SCENARIUSZ ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU

Data: 1.12.2016

Grupa wiekowa: 5 lat

Prowadzący: Ewelina Owczarek, Joanna Ziembińska

Temat kompleksowy:

Temat zajęć: Prezent dla św. Mikołaja.

Cel ogólny: budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych

Cele szczegółowe:

• Cele poznawcze:

- pogłębianie zainteresowania światem społecznym, przyrodniczym i technicznym

• Cele kształcące:

- kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów według cech jakościowych i ilościowych, poznawanie i określanie równoliczności zbiorów

- doskonalenie umiejętności opowiadania treści utworów literackich

- kształtowanie wrażliwości oraz ekspresji plastycznej i muzycznej

- kształtowanie zdolności wypowiadania się w sposób zrozumiały dla innych oraz zwracanie się wprost do rozmówcy

• Cele wychowawcze:

- zwracanie uwagi na potrzeby innych

- zgodne współdziałanie w zespole i podejmowanie prób rozwiązywania konfliktów na drodze negocjacji

Pomoce dydaktyczne:

Literatura:

Etap zabawy	Przebieg zabawy	Cele operacyjne		Cele obszarowe z PP
Zabawy poranne
„Iskierka”	Nauczyciel dodaje trochę „magii” do tej zabawy, prosząc dzieci, aby np. „rozpaliły” iskierkę przez pocieranie dłoni, zaglądanie do nich i sprawdzanie, czy iskierka już się „żarzy”. Następnie dzieci „łączą przewody” - podając sobie dłonie i powtarzając rytmicznie (wspólnie z nauczycielem) następujący wiersz: Puszczam iskierkę w krąg, niech wróci do moich rąk. W początkowym etapie zabawy dobrze jest, jeśli nauczyciel rozpoczyna „przekazywanie iskierki”, ustalając wcześniej kierunek, w którym odbywać się będzie jej wędrówka. Następnie dzieci przekazują ją poprzez lekki uścisk dłoni. Po powrocie „iskierki” do prowadzącego kończymy zabawę słowami: Iskierka do mnie powróciła i zabawę zakończyła.	Dziecko chętnie uczestniczy w zabawie ruchowej i z chęcią wykonuje ćwiczenia		1.2 8.1
Zabawa konstrukcyjno-zadaniowa Kto to taki?	Dzieci siedzą w kole. Nauczyciel tłumaczy dzieciom zasady zabawy: aby dostać jedną część obrazka( obrazek przedstawiający Mikołaja biskupa z dziećmi podzielony na 6 części), trzeba wykonać różne zadania. Dzieci słuchają zadań/poleceń czytanych przez nauczyciela. Za każde dobrze wykonane zadanie przywieszają jedną część obrazka na tablicy. Gdy już wykonają wszystkie zadania i zdobędą wszystkie części dzieci wybrane przez nauczyciela układa fragment obrazka. Po ułożeniu całej ilustracji nauczyciel zadaje dzieciom pytania : czy wiecie kto znajduję się na obrazku? Załącznik 1	Dziecko: -rozwija umiejętności współdziałania w grupie - rozwija spostrzegawczość i motorykę małą		1.2 4.2 14.2
Zabawa muzyczno- ruchowa „I ty możesz zostać świętym mikołajem”	Dzieci ustawiają się w kole. Nauczyciel ilustruje dzieciom tekst piosenki . Dzieci tańczą z nauczycielem	Dziecko: - uczestniczy w zabawie ruchowej i z chęcią wykonuje ćwiczenia - ćwiczy swoją sprawność ruchową oraz stara się podążać za rytmem - ilustruje tekst		1.2 8.1
Zajęcia główne
Prezentacja opowiadania ks. M. Malińskiego A to było tak... oraz rozmowa inspirowana tekstem opowiadania.	Nauczyciel prezentuje dzieciom opowiadanie. Po przeczytaniu prowadzi z nimi rozmowę: - Powiedzcie mi, o czym było opowiadanie? - Dlaczego aniołki nie mogły spać? - Powiedzcie mi, jakie były propozycje aniołków na prezent dla św. Mikołaja? - Który z pomysłów na prezent najbardziej się im spodobał? Dlaczego? - Jak myślicie, dlaczego św. Mikołaj ucieszył się z prezentu? - A co Wy chcielibyście dać św. Mikołajowi? Dlaczego? - A czy pamiętacie, jak ubrany był Mikołaj? Omówienie jak wygląda św. Mikołaj przedstawiony w przeczytanym przez N. opowiadaniu. Pokazanie dzieciom kolorowej ilustracji przedstawiającej Mikołaja biskupa a następnie omówienie z nimi jego stroju. Dzieci dzielą na sylaby słowa: ornat, pastorał, mitra. - Jaką literę słyszymy na początku wyrazu „ornat” a co na końcu wyrazu? Co słyszymy na początku wyrazu „pastorał” i co na końcu wyrazu?		Dziecko: - z zainteresowaniem, w ciszy i skupieniu słucha opowiadania -poprawnie odpowiada na pytania dotyczące treści i przebiegu opowiadania - dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej		3.3 14.5 14.6
Zabawa dydaktyczna (klasyfikacja)	N. stawia przed dziećmi worek, w którym znajdują się : klocki, autka, misie, lalki i książeczki. Zabawki te różnią się między sobą wielkością, kolorem, materiałem z jakiego są wykonane, kształtem. N. wysypuje zabawki z worka i mówi: „Mikołaj ma w swoim worku dużo zabawek i nie wie jak je podzielić. Może ktoś z was mu pomoże?” Chętne dzieci opowiadają jakie te zabawki są i układają je według wymienionych cech.		Dziecko: - podaje cechy przedmiotu - wskazuje na te cechy, które rozróżniają je spośród innych - ustala liczebność zbiorów		4.2 13.3
Zabawa muzyczno- ruchowa „I ty możesz zostać świętym mikołajem”	Dzieci ustawiają się w kole. Nauczyciel ilustruje dzieciom tekst piosenki . Dzieci tańczą z nauczycielem		Dziecko: - uczestniczy w zabawie ruchowej i z chęcią wykonuje ćwiczenia - ćwiczy swoją sprawność ruchową oraz stara się podążać za rytmem - ilustruje tekst		1.2 8.1
Zabawa plastyczna Prezent dla św. Mikołaja.	Nauczyciel tłumaczy dzieciom co będą wykonywać: W podziękowaniu za wszystkie prezenty, które dostajemy co roku od Świętego Mikołaja, zrobimy dla niego prezent. Każdy najpierw wybiera szablon i go odrysowuje na kartce następnie pastelami w środku konturu rysuje co chciałby podarować Świętemu Mikołajowi. Gdy już skończy rysować kontur smaruje klejem i posypuje prace sypkim materiałem lub obkleja makaronem który potem maluje. Na zakończenie wszystkie prace zebrane razem zostają złożone w książeczkę, podpisaną od Przedszkolaków dla Świętego Mikołaja. POSYPYWANE OBRAZKI Na papierze lub kartonie (białym bądź kolorowym) szkicujemy obrazek, a następnie malujemy klejem po liniach naszego rysunku. Bierzemy z woreczków garść herbaty, piasku, kaszy lub innego sypkiego materiału i posypujemy obrazek. Dociskamy drobinki dłońmi do podłoża i strząsamy nadmiar materiału MOZAIKA Z MAKARONU Gromadzimy drobne makarony o różnych kształtach i kolorach. Na przygotowanym kartonie (białym lub kolorowym) układamy dowolną kompozycję i przyklejamy mocnym klejem. Makarony układamy gęsto i dociskamy dłonią do podłoża. Kompozycję możemy również mocować na podłożu z plasteliny i uzyskać dodatkowo kolorowe tło. Fragmenty pracy można pomalować plakatówką lub akwarelą.		Dziecko: -chętnie wypowiada się w technice rysunkowej przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych		9.1 14.3

