SCENARIUSZ ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU
Data: 1.12.2016
Grupa wiekowa: 5 lat
Prowadzący: Ewelina Owczarek,
Temat kompleksowy:
Temat zajęć: Prezent dla św. Mikołaja.
Cel ogólny: budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych
Cele szczegółowe:
Cele poznawcze:
- pogłębianie zainteresowania światem społecznym, przyrodniczym i technicznym
Cele kształcące:
- kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów według cech jakościowych i ilościowych, poznawanie i określanie równoliczności zbiorów
- doskonalenie umiejętności opowiadania treści utworów literackich
- kształtowanie wrażliwości oraz ekspresji plastycznej i muzycznej
- kształtowanie zdolności wypowiadania się w sposób zrozumiały dla innych oraz zwracanie się wprost do rozmówcy
Cele wychowawcze:
- zwracanie uwagi na potrzeby innych
- zgodne współdziałanie w zespole i podejmowanie prób rozwiązywania konfliktów na drodze negocjacji
Pomoce dydaktyczne: odtwarzacz CD, płyta z piosenką, portret św. Mikołaja, worek, w którym znajdują się: klocki, autka, misie, lalki i książeczki. Obrazek przedstawiający ornat, pastorał, mitrę, szablon, ołówki, klej, makaron, pastele, sypki materiał, np. ryż siemię lniane słonecznik. Słoiczki z dżemem nutellą miodem, fragment książki
Literatura:
Etap zabawy |
Przebieg zabawy
|
Cele operacyjne |
Cele obszarowe z PP |
Zabawy poranne |
|||
„Iskierka” |
Nauczyciel dodaje trochę „magii” do tej zabawy, prosząc dzieci, aby np. „rozpaliły” iskierkę przez pocieranie dłoni, zaglądanie do nich i sprawdzanie, czy iskierka już się „żarzy”. Następnie dzieci „łączą przewody” – podając sobie dłonie i powtarzając rytmicznie (wspólnie z nauczycielem) następujący wiersz: Puszczam iskierkę w krąg, niech wróci do moich rąk. W początkowym etapie zabawy dobrze jest, jeśli nauczyciel rozpoczyna „przekazywanie iskierki”, ustalając wcześniej kierunek, w którym odbywać się będzie jej wędrówka. Następnie dzieci przekazują ją poprzez lekki uścisk dłoni. Po powrocie „iskierki” do prowadzącego kończymy zabawę słowami: Iskierka do mnie powróciła i zabawę zakończyła. |
Dziecko chętnie uczestniczy w zabawie ruchowej i z chęcią wykonuje ćwiczenia |
1.2 8.1 |
Zabawa konstrukcyjno-zadaniowa Kto to taki? |
Dzieci siedzą w kole. Nauczyciel tłumaczy dzieciom zasady zabawy:, aby dostać jedną część obrazka( obrazek przedstawiający Mikołaja biskupa z dziećmi podzielony na 6 części), trzeba wykonać różne zadania. Dzieci słuchają zadań/poleceń czytanych przez nauczyciela. Za każde dobrze wykonane zadanie przywieszają jedną część obrazka na tablicy. Gdy już wykonają wszystkie zadania i zdobędą wszystkie części dzieci wybrane przez nauczyciela układa fragment obrazka. Po ułożeniu całej ilustracji nauczyciel zadaje dzieciom pytania: czy wiecie, kto znajduję się na obrazku? Załącznik 1
|
Dziecko: ·-rozwija umiejętności
- rozwija spostrzegawczość i motorykę małą |
1.2 14.2
|
Zabawa muzyczno- ruchowa „I ty możesz zostać świętym mikołajem” |
Dzieci ustawiają się w kole.. Dzieci razem z nauczycielem tańczą do piosenki.
|
Dziecko: ·- uczestniczy w zabawie
ruchowej i z chęcią wykonuje ćwiczenia
|
1.2
|
|
|||
Zajęcia główne |
|||
Prezentacja opowiadania ks. M. Malińskiego A to było tak... Oraz rozmowa inspirowana tekstem opowiadania. |
Nauczyciel prezentuje dzieciom opowiadanie. Po przeczytaniu prowadzi z nimi rozmowę: - Powiedzcie mi, o czym było opowiadanie? -, Dlaczego aniołki nie mogły spać? - Powiedzcie mi, jakie były propozycje aniołków na prezent dla św. Mikołaja? - się, Który z pomysłów na prezent najbardziej się im spodobał? Dlaczego? - Jak myślicie, dlaczego św. Mikołaj ucieszył się z prezentu? - A co Wy chcielibyście dać św. Mikołajowi? Dlaczego? - A czy pamiętacie, jak ubrany był Mikołaj?
Omówienie jak wygląda św. Mikołaj przedstawiony w przeczytanym przez N. opowiadaniu. Pokazanie dzieciom kolorowej ilustracji przedstawiającej Mikołaja biskupa a następnie omówienie z nimi jego stroju. Dzieci dzielą na sylaby słowa: ornat, pastorał, mitra.
