiejętności ruchowych, cech motorycznych przez zabawy i ćwiczenia organizowane oraz samorzutne;

• Dostarczenie wiedzy o przyrodzie i środowisku społecznym, typach krajobrazów itp.,

• Stwarzanie sytuacji do bezpośredniego kontaktu z przyrodą jako źródłem marzeń, przeżyć i doznań;

• Aranżowanie sytuacji sprzyjających nawiązywaniu życzliwych kontaktów z ludźmi.

Literatura:

1. Program wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” I. Broda

2. Książka nauczyciela „Entliczek pentliczek”.

3. „Wychowanie fizyczne w przedszkolu” K. Wlaźnik.

4. „Kolekcja przedszkolaka - Wybór zabaw”

5. Program dla przedszkoli „Kubusiowi Przyjaciele Natury”

---