Załącznik 1

Zadanie 1
Nauczycielka prosi dzieci aby usiadły na dywanie i czyta pierwsze zadania:

 To jest zadanie specjalnie zadanie dla was kochani:

Pewna dziewczynka, Basia, przysłała do Mikołaja list z prośbą o prezent. W liście napisała kilka prezentów które chciałaby dostać od świętego Mikołaja. Niestety  Mikołaj nie może sobie z tym poradzić. Pomożecie mu?

Prezent zaczyna się na literkę L. Co chciałaby dostać Basia?
Nauczyciel ilustruje literę L na kartonie i mówi słowo Lalka

Dzieci dostają 1 element układanki.

Zadanie 2

Brat Basi, Romek, też przysłał Mikołajowi nieczytelny list z prośbą o prezent. Pomóżcie mu odgadnąć co chce dostać Romek.

Prezent zaczyna się na literkę S. Co chciałby dostać Romek?

Nauczyciel ilustruje literę S na kartonie i mówi słowo Samochód

Dzieci dostają 2 element układanki.

Zadanie 3

Drogie dzieci!
Dziś w Pracowni Świętego Mikołaja panuje wielki bałagan. Pomieszały się różne obrazki. Aby dostać kolejny fragment  obrazka musicie dopasować wasze obrazki  do w pary. 
Życzę powodzenia

Nauczyciel układa przed dziećmi obrazki

Dzieci wspólnie układają obrazki w pary.
Po prawidłowym ułożeniu nauczyciel wybiera dziecko które losuje kopertę w której znajduje się puzzle i przyczepia go na tablicy.

zadanie 4

Dziś w Pracowni Świętego Mikołaja panuje wielki bałagan. Pomieszały się różne obrazki. Aby dostać kolejny fragment  obrazka musicie dopasować wasze obrazki  do w pary według rymów. 
Życzę powodzenia

Dzieci wspólnie układają obrazki w pary według rymów.
Po prawidłowym ułożeniu nauczyciel wybiera dziecko które losuje kopertę w której znajduje się puzzle i przyczepia go na tablicy

zadanie 5 nauczycielka przedstawia im zadanie:

Tym razem Mikołaj nie wiedział jakie zabawki ma w worku a nie ma dziś zbyt dużo czasu i aby to sprawdzić. I bardzo bardzo mocno prosił Was abyście wkładając rączki do worka odpowiedzieli jakie zabawki się tam znajdują. ( worek z 3 rzeczami laka samochód klocek)

Nauczyciel zadaje pytanie: jakie to jest?

Zadanie 6 Nauczycielka odczytuje dzieciom ostatnie zadanie:

Jesteście fantastyczni i być może niedługo dostaniecie kolejny fragment obrazka. Tym razem musimy sprawdzić , co znajduje się w spiżarni Świętego Mikołaja.  Wybrana osoba spróbuje rozpoznać po smaku, co Mikołaj najbardziej lubi jeść. Smacznego!

wybrane dzieci z zasłoniętymi oczami próbują dwóch rzeczy: dżemu i czekolady. Po rozpoznaniu smaków dzieci dostają kolejną część obrazka.
słoiczki z dżemem nutellą miodem

Gdy na tablicy widnieją wszystkie części obrazka nauczyciel prosi dziecko aby podeszło do tablicy i połączyło 2 fragmenty obrazka ze sobą , potem następne dziecko aby zrobiło to samo i kolejne dopóki nie powstanie obrazek.

Obrazki do polaczenia w pary

Obrazki do połączenia według rymów

---