-, Jaką literę słyszymy na początku wyrazu „ornat” a co na końcu wyrazu? Co słyszymy na początku wyrazu „pastorał” i co na końcu wyrazu? |
Dziecko: - z zainteresowaniem, w ciszy i skupieniu słucha opowiadania -poprawnie odpowiada na pytania dotyczące treści i przebiegu opowiadania - dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej |
3.3 14.5 14.6
|
Zabawa dydaktyczna (klasyfikacja) |
N. stawia przed dziećmi worek, w którym znajdują się: klocki, autka, misie, lalki i książeczki. Zabawki te różnią się między sobą wielkością, kolorem, materiałem, z jakiego są wykonane, kształtem. N. wysypuje zabawki z worka i mówi: „Mikołaj ma w swoim worku dużo zabawek i nie wie jak je podzielić. Może ktoś z was mu pomoże?” Chętne dzieci opowiadają, jakie te zabawki są i układają je według wymienionych cech. |
Dziecko: - podaje cechy przedmiotu - wskazuje na te cechy, które rozróżniają je spośród innych - ustala liczebność zbiorów |
4.2 13.3 |
Zabawa muzyczno- ruchowa „I ty możesz zostać świętym mikołajem” |
Dzieci ustawiają się w kole.. Dzieci razem z nauczycielem tańczą do piosenki.
|
Dziecko: ·- uczestniczy w zabawie
ruchowej i z chęcią wykonuje ćwiczenia
|
1.2
|
Zabawa plastyczna Prezent dla św. Mikołaja. |
Nauczyciel tłumaczy dzieciom, co będą wykonywać: ·W podziękowaniu za wszystkie prezenty, które dostajemy, co roku od Świętego Mikołaja, zrobimy dla niego prezent. Każdy najpierw wybiera szablon i go odrysowuje na kartce następnie pastelami w środku konturu rysuje, co chciałby podarować Świętemu Mikołajowi. Gdy już skończy rysować kontur smaruje klejem i posypuje prace sypkim materiałem lub obkleja makaronem, który potem maluje. Na zakończenie wszystkie prace zebrane razem zostają złożone w książeczkę, podpisaną od Przedszkolaków dla Świętego Mikołaja.
|
Dziecko: -chętnie wypowiada się w technice rysunkowej przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych
|
9.1 14.3 |
Załącznik 1
Zadanie 1
Nauczycielka prosi
dzieci, aby usiadły na dywanie i czyta pierwsze zadania:
To jest zadanie specjalnie zadanie dla was kochani:
Pewna dziewczynka, Basia, przysłała do Mikołaja list z prośbą o prezent. W liście napisała kilka prezentów, które chciałaby dostać od świętego Mikołaja. Niestety Mikołaj nie może sobie z tym poradzić. Pomożecie mu?
Prezent zaczyna się na literkę L. Co
chciałaby dostać Basia?
Nauczyciel ilustruje literę L na
kartonie i mówi słowo Lalka
Dzieci dostają 1 element układanki.
Zadanie 2
Brat Basi, Romek,
też przysłał Mikołajowi nieczytelny list z prośbą o prezent.
Pomóżcie mu odgadnąć, co chce dostać Romek.
Prezent zaczyna się na literkę S., Co chciałby dostać Romek?
Nauczyciel ilustruje literę S na kartonie i mówi słowo Samochód
Dzieci dostają 2 element układanki.
Zadanie 3
Drogie
dzieci!
Dziś w Pracowni Świętego Mikołaja panuje wielki
bałagan. Pomieszały się różne obrazki. Aby dostać kolejny
fragment obrazka musicie dopasować wasze obrazki do w
pary.
Życzę powodzenia
Nauczyciel układa przed dziećmi obrazki
Dzieci wspólnie układają obrazki w
pary.
Po prawidłowym ułożeniu nauczyciel wybiera dziecko,
które losuje kopertę, w której znajduje się puzzle i przyczepia
go na tablicy.
Zadanie 4
Dziś w Pracowni Świętego Mikołaja
panuje wielki bałagan. Pomieszały się różne obrazki. Aby dostać
kolejny fragment obrazka musicie dopasować wasze obrazki
do w pary według rymów.
Życzę powodzenia
Dzieci wspólnie układają obrazki w
pary według rymów.
Po prawidłowym ułożeniu nauczyciel
wybiera dziecko, które losuje kopertę, w której znajduje się
puzzle i przyczepia go na tablicy
Zadanie 5 nauczycielka
przedstawia im zadanie: ··Tym razem Mikołaj nie wiedział, jakie
zabawki ma w worku a nie ma dziś zbyt dużo czasu i aby to
sprawdzić. I bardzo mocno prosił Was abyście wkładając rączki
do worka odpowiedzieli, jakie zabawki się tam znajdują. ( Worek z 3
rzeczami laka samochód klocek)
Nauczyciel zadaje pytanie:, jakie to jest?
Zadanie 6 Nauczycielka odczytuje
dzieciom ostatnie zadanie: ··Jesteście fantastyczni i być może
niedługo dostaniecie kolejny fragment obrazka. Tym razem musimy
sprawdzić, co znajduje się w spiżarni Świętego Mikołaja.
Wybrana osoba spróbuje rozpoznać po smaku, co Mikołaj najbardziej
lubi jeść. Smacznego!
Wybrane dzieci z zasłoniętymi
oczami próbują dwóch rzeczy: dżemu i czekolady. Po rozpoznaniu
smaków dzieci dostają kolejną część obrazka.
Słoiczki z
dżemem nutellą miodem
Gdy na tablicy widnieją wszystkie części obrazka nauczyciel prosi dziecko, aby podeszło do tablicy i połączyło 2 fragmenty obrazka ze sobą, potem następne dziecko, aby zrobiło to samo i kolejne dopóki nie powstanie obrazek.
Obrazki do polaczenia w pary