Etap zabawy

Przebieg zabawy

Cele operacyjne

Cele obszarowe z PP

Zabawy poranne

„Iskierka”

Nauczyciel dodaje trochę „magii” do tej zabawy, prosząc dzieci, aby np. „rozpaliły” iskierkę przez pocieranie dłoni, zaglądanie do nich i sprawdzanie, czy iskierka już się „żarzy”. Następnie dzieci „łączą przewody” – podając sobie dłonie i powtarzając rytmicznie (wspólnie z nauczycielem) następujący wiersz: Puszczam iskierkę w krąg, niech wróci do moich rąk. W początkowym etapie zabawy dobrze jest, jeśli nauczyciel rozpoczyna „przekazywanie iskierki”, ustalając wcześniej kierunek, w którym odbywać się będzie jej wędrówka. Następnie dzieci przekazują ją poprzez lekki uścisk dłoni. Po powrocie „iskierki” do prowadzącego kończymy zabawę słowami: Iskierka do mnie powróciła i zabawę zakończyła.

Dziecko chętnie uczestniczy w zabawie ruchowej i z chęcią wykonuje ćwiczenia

1.2

8.1

Zabawa konstrukcyjno-zadaniowa

Kto to taki?

Dzieci siedzą w kole. Nauczyciel tłumaczy dzieciom zasady zabawy:, aby dostać jedną część obrazka( obrazek przedstawiający Mikołaja biskupa z dziećmi podzielony na 6 części), trzeba wykonać różne zadania.

Dzieci słuchają zadań/poleceń czytanych przez nauczyciela.

Za każde dobrze wykonane zadanie przywieszają jedną część obrazka na tablicy.

Gdy już wykonają wszystkie zadania i zdobędą wszystkie części dzieci wybrane przez nauczyciela układa fragment obrazka.

Po ułożeniu całej ilustracji nauczyciel zadaje dzieciom pytania: czy wiecie, kto znajduję się na obrazku?

Załącznik 1

Dziecko: ·-rozwija umiejętności
współdziałania w grupie

- rozwija spostrzegawczość i motorykę małą

1.2
4.2

14.2

Zabawa muzyczno- ruchowa

„I ty możesz zostać świętym mikołajem”

Dzieci ustawiają się w kole..

Dzieci razem z nauczycielem tańczą do piosenki.

Dziecko: ·- uczestniczy w zabawie ruchowej i z chęcią wykonuje ćwiczenia
- ćwiczy swoją sprawność ruchową oraz stara się podążać za rytmem

1.2
8.1

Zajęcia główne

Prezentacja opowiadania ks. M. Malińskiego A to było tak... Oraz rozmowa inspirowana tekstem opowiadania.

Nauczyciel prezentuje dzieciom opowiadanie. Po przeczytaniu prowadzi z nimi rozmowę:

- Powiedzcie mi, o czym było opowiadanie?

-, Dlaczego aniołki nie mogły spać?

- Powiedzcie mi, jakie były propozycje aniołków na prezent dla św. Mikołaja?

- się, Który z pomysłów na prezent najbardziej się im spodobał? Dlaczego?

- Jak myślicie, dlaczego św. Mikołaj ucieszył się z prezentu?

- A co Wy chcielibyście dać św. Mikołajowi? Dlaczego?

- A czy pamiętacie, jak ubrany był Mikołaj?

Omówienie jak wygląda św. Mikołaj przedstawiony w przeczytanym przez N. opowiadaniu. Pokazanie dzieciom kolorowej ilustracji przedstawiającej Mikołaja biskupa a następnie omówienie z nimi jego stroju. Dzieci dzielą na sylaby słowa: ornat, pastorał, mitra.

-, Jaką literę słyszymy na początku wyrazu „ornat” a co na końcu wyrazu? Co słyszymy na początku wyrazu „pastorał” i co na końcu wyrazu?

Dziecko:

- z zainteresowaniem, w ciszy i skupieniu słucha opowiadania

-poprawnie odpowiada na pytania dotyczące treści i przebiegu opowiadania

- dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej

3.3

14.5

14.6

Zabawa dydaktyczna

(klasyfikacja)

N. stawia przed dziećmi worek, w którym znajdują się: klocki, autka, misie, lalki i książeczki. Zabawki te różnią się między sobą wielkością, kolorem, materiałem, z jakiego są wykonane, kształtem.

N. wysypuje zabawki z worka i mówi: „Mikołaj ma w swoim worku dużo zabawek i nie wie jak je podzielić. Może ktoś z was mu pomoże?” Chętne dzieci opowiadają, jakie te zabawki są i układają je według wymienionych cech.

Dziecko:

- podaje cechy przedmiotu

- wskazuje na te cechy, które rozróżniają je spośród innych

- ustala liczebność zbiorów

4.2

13.3

Zabawa muzyczno- ruchowa

„I ty możesz zostać świętym mikołajem”

Dzieci ustawiają się w kole..

Dzieci razem z nauczycielem tańczą do piosenki.

Dziecko: ·- uczestniczy w zabawie ruchowej i z chęcią wykonuje ćwiczenia
- ćwiczy swoją sprawność ruchową oraz stara się podążać za rytmem

1.2
8.1

Zabawa plastyczna Prezent dla św. Mikołaja.

Nauczyciel tłumaczy dzieciom, co będą wykonywać: ·W podziękowaniu za wszystkie prezenty, które dostajemy, co roku od Świętego Mikołaja, zrobimy dla niego prezent. Każdy najpierw wybiera szablon i go odrysowuje na kartce następnie pastelami w środku konturu rysuje, co chciałby podarować Świętemu Mikołajowi. Gdy już skończy rysować kontur smaruje klejem i posypuje prace sypkim materiałem lub obkleja makaronem, który potem maluje. Na zakończenie wszystkie prace zebrane razem zostają złożone w książeczkę, podpisaną od Przedszkolaków dla Świętego Mikołaja.

Dziecko:

-chętnie wypowiada się w technice rysunkowej przy użyciu elementarnych środków wyrazu w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych

9.1

14.3